高職擴(kuò)招報(bào)名英語四級(jí)時(shí)間

高職擴(kuò)招預(yù)報(bào)名和正式報(bào)名的區(qū)別：

高職擴(kuò)招預(yù)報(bào)名是考生被單招錄取后在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)到學(xué)校提前報(bào)名（大約在5月中下旬），而正式報(bào)名是9月份學(xué)生到學(xué)校辦理正式入學(xué)手續(xù)，開始上課。

根據(jù)2020年高職擴(kuò)招情況，高職擴(kuò)招競(jìng)爭(zhēng)很大，審核也更嚴(yán)格了，很多學(xué)生報(bào)名準(zhǔn)備不充分，沒有被錄??；也有剛好錯(cuò)過了報(bào)名時(shí)間的同學(xué)。很多學(xué)員錯(cuò)過了第一批報(bào)名就很著急很擔(dān)心，其實(shí)今年還沒報(bào)名高職擴(kuò)招的學(xué)員還是有機(jī)會(huì)的。

不過相比之前兩年的擴(kuò)招了解的人不多，經(jīng)過這兩年的了解和認(rèn)知，有更多的人想報(bào)考高職擴(kuò)招，今年最后一年可以說是很多人都準(zhǔn)備報(bào)考，但是名額有限希望大家早做準(zhǔn)備，不要因?yàn)樽约旱脑蚨e(cuò)過最后一次報(bào)名機(jī)會(huì)。

1、普通高中畢雹局猛業(yè)生和中職畢業(yè)生

往屆沒有取得大專及以上學(xué)歷的普通高中畢業(yè)生，應(yīng)屆沒有考上大學(xué)的普通高中畢業(yè)生和中職畢業(yè)生。未被錄取的應(yīng)屆普通高中畢業(yè)生不需要去現(xiàn)場(chǎng)確臘或認(rèn)，憑本次高考考籍號(hào)就可以參加本年度高職擴(kuò)招。

2、退役軍人和下崗失業(yè)人員

不需要參與文化素質(zhì)考試，只考報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試。退役軍人還可享受國(guó)家最高8000元/年的補(bǔ)助，超過部分自行承擔(dān)。

3、農(nóng)民工和新型職業(yè)農(nóng)民

不需要參與文化素質(zhì)考試，只考報(bào)考專業(yè)相關(guān)的職業(yè)適應(yīng)性測(cè)試或職業(yè)技能測(cè)試。有一定的補(bǔ)助政策，但是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況。

質(zhì)量型擴(kuò)招，做好三個(gè)保證

一是用優(yōu)質(zhì)資源保證，用優(yōu)質(zhì)校拉動(dòng)一般校，提高優(yōu)質(zhì)職業(yè)教育源橋資源使用效率，加強(qiáng)辦學(xué)條件薄弱公辦高職院校改造，整體提升辦學(xué)水平。

二是用師資隊(duì)伍保證，通過資源整合挖潛一批、專項(xiàng)培訓(xùn)培育一批、校企合作解決一批、“銀齡講學(xué)”補(bǔ)充一批、社會(huì)力量兼職一批，加快補(bǔ)充急需的專業(yè)教師。

三是用教學(xué)改革保證，針對(duì)不同生源特點(diǎn)，分類編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取彈性學(xué)制和靈活多元教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)組織和考核評(píng)價(jià)，加快學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級(jí)證書互通銜接，有序開展學(xué)習(xí)成果的認(rèn)定、積累和轉(zhuǎn)換。

大學(xué)擴(kuò)招的原因是在亞洲爆發(fā)金融風(fēng)暴的國(guó)際背景下，國(guó)家為了穩(wěn)定國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，迎合高等教育發(fā)展的迫切需求而出臺(tái)的政策。

該政策的出臺(tái)是有其存在的合理性的。但是實(shí)施過程中，高校盲目擴(kuò)招帶來了一系列的問題，如高等教育教學(xué)質(zhì)量下降，高校負(fù)債嚴(yán)重，高等教育消費(fèi)日益昂貴化，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻等。

為此，需要通過正確認(rèn)識(shí)和實(shí)施高校擴(kuò)招，調(diào)整人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，逐年降低高校擴(kuò)招的比率等方式來有針對(duì)性的解決高校盲目擴(kuò)招中存在的問題，保障我國(guó)高等教育高效高質(zhì)的發(fā)展。

大學(xué)擴(kuò)招的積極影響

1、提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。以前，上大學(xué)等于拿到了鐵飯碗。大學(xué)急劇擴(kuò)招，升學(xué)率持續(xù)上升，進(jìn)入普通高校不是難事。大規(guī)模擴(kuò)招讓成績(jī)?cè)诒究凭€上下的學(xué)生受益。

2、提高國(guó)民素質(zhì)，提升學(xué)歷，縮小與國(guó)外受教育水平差距。

3、推遲初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力。當(dāng)前階段，人口特別多，教育可以使更多的人呆在學(xué)校，減少當(dāng)前的就業(yè)人數(shù)，降低就業(yè)壓力。

