青島一年級英語課文閱讀

讀后感 （應(yīng)用寫作研究文體） 
讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂，或一段視頻后，
把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的
應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。

）釋疑解惑。以教材疑難問題為切入點選擇課外閱讀材料指導(dǎo)閱讀，既有助于解決疑難，加深對文章的理解和情感的把握，又擴大學(xué)生的閱讀面。這種閱讀一般在課堂內(nèi)進行，教師根據(jù)教學(xué)的需要，準(zhǔn)備相關(guān)的資料發(fā)給學(xué)生，或指定學(xué)生翻閱相關(guān)的書書籍，學(xué)生通過閱讀，聯(lián)系教材的上下文的意思，實現(xiàn)“無師自通”的目的。

《誰是你生命中的“小島”》閱讀題精選含答案
文章：
世界著名的航海家托馬斯·庫克船長，曾經(jīng)在他的日記里記錄下了這樣一次令他百思不解的奇遇：一次，當(dāng)他率領(lǐng)船隊航行到大西洋中央時，浩瀚無垠的海面上空出現(xiàn)了一個龐大的鳥群，數(shù)以萬計的候鳥在天空中久久地盤旋，并不斷發(fā)出震耳欲聾的嗚叫，更奇怪的是，許多鳥在耗盡了全部體力后，義無反顧地投入茫茫大海，海面上不斷激起陣陣水花……
事實上，庫克船長并非是這一悲壯場面的最初見證者。在他之前，已經(jīng)有許許多多經(jīng)常在那個海域捕魚的漁民被同樣的景象所震(囁 懾)。而鳥類學(xué)家們也在長期的研究中發(fā)現(xiàn)，來自不同方向的候鳥會在大西洋中的這一地點會合，但他們一直沒有搞清楚那些鳥兒為何會一只接一只心甘情愿地投身大海。
這個謎團終于在20世紀中期被解開。原來，候鳥們葬身的地方在很久以前曾經(jīng)是個小島。對于來自世界各地的候鳥們來說，這個小島是它們遷徙途中的一個落腳點，一個在浩瀚大海中不可缺少的“安全島”。然而，在一次地震中，這個無名的小島沉入大海，永遠地消失了。
在午百年來形成的慣性的驅(qū)使之下，遷徙(qiān xǐ qiānxì)途中的候鳥們依然一如既往地飛到這里，希望在這里能夠稍作休整，擺脫長途跋涉帶來的滿身疲憊，積蓄一下力量開始新的征程。但是，在茫茫的大海上，它們卻再也無法找到它們寄予生的希望的那個小島了。早已筋疲力盡的鳥兒們，只能無奈地在它們心目中的“安全島”上空盤旋、嗚叫，盼望著奇跡的出現(xiàn)。當(dāng)它們終于失望了的時候，全身僅存的一點力氣也已經(jīng)(毫 耗)費殆
盡(dài jìn tái jìn)，只能將自己的身軀化為汪洋大海中的點點白浪。營造出一個個瞬息即逝的“小島”……
在聽完這個悲慘的故事后，請你考慮一下這樣一些問題：
在你人生漫長的“遷徒”旅途中，是否曾經(jīng)擁有一個可讓自己喘上一口氣、稍作休整的“小島”?而當(dāng)你有一天發(fā)現(xiàn)這個“小島”突然消失的時候，你是否會像那些候鳥一樣，為自己的生存或未來而進行最后一搏？
還有，你是否擁有一個可與之分享一切、無所顧忌地與之同路前行的朋友，或一個任何時候都會給你安寧與幸福的伴侶，成一個你為之奮斗終生的目標(biāo)?
在考慮這問題的時候，你也不妨環(huán)顧一下四周，再好好地想一想：在你的周圍，到底有幾個可讓你歇歇腳　、喘口氣的“小島”而你自己、又能成為幾個人的“安全島”——在他們最需要庇護的時候，向他們敝開自己的胸膛和臂膀？

1.劃去文中括號內(nèi)錯誤的字或讀音。
2.在文中找出四字詞語填空。
（　?。┑钠嬗? （　?。┑暮Ｃ? （　?。┑镍Q叫
（　　）地投入 （　?。┑镍B兒 （　?。┑摹靶u”
3．聯(lián)系文章解詞并造句。
(1)心甘情愿：　　
(2)無所顧忌：　　
4.理解下列加點字的不同意義。
(1)……候鳥們葬身的地方在很久以前曾經(jīng)是個小島。

(2)……營造出一個個瞬息即逝的“小島”……

5．讀完文章后，你知道候鳥們心甘情愿投身大海的原因嗎?

