加拿大幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)

試飛院幼兒園 小班 組 第四周 周教研活動(dòng)記錄表

教研內(nèi)容：小班良好習(xí)慣的培養(yǎng)

時(shí)間：2011、10、28 地點(diǎn)：音體室 主持人：房宇

參加人員： 高春美 趙彥 毋溫馨 許桌 高文君 宴靜 曹文紅

教研過(guò)程記錄 房宇： 幼兒期是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，這一時(shí)期良好習(xí)慣的養(yǎng)成，將影響著孩子今后一生的發(fā)展。我認(rèn)為，孩子的發(fā)展最主要是要有健康的心靈和體魄。而健康的第一步主要取決于從小培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。作為小班教師，應(yīng)該要學(xué)會(huì)善于觀(guān)察每個(gè)孩子的不同，采取不同的教學(xué)，做到因人而異，從而培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣。

宴靜： 適時(shí)地講解示范給幼兒以正確的概念。小班幼兒年齡小，對(duì)于許多生活習(xí)慣的正確與否沒(méi)有準(zhǔn)確的概念。對(duì)于幼兒的不良行為，教師不能簡(jiǎn)單地指責(zé)，阻止，而應(yīng)正確地講解、示范，使幼兒形成正向概念，有一個(gè)可效仿的榜樣。如，我班有很多幼兒在入園之初，拿椅子時(shí)只用一只手拖著椅子走，不懂得輕拿、輕放，而且時(shí)常翹起椅子或互相碰撞。為此，在一次午飯前，我與幼兒進(jìn)行了一次談話(huà)。告訴幼兒拖著小椅子走的時(shí)候小椅子會(huì)很“痛”，而且也容易損壞，同時(shí)我給孩子做了示范，并詳細(xì)講解怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)小朋友做我看。孩子們模仿著我的樣子雙手輕輕拿起椅子，小心翼翼地放回座位。從此拖椅子的小朋友不見(jiàn)了，“砰砰叭叭”撞椅子的聲音沒(méi)有了，如果有誰(shuí)偶爾忘記了，違反了要求，立刻就會(huì)有別的小朋友提醒他立即改正。

趙彥：用游戲的方法來(lái)培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。幼兒都喜歡游戲，因此我們根據(jù)幼兒的喜愛(ài)，經(jīng)常采取游戲的方式來(lái)培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣。如：幼兒剛學(xué)洗手時(shí)，一不小心就把袖子弄濕了，為此，我特地做了示范，讓幼兒了解洗手的順序：卷袖、打濕、打肥皂、手心、手背、手腕，用清水洗凈，甩手上的水，同時(shí)在洗手時(shí)，還教幼兒一邊洗一邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手再搓搓，甩三下，一二三，關(guān)好水籠頭，擦干手指頭。”幼兒在不知不覺(jué)中根據(jù)兒歌引導(dǎo)的步驟學(xué)會(huì)了洗手，而且覺(jué)得很有趣。又如，剛?cè)雸@時(shí)有很多幼兒不愿意自己吃飯，吃飯的習(xí)慣也不好，針對(duì)這種情況，我采取了故事，游戲與說(shuō)教結(jié)合的形式，使幼兒初步了解進(jìn)餐的重要性和一些簡(jiǎn)單的進(jìn)餐方法。如通過(guò)故事《大公雞和漏嘴巴》使小朋友懂得吃飯時(shí)東張西望，注意力不集中，就會(huì)造成桌面、地面、身上的不干凈。故事《小鳥(niǎo)吃飯》使幼兒形象地理解不吃飯就沒(méi)有力氣了，飛也飛不動(dòng)了，唱歌比蚊子還輕，多難為情呀。又如通過(guò)情景表演《我會(huì)自己吃飯》使幼兒對(duì)進(jìn)餐時(shí)身體靠近桌子，左手扶碗，右手拿調(diào)羹，調(diào)羹舀飯送進(jìn)嘴，身體靠近飯碗等等一些簡(jiǎn)單常識(shí)，有一個(gè)基本的了解，并通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。

