英語(yǔ)第12課四年級(jí)課文

我也是上六年級(jí)的，我是我書(shū)中的第十二課是《姥姥的剪紙》啊，所以不能回答。

聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，露珠調(diào)皮地眨眨眼睛，“吧嗒吧嗒”，是秋風(fēng)姐姐彈奏的音符。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，秋雨姑娘揮揮手，“淅瀝淅瀝”，是和夏天告別的旋律。秋的聲音，在黃澄澄的鴨梨里，在金燦燦的柿子里，在紅彤彤的蘋(píng)果里，在爭(zhēng)奇斗艷的菊花里。聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音，我們聽(tīng)到了秋的聲音......

驚蟄 清明 芒種 處暑 寒露 小寒

名著：紅樓夢(mèng)，水滸傳，三國(guó)演義，封神演義，楊家將，隋唐演義，東周列國(guó)志，西游記等

　秋姑娘邁著輕盈的步伐漫步而來(lái)。她的降臨帶來(lái)了一種美妙的音樂(lè)——秋的聲音。秋的聲音美妙多姿，每一種音律都像一個(gè)鮮靈的小精靈，蘊(yùn)含著生命的奧秘。讓我們一起去傾聽(tīng)秋的聲音，感受它不同的韻味。

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“刷刷”，大樹(shù)抖動(dòng)著雙臂。一片片黃葉像蝴蝶般翩翩起舞，漸漸落下黑土。每一次“刷刷”聲都像一句句道別，里面凝聚了多少不舍；又像一絲絲哭泣，再多的千言萬(wàn)語(yǔ)都化作一陣哭泣。我聽(tīng)出來(lái)了，這更是媽媽的聲音，這是媽媽的念念叨叨，嘮叨著孩子要學(xué)會(huì)長(zhǎng)大，離開(kāi)母親的掩護(hù)，到泥土里磨煉，來(lái)年重新抽出嫩芽。此時(shí)，不禁讓人想起龔自珍的名句“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花”……

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“沙啦啦”，天上下起了蒙蒙細(xì)雨。大樹(shù)那黃燦燦的葉子顯得格外耀眼，閃爍著一絲絲光芒，好像有一群小生靈默默定居在那，待到下雨時(shí)便出來(lái)活動(dòng)；雨絲輕輕撫摩果實(shí)，用最富營(yíng)養(yǎng)的雨露滋潤(rùn)著它。果兒大口大口的汲取，不一會(huì)兒，就變得又大又甜，還散發(fā)著香氣，惹得農(nóng)民伯伯好歡喜。

　　傾聽(tīng)秋的聲音——“蛐蛐”，蟋蟀振動(dòng)翅膀?；仨纯茨窍嗵幰丫玫年?yáng)臺(tái)，流露滿心不舍。刮風(fēng)下雨時(shí)，蟋蟀在這遮風(fēng)擋雨；烈日當(dāng)空照時(shí)，蟋蟀在這躲避酷熱。陽(yáng)臺(tái)已成了它心中的避風(fēng)港，依靠亭。今日一別，不知何時(shí)能再回到這個(gè)溫暖的“家”。蟋蟀一陣陣心酸，眼眶已濕潤(rùn)，浸滿了淚水。他不得不狠心飛走，應(yīng)為他知道自己應(yīng)該浪跡天涯，這才是他一生的意義……

　　靜下心來(lái)，讓我們一起去傾聽(tīng)秋的聲音，感受大自然不同的一面，感受秋天的無(wú)以倫比。

　　傾聽(tīng)秋的聲音……

什么單詞？？

我們也學(xué)過(guò)這個(gè)課文剛剛學(xué)的。

小朋友處在叛逆期，發(fā)脾氣頂撞大人都是有可能的，家長(zhǎng)不要太急躁，以溝通為主，不要強(qiáng)壓孩子給孩子過(guò)大的壓力，或者是用以暴制暴的形式管教孩子。不論是以上哪種方式，都是會(huì)對(duì)孩子造成心理陰影，導(dǎo)致孩子在后來(lái)的日子里更加不信任家長(zhǎng)，或者更加叛逆，還是以安撫為主，要知道，這是孩子必須要經(jīng)過(guò)的一個(gè)階段。在這個(gè)階段里，孩子往往能學(xué)到很多，要有正確的引導(dǎo)的話，這個(gè)階段是一個(gè)孩子學(xué)習(xí)為人的重要階段。也不要溺愛(ài)，要讓孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀和是非觀。
精神不集中之類(lèi)的要注意孩子是不是把精力用在別的事情上從而忽略了學(xué)習(xí)了，比如游戲，朋友，人際交往，或者是家里壓力太大產(chǎn)生厭學(xué)情緒了。如果都不是，可以咨詢下心里醫(yī)生，看看有沒(méi)有多動(dòng)癥的可能