6．在生活中，你是否也有生命的“小島”?請講給大家聽。

答案；
1.正確的是：懾、qiān xǐ、耗、dài jìn
2.百思不解 浩瀚無垠 震耳欲聾 義無反顧 精疲力盡 稍作休整
3.(1)甘心愿意。
(2)沒有什么顧慮的。
4.(1)大海中高出海面的陸地。
(2)指小鳥落入水面的瞬間，體現(xiàn)小鳥的悲壯。
5．原來這里有個小島，小鳥們遷徙途中總在這里歇腳，休息?，F(xiàn)在小島消失了，但小鳥們的習(xí)慣沒改，仍想在這里休息，這里已成為汪洋大海，只能投身大海了。
6．父母是我生命中的”小島“，他們是我生命中唯一的”安全島“，”幸福島。

含義和目的不同。
1、自主閱讀是指以自己的興趣和需求為主導(dǎo)自愿選擇讀物進行閱讀。課外閱讀則是指在學(xué)校規(guī)定或老師布置下進行的、與課程內(nèi)容相關(guān)或與課程內(nèi)容拓展相關(guān)的閱讀活動。
2、自主閱讀目的是租前充實自己的知識和提高文學(xué)素養(yǎng)。課外閱讀目的顫型伏是拓寬學(xué)生的知識視茄攜野、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和閱讀習(xí)慣。

《無名島》講述的是一位將軍在視察自己管轄的無名島駐軍時的所見所聞、所作所為，反映了無名島戰(zhàn)士雖然生活艱苦，但他們具有熱愛海島，熱愛祖國的赤子之心，表現(xiàn)了將軍關(guān)心戰(zhàn)士疾苦，與士兵平等的高尚品質(zhì)。

海上小島的生存環(huán)境是十分惡劣的，在這個地方蔬菜是很難生長的，因為主要吃罐頭，有些戰(zhàn)士上來島一段時間后就會牙齦潰爛，嘴里起泡，而且這里樹少草少，土也少，但是文中隊長因為是北方人，從大棚種菜得到啟示，就搞了這個油布棚，土都是戰(zhàn)士們從老家背來的，連菜種也是。

所以即使再惡劣的環(huán)境下，戰(zhàn)士們依然依靠自己的智慧，在如此惡劣的環(huán)境下生存，在如此惡劣的環(huán)境下一直守護著國家的領(lǐng)土。

擴展資料：

《無名島》課文記敘了將軍來了小島視察時，觀看戰(zhàn)士們的菜地，菜地構(gòu)成了中國地圖，晚飯時將軍拒絕單獨吃蔬菜，而是與戰(zhàn)士們分享蔬菜的故事。

守島部隊的生活異常艱苦，每次運上島的補給都壞掉了大半。戰(zhàn)士們?yōu)榱松嬷荒苓x擇保存最好的罐頭，這使戰(zhàn)士們的身體收到了極大的傷害，可戰(zhàn)士們?nèi)匀徊晦o辛苦地訓(xùn)練、巡邏，就連菜地的樣子都是中國版圖的形狀。他們是多么的堅強，多么的勇敢呀！面對這樣的愛國戰(zhàn)士，叫人肅然起敬！

　　我慢慢睜開眼，吃力的站了起來，環(huán)顧四周，啊，看來我是到了一個荒無人煙的孤島上。我還活著，是該笑還是該哭呢？

　　我叫湯姆，是個水手。因為一次意外掉入了海中，幸好我會游泳、熟悉水性，也就可以撐久一點。但這畢竟不是游泳池，是大海，我累了，真的累了。不知不覺的，我睡著了，醒來后就發(fā)現(xiàn)自己在這荒島上。

　　“我真的要在這里等死神請我喝茶嗎？”我苦笑道。想到在這世上我所眷戀著的和眷戀我的家人，從心里傳出的聲音回復(fù)了我：不，絕不，我要活下去！

　　有想法就得行動，于是，我開始尋找能用上的東西。我一邊走一邊觀察，咦？那是什么？我朝著那個方向走了過去，原來是一塊大帆布和一個破床墊。我靈機一動，用帆布搭了個勉勉強強的帳篷，而破氣墊就用來當(dāng)床?！芭?，啪！”我拍了拍手，好了，晚上就這么睡吧！“咕······咕······”我摸了摸正在反抗的肚子，唉，還是去弄些吃的吧。

　　我想來想去，?。♂烎~！我從口袋里摸出了兩個別針和絲線，再找一根木棍做釣魚竿，等了一會兒，哈！釣到了兩只大螃蟹！在我高興之余，又有一個難題擺在我面前：哪里有火燒這些東西呢？這是，我想到了鉆木取火的故事。我在石孔里塞滿木渣，鉆啊鉆啊，忽然石孔中冒出了青煙，不一會兒，閃出了火花。有了火，那兩只螃蟹很快就可以吃了，嗯，味道還不錯！吃飽之后，我便回到帳篷里休息。

　　就這樣，我度過了在荒島上的第一天。

那是創(chuàng)設(shè)意境，為了更好地去理解。

五三閱讀小學(xué)同步和課外閱讀是不同類型的教輔資料，都很實用。

53閱讀小學(xué)同步同步比較基礎(chǔ)，和同學(xué)的理解能力，智力發(fā)展水平自己年齡特征都比較符合，適合平時做。

課外閱讀更偏綜合練習(xí)，可以有余力有閑暇時間再做。

總得來說，對學(xué)生閱讀能力的提高都有幫助。