高中英語同伴互評作文

我們剛填完```我初三的```這個東西隨便寫些客套話就好了```最好不要寫什么壞話```有些學校要看的```萬一因為這個人家上不了就不好了```就這些```

你在老師的眼里，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的嗓音細嫩甜美，你的字跡瀟灑漂亮?？茨闫綍r不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業(yè)，常常受到同學和老師的贊賞。如果課堂上你也能把手舉得高高的，讓同學聽聽你那獨到的見解，那就更好了！.這學期你的進步非常大，這是人所共知的，老師和同學們都為你感到高興，浩瀚的海洋來自涓涓細流，廣博的學識全憑日積月累，為什么不多讀讀課外書籍，吸取更多的營養(yǎng)，在無邊的知識的海洋中品嘗成功的樂趣呢？

　　你對班集體有滿腔的熱情，有正義感，你嚴于律己，生怕自己落后了。你虛心地向別人學習，使自己變成一個各方面都優(yōu)秀的女孩。學習切忌：“一曝十寒”！只要你持之以恒，相信理想大學的門會為你而開的。你思維敏捷，求知欲強，能刻苦鉆研；積極參加有益的體育活動；有較強的集體榮譽感；班級工作中，你能認真負責地完成老師布置的任務(wù)，你的學習成績必將會有一個大的飛躍的。老師對你隨時都抱以最大的期望，希望你能鍛煉自己的能力，做一個全面發(fā)展的好學生！

　　你多才多藝，熱愛班集體，樂意為班級對一點事情，你也為班級獲得了榮譽；學習上你也能做到刻苦，但學習效率不高，成績提高的不快；做事做得很好，但有點拖拉，或許有點懶，.或許你有些調(diào)皮，有些好動，也常挨批評，可其實在老師的心里，一直認為你是個聰明的學生，你知道嗎？.學習如駕車登山，不進則退，你之所以在學習上不像我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，并且腳踏實地，不斷地進行積累，能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那么，你也可以成為一名佼佼者。試試看，老師等你的好消息！

學生互評的評語如下：

1、你性格沉靜，常常不拘小節(jié)，待人接物卻穩(wěn)重大方。平日里言語并不多，但我知道你心志高遠，骨子里一種倔強和堅忍。你上進心強，刻苦鉆研，在困難面前不屈不撓，勇于向新的高度挑戰(zhàn)，善于把握自我發(fā)展的機會。在今后的學習生活中，還要學會有條不紊，提高工作效率，以期取得更大的成功！

2、你聰明活潑，頑皮好動，課堂上只要認真聽課，總能很快掌握；作業(yè)整潔書寫認真。但你有時不太珍惜時間，課堂聽課效率不高，作業(yè)答對率有時偏低坦鍵。你還沒有充分發(fā)揮你的聰明才智，你還需要用你的刻苦和主動換取優(yōu)異的成績。人的一生總要學會拼搏學會用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來！

3、你有著聰明的頭腦，卻因不夠努力而成績平平；你處在用心向上的群眾環(huán)境中，卻因你的志向平庸而鮮有進步。課堂上你會做些小動作，作業(yè)中會有許多錯誤，這都因你學習態(tài)度的不端正而引起。也許你會走向更高的學府，希望你勇于攀登，戰(zhàn)勝自我！

4、懂事有孝心。尊敬師長，團結(jié)同學，有強烈的群眾榮譽感，學習成績優(yōu)秀讓基巧。對一些問題過于多慮對學習產(chǎn)生必須的負面影響，有時上課時注意力鋒兄難以集中，望在今后的學習中揚長避短，再創(chuàng)輝煌。

課題組專家成員與瑞安中學的領(lǐng)導和教師一起，根據(jù)當前實施以德育為核心、以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育需要，結(jié)合瑞安中學的辦學歷史和現(xiàn)狀，本著“生活是創(chuàng)造的源泉”，期望通過“專題調(diào)查研究、追蹤發(fā)明創(chuàng)造的足跡和小課題研究”三個階段來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。下面的過程，是指瑞安中學開發(fā)校本課程課題的第一階段內(nèi)容，即“專題調(diào)查研究”階段。課題組成員首先對這一研究型課程在整個瑞安中學的課程中的地位進行了評價。根據(jù)研究型課程目前尚屬試驗階段以及其他多方面的因素，決定這一研究型課程在瑞安中學也屬試點課程，并將第一階段“走向自然、走向社會、走向生活”專題調(diào)查研究，界定為“瑞安中學校本課程系列之一”。首先，我們在高一年級任選兩個班，以三個學期為限進行實驗與探索，待取得成功經(jīng)驗后，再在全校范圍內(nèi)推廣，學生每周約3學時的時間用在這一課程上。其次，為了使本研究型課程的開設(shè)有個良好的師資保障，課題組成員分析了參加實驗班老師的開設(shè)研究型課程的能力，根據(jù)他們的教育教學能力，尤其是考慮到他們在指導專題調(diào)查研究方面能力的欠缺，以授課到已取得一定經(jīng)驗的學?？疾斓刃问?，及時對他們進行了必要的培訓，主要包括教育教學觀念的更新，研究型課程的目標等，同時，也向參加實驗的同學，做了動員報告，鼓勵學生“走向自然、走向社會、走向生活”。在有關(guān)調(diào)查研究課程內(nèi)容的選擇上，我們注重學生根據(jù)自身的興趣和愛好，選擇社會生活中的有關(guān)現(xiàn)象和問題進行調(diào)查研究，指導教師根據(jù)學生的初步選題進行篩選，最后確定若干專題進行調(diào)查研究，并成立了若干調(diào)研小組。在調(diào)查研究過程中，課題組設(shè)計了多種表格，例如個人選題方案設(shè)計表、小組設(shè)計方案表、活動計劃表、學生參加調(diào)查研究前的初始狀態(tài)評價表等等，這些表格的主要內(nèi)容包括：學生選擇某課題調(diào)查研究的原因、調(diào)查的目的和意義、調(diào)查研究的整體思路和具體計劃、自己的優(yōu)勢和困難、對自身研究能力和信息能力的一個初步的自我評價。預期的成果以及打算展示成果的形式。個人選題方案設(shè)計格式表專題名稱