大學(xué)生擴(kuò)招是哪一年如下：

1999年是高考擴(kuò)招的第一個(gè)年頭，普通高等院校招生增幅達(dá)到42%，這是上世紀(jì)90年代以來政府主動(dòng)安排增加招生人數(shù)最多的一次。同一時(shí)期，全國(guó)各大新聞媒體上“今年全國(guó)高等教育招生大幅增加”的通欄標(biāo)題,引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，高校擴(kuò)招成為1999年最受老百姓歡迎的教育政策之一。

大學(xué)擴(kuò)招提高高中升學(xué)率，使更多學(xué)生圓了大學(xué)夢(mèng)。以前，上大學(xué)等于拿到了鐵飯碗。大學(xué)急劇擴(kuò)招，升學(xué)率持續(xù)上升，進(jìn)入普通高校不是難事。大規(guī)模擴(kuò)招讓成績(jī)?cè)诒究凭€上下的學(xué)生受益。"有些學(xué)生的成績(jī)本來只夠讀?？?，擴(kuò)招后就可以上二本院校，?？谱儽究?。?現(xiàn)在家長(zhǎng)、學(xué)生和高中所關(guān)心的側(cè)重點(diǎn)不再是能否上大學(xué)，而是上什么樣的大學(xué)。

大學(xué)擴(kuò)招的意義：

1999年的大學(xué)擴(kuò)招，堪稱中國(guó)教育史上一件大事，中國(guó)高等教育由精英教育開始走向大眾化教育。2006年，全國(guó)高考錄取比例提升至57%。根據(jù) 教育部公布的數(shù)據(jù)，2007年，恢復(fù)高考30周年之際，全國(guó)計(jì)劃招生的人數(shù)恰是30年前參加高考的人數(shù)570萬。高考，于不經(jīng)意間走了一個(gè)輪回。

1999年6月16日，原國(guó)家計(jì)劃發(fā)展委員會(huì)和教育部聯(lián)合發(fā)出緊急通知，決定1999年中國(guó)高等 教育在年初擴(kuò)招23萬人的基礎(chǔ)上，再擴(kuò)大招生33.7萬人，這樣普通高等院校招生總?cè)藬?shù)達(dá)到153萬。

1999年普通高等院校招生增幅達(dá)到42%。同一時(shí)期，全國(guó)各大新聞媒體上今年全國(guó)高等教育招生大幅增加的通欄標(biāo)題,引起了社會(huì)各界的強(qiáng)烈反響，高校擴(kuò)招成為1999年最受老百姓歡迎的教育政策之一。

1999年大學(xué)擴(kuò)招原因如下：

1、初次就業(yè)時(shí)間，緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)招將原本高中畢業(yè)就要踏進(jìn)社會(huì)找工作的人收入學(xué)校中，使得就業(yè)時(shí)間推遲了4年，一定程度上緩解了就業(yè)壓力。

2、高校擴(kuò)招有利于實(shí)現(xiàn)教育公平，高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，一定程度上體現(xiàn)了教育公平的原則。高校擴(kuò)招給了一些中等及其以下的人一個(gè)進(jìn)入正規(guī)學(xué)校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)入高等學(xué)府不再是少數(shù)人的事，絕大多數(shù)人通過自改念己的努力都有進(jìn)入高等學(xué)府接受高等教育的權(quán)利和契機(jī)。

3、高校擴(kuò)招有利于全民素質(zhì)的提高，擴(kuò)招滿足了人們對(duì)教育的渴求，保障了人受教育的權(quán)利，符合“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的毀掘要求，有利于提升我國(guó)人力資源水平，提高勞動(dòng)力整體素質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興。

大學(xué)擴(kuò)招，也稱為高校擴(kuò)招或大學(xué)生擴(kuò)招，簡(jiǎn)稱擴(kuò)招，包括研究生擴(kuò)招、本科擴(kuò)招、高職擴(kuò)招，是指中華人民共和國(guó)境內(nèi)，基于解決經(jīng)濟(jì)和就業(yè)問題的擴(kuò)大普通高校本?？圃盒Ｕ猩藬?shù)的教育改革政策，簡(jiǎn)單來州殲告說即冊(cè)明是自1999年開始的高等教育不斷擴(kuò)大招生人數(shù)的教育改革政策。

評(píng)價(jià)：

由于擴(kuò)招政策造成的嚴(yán)重的就業(yè)問題，普通民眾普遍對(duì)大學(xué)擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化持否定態(tài)度。但也有觀點(diǎn)認(rèn)為：失業(yè)率高是因?yàn)樗狡笫芟奕狈臻g、國(guó)企改制、金融和高科技產(chǎn)業(yè)不活躍等原因造成的結(jié)構(gòu)性失業(yè)，大學(xué)擴(kuò)招本身并沒有導(dǎo)致就業(yè)問題。

大學(xué)擴(kuò)招提高了中國(guó)大學(xué)生比例，普及了高等教育，對(duì)中國(guó)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有好處。提供了大量的高學(xué)歷白領(lǐng)，對(duì)于企業(yè)主有好處，但這批人40歲后面臨激烈的競(jìng)爭(zhēng)，甚至面臨失業(yè)。因?yàn)榇髮W(xué)知識(shí)方向分化嚴(yán)重，離開了原來的技術(shù)方向，其知識(shí)幾乎毫無用處。