高春美：重視表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)在良好生活習(xí)慣形成過(guò)程中的作用。 幼兒入園不久，我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)幼兒玩具玩后隨手丟在一邊，我常常為收拾玩具而發(fā)愁，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有個(gè)別習(xí)慣比較好的孩子在每次玩完玩具后都能把玩具收拾得整整齊齊，而且能幫助別的小朋友收拾玩具時(shí)，我就著重地表?yè)P(yáng)了她，還在她的額頭上貼上了一顆五角星。第二天你就會(huì)發(fā)現(xiàn)游戲后許多幼兒都會(huì)認(rèn)真地收起玩具，我及時(shí)表?yè)P(yáng)了他們，也給他們貼一顆五角星加以鼓勵(lì)。又如，在進(jìn)餐中，對(duì)個(gè)別用餐情況不好的幼兒，教師可以先給幼兒少盛一些飯，鼓勵(lì)幼兒很快吃完，教師及時(shí)給予表?yè)P(yáng)：你真能干，真棒！有了一次成功的體驗(yàn)后，幼兒馬上會(huì)添第二碗飯。另外我們還在班級(jí)中可以開(kāi)展“能干寶寶”評(píng)比活動(dòng)：自己吃飯獎(jiǎng)勵(lì)紅五角星、自己穿脫衣服獎(jiǎng)勵(lì)綠五角星、自己整理玩具獎(jiǎng)勵(lì)黃五角星。通過(guò)適當(dāng)?shù)墓膭?lì)讓每個(gè)孩子得到不同的五角星，久而久之，既增強(qiáng)了幼兒的自信心，又培養(yǎng)了良好的生活習(xí)慣。

毋溫馨：重視家長(zhǎng)工作，使良好的習(xí)慣在家庭中得以強(qiáng)化。教師應(yīng)樹(shù)立幼兒園與社會(huì)、家庭一體化的大教育觀(guān)。對(duì)小班兒童來(lái)說(shuō)，家庭影響尤其為大。很多幼兒在幼兒園里能夠在教師經(jīng)常提醒與同伴的同一行動(dòng)中保持良好的生活習(xí)慣，但回到家庭中完全變成了另一副樣子。有一部分家長(zhǎng)不知道對(duì)于這么大的孩子究竟應(yīng)有什么要求，在家里聽(tīng)之任之，也有一部分家長(zhǎng)想要求孩子苦苦無(wú)法。因此，我們不但在幼兒園里注意培養(yǎng)幼兒的好習(xí)慣，而且還應(yīng)幫助家長(zhǎng)掌握一些科學(xué)的家教方法。以使幼兒的良好行為在家庭中得到強(qiáng)化。如，我們經(jīng)常在家園聯(lián)系園地中提出幼兒生活習(xí)慣的目標(biāo)要求及請(qǐng)家長(zhǎng)配合內(nèi)容，介紹一些家教方法。使家長(zhǎng)了解幼兒園的要求，在家庭中也提出相一致的要求，使良好生活習(xí)慣得以鞏固。堅(jiān)持家園雙向評(píng)估。便于家長(zhǎng)全面了解本月教育目標(biāo)要求，做到心中有數(shù)，同時(shí)，也便于教師了解幼兒達(dá)到目標(biāo)的情況，“對(duì)癥下藥”。

許桌： 讓幼兒參與常規(guī)的制定過(guò)程實(shí)際上也是引發(fā)幼兒思考的過(guò)程。午睡前要脫衣服，小班的幼兒有的坐在地上脫，很不衛(wèi)生。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我組織幼兒討論，應(yīng)該在哪兒脫？怎么脫？由于是幼兒熟悉的事情，他們紛紛發(fā)言，有的說(shuō)在桌子上，有的說(shuō)在床上……其中眭雅婷小朋友的意見(jiàn)得到了大家的認(rèn)可：在椅子上脫，脫好后就把衣服放在自己的椅子上。當(dāng)天中午，所有的幼兒都坐在自己的椅子上脫衣服（有的需要老師過(guò)去幫忙），并把衣服放在自己的椅子上。如此看來(lái)，幼兒自己出的主意比老師提的意見(jiàn)更有影響，更容易遵守。還要重視家園配合，培養(yǎng)幼兒常規(guī)要重視家園配合。特別是小班，初入園時(shí)，家長(zhǎng)擔(dān)心幼兒的生活起居。針對(duì)這樣的情況，我利用家長(zhǎng)早、晚接送孩子的機(jī)會(huì)，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園，對(duì)家長(zhǎng)提出有關(guān)教養(yǎng)幼兒的具體要求，如初步培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好習(xí)慣等，讓家長(zhǎng)在家中也要培養(yǎng)幼兒飯前洗手、飯后漱口、擦嘴、洗手等習(xí)慣。做好了家園配合，才能培養(yǎng)良好、穩(wěn)定的常規(guī)。



小結(jié)



在日常生活中怎樣培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，在今后的家園溝通中，我們還會(huì)進(jìn)行一些探討。在此，我們希望通過(guò)這次教研活動(dòng)，互相借鑒他人有益的經(jīng)驗(yàn)，用更科學(xué)的方法來(lái)教育孩子；也期望大家能將好的經(jīng)驗(yàn)、好方法，奉獻(xiàn)出來(lái)和大家一起分享。習(xí)慣決定孩子命運(yùn)！為了孩子的美好一生，讓我們攜起手、共努力！