題目

課題設(shè)計者

班級

調(diào)查組成員

說明問題提出的背景，判斷問題的本身價值

本次調(diào)查研究的目的、意義　

調(diào)查研究計劃（調(diào)查研究思路、活動時間表、調(diào)查樣本等）

簡單的可行性分析（包括自己的優(yōu)勢和可能遇到的困難）

預期成果及其展示的形式其主要目的，一方面是讓學生了解調(diào)查研究的基礎(chǔ)知識，學會如何進行調(diào)查研究，另一方面，也是通過這些表格的反饋情況，讓指導教師能對學生調(diào)查研究的過程有個整體的把握，通過這些表格，可以對學生參加調(diào)查研究的次數(shù)、訪問的樣本、取得資料的可靠性等內(nèi)容提出定量的要求。

另外，在實施的過程中，指導教師也時常關(guān)心學生調(diào)查研究的進行情況，主要包括了解學生在調(diào)查研究過程中遇到什么困難、調(diào)查研究進展情況、調(diào)查報告的初稿完成情況等等。在一般情況下，總是先注意傾聽看法意見，并對學生所做的工作給予鼓勵，然后，針對調(diào)查小組內(nèi)學生個體的不同情況，提出有針對性的建議。因此，這種關(guān)心在很大的程度上，可以說是一種肯定性、發(fā)展性的評價過程。

最后，經(jīng)指導老師多次指導，學生多次修改，完成調(diào)查研究報告（成果）。為了讓學生體會到完成研究，取得成果后的喜悅，課題組的成員特意設(shè)計了讓學生自己展現(xiàn)研究成果的演示會，并專門結(jié)集出版了學生的調(diào)查研究報告集，成果展示期間，還邀請多方專家參加了學生演示會，充分讓學生體會到成功后的興奮，以進一步強化學生研究性學習的興趣。

就是你對這個同學的建議，以及你對他的看法啊。如實寫就可以了

I\u0026#39;ll call you as partners, not friends, because the partners do not betray each other, but a friend,,,

高中生活即將圓滿結(jié)束。在這三年里我感受到了從未有過的學習，生活體驗。高中的生活雖然緊湊和富有緊張感，但我們就是在這種有這壓力的學習中成長。這中壓力給予了我們前進的動力，學習上，生活上也較以前有了很大的改變。這種影響將會伴著日后的生活而升華。從而影響著自己對生活的認識和態(tài)度。在這三年里我不僅學到了科學文化知識，提升了自己的科學文化素養(yǎng)，更重要的是給予我們的精神成長和價值觀念上的改變。高中是讓我沒們體驗一種心靈成張和感受一種自認的時期，是人生成長的一季分水嶺，但我們會仍然保持一份天真，多的是一中成熟?，F(xiàn)在我們走到了高中的最后階段 也是一個重要階段，學習的壓力或許從未那么大，可這是一種成長的過程，是必須歷練的過程，就像化繭成蝶一樣。忍住了現(xiàn)在的壓力，才能見到陽光的溫暖。高中生活將會永遠停留在記憶中。

這是膨脹紋，因真皮層彈性纖維斷裂所致。而引起彈性纖維斷裂的原因有：一，青春期快速發(fā)育，彈性纖維的生成小于機體的發(fā)育速度，彈性纖維被撕斷；二，過度肥胖，彈性纖維被撕斷；三，某些內(nèi)分泌疾病，糖皮質(zhì)激素分泌過多，彈性纖維分解而斷裂（糖皮質(zhì)激素可以促使蛋白質(zhì)纖維分解）；四，口服某些糖皮質(zhì)激素類藥物，彈性纖維分解而斷裂；五，長期外用激素類外用藥，彈性纖維分解而斷裂；六，其它各種因素導致的彈性纖維斷裂分解。