教育好她，小時(shí)偷針，大時(shí)偷金，給她說(shuō)拿別人東西是不對(duì)的，輕微教訓(xùn)一下她，讓她不敢拿，或者編個(gè)故事給她，嚇嚇?biāo)欢ㄒ逃?，趁早幫她戒掉壞毛病，不然以后就難教育了

加拿大的幼兒園都是上1-3天的，不是每天都上的。而且幼兒園和小學(xué)是在一個(gè)學(xué)校的。基本上7，8年紀(jì)也是和小學(xué)在一個(gè)學(xué)校的。幼兒園蠻好玩的，在幼兒園學(xué)習(xí)英文應(yīng)該也會(huì)很快的進(jìn)步，不過(guò)這么小去的話(huà)，以后中文可能會(huì)變得不太流利，而導(dǎo)致小孩子自己不想說(shuō)中文。

健康、活潑、性格好就足夠了。

首先我覺(jué)得你先要學(xué)習(xí)下解剖，知道一些主要的肌肉位置，這樣你能更好的判定病癥的根本在哪。關(guān)于推拿的書(shū)應(yīng)該是中醫(yī)藥大學(xué)有一本綠皮面的推拿書(shū)，具體的編者名字忘了，去書(shū)店看看吧

通常小孩到8、9月齡的時(shí)候可以開(kāi)始學(xué)習(xí)使用勺子吃飯，以鍛煉小孩自主吃飯的能力。不過(guò)剛開(kāi)始拿餐具吃飯對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，所以家長(zhǎng)們應(yīng)該教小孩拿勺子的正確方法，同時(shí)耐心的引導(dǎo)和訓(xùn)練小孩。那么下面我們一起了解幼兒拿勺子口訣，以及幼兒拿勺子的正確方法吧。

幼兒拿勺子口訣：小小勺，真靈便，握在拇指，食指間，一手拿勺，一手拿碗，不撒不漏，送到嘴邊。

進(jìn)餐姿勢(shì)口訣：右手拿勺，左手扶碗，身體坐直，兩腿并好，一口飯，一口菜，寶寶吃得好。

拿勺子正確方法：張開(kāi)手掌，掌心向上握住勺子，注意勺子凹陷朝上；然后大拇指與食指分開(kāi)，分別捏住勺子手柄兩側(cè)；盛器食物，將食物準(zhǔn)確的送到口中。建議家長(zhǎng)示范給小孩看，同時(shí)耐心的引導(dǎo)小孩，讓小孩進(jìn)行模仿。

一般從勺子下面握住勺子會(huì)比從上面握住更好，因?yàn)檫@樣手能發(fā)力自如，同時(shí)手腕可以靈活轉(zhuǎn)動(dòng)。很多家長(zhǎng)們不知道勺子從下面握和上面握的區(qū)別，所以孩子從上面握勺子的時(shí)候不加以糾正，久而久之孩子習(xí)慣這個(gè)姿勢(shì)就難改了，所以最好在小孩開(kāi)始使用勺子的時(shí)候注意小孩拿勺子的姿勢(shì)，如姿勢(shì)錯(cuò)誤應(yīng)該及時(shí)矯正。

　　幼兒英語(yǔ)游戲是讓寶寶學(xué)習(xí)的一個(gè)最佳方法，讓孩子枯燥的去學(xué)習(xí)，恐怕很難，孩子沒(méi)興趣不說(shuō)，反而會(huì)讓他們愛(ài)玩的天性來(lái)討厭英語(yǔ)。所以一邊玩游戲一邊學(xué)習(xí)是最好的教育方式。游戲化的英語(yǔ)教學(xué)能讓孩子獲得快樂(lè)體驗(yàn)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能收到良好的教學(xué)效果。

　　1、開(kāi)火車(chē)

　　玩法：幼兒的頭上戴上自己喜愛(ài)的動(dòng)物頭飾，圍成一個(gè)圈坐著，老師請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)火車(chē)司機(jī)，一邊唱著開(kāi)火車(chē)的歌一邊問(wèn)：Who are you ?讓幼兒都能說(shuō)除自己是誰(shuí)才能一起開(kāi)火車(chē)。

　　2、Simon Says

　　玩法：全部的幼兒排好隊(duì)，邀請(qǐng)一位孩子站在終點(diǎn)來(lái)主持，說(shuō)出命令。如果主持人說(shuō)：“Simon says take one step.”（句子可以用其他的動(dòng)作替換） 全體幼兒就按他的命令做，如果他說(shuō)的話(huà)里沒(méi)有 “Simon Says”, 而孩子做了動(dòng)作，就算輸，要回到位置上?？凑l(shuí)能一直小心聽(tīng)，小心做，一直到終點(diǎn)。

[篇一:幼兒園大班見(jiàn)習(xí)總結(jié)]

見(jiàn)習(xí)時(shí)間一眨眼就過(guò)去了，但在這短短的三天里，我經(jīng)歷了許多，學(xué)到了許多書(shū)本上沒(méi)有的東西。

游戲，無(wú)疑是孩子們最喜歡的。因此，在幼兒園里，活動(dòng)課是最多的。游戲在學(xué)齡兒童中起著重要的作用，對(duì)兒童的身心發(fā)展也有重要影響。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。因此，老師在創(chuàng)編游戲時(shí)也要想到:如何讓孩子喜歡玩，但又在玩的過(guò)程中學(xué)到知識(shí)。

當(dāng)然，不只能是游戲，還得有適當(dāng)?shù)奈幕n程。

根據(jù)幼兒園的安排，每天的課程都不相同，我見(jiàn)習(xí)的是大班，他們有:算術(shù)課，美術(shù)課，手工課……在學(xué)習(xí)新知識(shí)前，先要回顧上節(jié)課的內(nèi)容，再?gòu)纳瞎?jié)課過(guò)渡到這節(jié)課來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，同一年齡段的兒童的水平相差比較大。比如說(shuō)算術(shù)，因?yàn)槲乙?jiàn)習(xí)的是大班，他們要學(xué)習(xí)“10以?xún)?nèi)的加減法”當(dāng)老師“開(kāi)小火車(chē)”來(lái)回答題時(shí)，有些兒童能夠一下子說(shuō)出答案，而另一些兒童在其他小朋友的幫助下才能支支吾吾的回答。在這時(shí)候。老師也只能個(gè)別指導(dǎo)一下。幼兒園見(jiàn)習(xí)總結(jié)。

對(duì)于幼兒園的小孩來(lái)說(shuō)，紀(jì)律沒(méi)有多大的概念。雖說(shuō)，大班的孩子即將進(jìn)入小學(xué)，紀(jì)律會(huì)好一些。但是，在我見(jiàn)習(xí)的三天里，我發(fā)現(xiàn)她們還是很愛(ài)動(dòng)，上課時(shí)，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去的，不肯好好的上課。就連睡覺(jué)時(shí)，幾個(gè)調(diào)皮的孩子，不肯睡，趴在床上，對(duì)著我們做鬼臉。美術(shù)課的時(shí)候，雖然在畫(huà)畫(huà)，但總是會(huì)有聲音。以至于老師要經(jīng)常拿出小鈴鐺來(lái)“一二三”“靜下來(lái)”小朋友才能安靜下來(lái)。

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，適量的鼓勵(lì)和支持也是必不可少的。兒童，他們渴望被人關(guān)注，渴望得到贊揚(yáng)。如果你表?yè)P(yáng)了他，他就一天都是美滋滋的；但是，如果你批評(píng)了他，他就一天都無(wú)精打采的。因此，當(dāng)孩子有失落感的時(shí)候，身為老師就應(yīng)該鼓勵(lì)他，給他信心，告訴他:不要?dú)怵H，繼續(xù)加油，就會(huì)做得更好!那樣，孩子就會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)加油，并且相信自己，下一次就會(huì)成功!

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉。所以，對(duì)待孩子，不能偏心，不能因?yàn)檫@個(gè)孩子可愛(ài)，就跟他親近一點(diǎn)，而對(duì)不乖的孩子不理不睬。這會(huì)對(duì)幼小的孩子造成陰影:“老師不喜歡我，我不要上幼兒園?！彼?，老師要一視同仁，對(duì)每一個(gè)孩子都要平等對(duì)待。

好。
1、教學(xué)質(zhì)量好。金地加拿達(dá)幼兒園是一所高品質(zhì)、高投入的國(guó)際化全日制民辦幼兒園，中西文化與家園共育的相融合，教學(xué)質(zhì)量好。
2、設(shè)備好。金地加拿達(dá)幼兒園教室內(nèi)配備有先進(jìn)的電子白板、鋼琴和空調(diào)。配有圖書(shū)室、科學(xué)室、舞蹈室、美工室和魔法廚房等功能室，戶(hù)外有標(biāo)準(zhǔn)的游泳池和幼兒戲水池、沙池、植物園、大型玩具區(qū)和安吉游戲、攀爬區(qū)、高爾夫球場(chǎng)及曲棍球場(chǎng)。

教會(huì)孩子換位思考，告訴孩子什么是好孩子，什么是壞孩子。講故事給孩子聽(tīng)，讓孩子明白道理。千萬(wàn)不要打罵孩子，孩子是不懂才拿別人的東西的。當(dāng)孩子明白道理了，就讓孩子自己把東西送回去，并說(shuō)對(duì)不起。一定要養(yǎng)成好習(xí)慣。