江蘇一年級英語下冊微課堂5

江蘇名師空中課堂一個手機號可以注冊兩名學生。
“名師空中課堂”是全國首個服務省域教育信息化、解決教育均等化發(fā)展的“智慧教育”公共基礎服務平臺。
組織全省千名特級教師、學科帶頭人作為名師團，每天定時在線回答學生和家長提問，幫助學生鞏固知識、提高學習效果。
不僅有教育咨詢、家長課堂、經典解讀等欄目，還有藝術、體育、電影推薦等素質教育內容，助力學生全面發(fā)展。

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學都倍受關注.很多教師不能從學生的角度去設計教學,教學方法陳舊,模式單一.語法課上實施“灌輸式”教學,大部分時間教師唱“獨角戲”,忽視了學生語言技能的訓練,混淆了語法教學與語言能力的關系.因此初中英語教師在語法教學過程中,應轉變教學觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學生為主體的教學理念,注意激發(fā)學生的學習興趣,使語法教學質量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學過程中,圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)而開展的精彩教學活動的全過程.

寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發(fā)點，這個問嫌氏題我們已經在上一講里說過了，這里就不多講了。其次，寫讀后感，有它一定的規(guī)矩，有的書上把它歸明升納為“引、議、聯(lián)、結”，四個字，想公式一樣。對于這些規(guī)矩我們不可以不學，考試時只要內容有創(chuàng)意，套用這種公式未嘗不可；但我們也不要受其所限，寫成千篇一律的“八股文”，也可嘗試在結構上有自己的創(chuàng)意，有自己的個性。但不管怎樣激者老，讀后感也離不開“讀”——對原文的引述、概括、評價等等，離不開“感”——自己的感想。只要把這兩個字表達好了，就是好的讀后感。

一、格式和寫法
讀后感通常有三種寫法：一種是縮寫內容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《×××讀后感》，也可以用《讀×××有感》。
二、要選擇自己感受最深的東西去寫，這是寫好讀后感的關鍵。
看完一本書或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像開雜貨鋪一樣，把自己所有的感受都一股腦地寫上去，什么都有一點，什么也不深不透，重點部分也像蜻蜓點水一樣一擦而過，必然使文章平淡，不深刻。所以寫感受前要認真思考、分析，對自己的感想加以提煉，選擇自己感受最深的去寫。你可以抓住原作的中心思想寫，也可以抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)、一個人物、一句閃光的語言來寫，最好是突出一點，深入挖掘，寫出自己的真情實感，總之，感受越深，表達才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切聯(lián)系實際，這是讀后感的重要內容。
寫讀后感的重點應是聯(lián)系實際發(fā)表感想。我們所說的聯(lián)系實際范圍很廣泛，可以聯(lián)系個人實際，也可以聯(lián)系社會實際，可以是歷史教訓，也可以是當前形勢，可以是童年生活，也可以是班級或家庭狀況，但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要突出時代精神，要有較強的時代感。
四、要處理好“讀”與“感”的關系，做到議論，敘述，抒情三結合。

讀了一本書或一篇文章后，有所感而寫成的文章就是讀后感。
1.今天,我讀了...一文使我深受感觸
2.翻開書,...幾個字印入的的眼簾,不禁讓我想起...
3.或者引用名言開頭,在引出內容
結尾一般是：1.這片文章是我深受啟發(fā)...

教師如何提高課堂效率？抓好預習是至關重要的，他可以培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)新精神，鍛煉學生的意志品質，他可以是每位教師了解學生的知識水平和學習要求，了解學生的個體差異，以便因材施教，而預習也稱之為前置性學習，前置性學習，又稱為前置性小研究或前置性作業(yè)，是生本教育理念的一個重要表現(xiàn)形式。它指的是教師向學生講授新課內容之前，讓學生先根據自己的知識水平和生活經驗所進行的嘗試性學習。小學生的預習水平還沒有達到一定的高度，所以除了給孩子設計一定的預習導讀單外，對孩子進行一些課前的重難點知識的講授必不可少.

孩子不合作說明還不認可你的講課，當他認為你的課很有趣的時候，那就樂意配合了，所以先與孩子溝通感情，讓孩子們認可你的課，

《筍芽兒》
沙沙沙,沙沙沙.春雨姑娘在綠色的草叢中彈奏著樂曲,低聲呼喚著沉睡的筍芽兒：“筍芽兒,醒醒啊,春天來啦!”
　　筍芽兒被叫醒了.她揉了揉眼睛,伸了伸懶腰,看看四周仍一片漆黑,撒嬌地說：“是誰在叫我呀?”
　　轟隆隆!轟隆隆!雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起來.他用粗重的嗓音呼喚著筍芽兒.
　　筍芽兒扭動著身子,一個勁兒地向上鉆.
　　媽媽見了,忙給筍芽兒穿上一件又一件衣服,還不停地嘮叨：“千萬別著涼.”
　　筍芽兒終于鉆出了地面.她睜開眼睛一看,啊,多么明亮、多么美麗的世界呀!桃花笑紅了臉,柳樹搖著綠色是長辮子,小燕子唧唧喳喳地叫著……筍芽兒看著這兒,開展看著那兒,怎么也看不夠,她高興地說：“多美的春光啊!我要快長大!”
　　春雨姑娘愛撫著她熱愛著她.太陽公公照著她,溫暖著她.筍芽兒脫下了一件件衣服,長城了一株健壯的竹子.她站在山岡上自豪地喊著“我長大啦!”

陶校長的演講

各位同學：

今天我想和大家談四個問題，叫做“每天四問”。

第一問，自己的身體有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為健康是生命之本，有了健康的身體，我們才有本錢去尋求幸福，實現(xiàn)崇高的理想。否則，一切都將按時空的。健康的身體，離不開自覺持久的鍛煉，離不開科學合理的生活和作息。希望你們從小樹立“健康第一”的觀點，筑起“科學的健康堡壘”。

第二問，自己的學問有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為“學問是一切前進活力的源泉”。我們是學生，求知是我們的主要任務，有了學問，將來才能更好的造福于社會。要想自己的學問有進步，就要專心致志，就要有堅韌不拔的意志力。要認準目標，鉆進去，展開來。這樣，我惡魔內就能夠達到勝利的彼岸。

第三問，自己 擔任的工作有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為工作的的好壞對我們今天和未來都有很大的影響。再哦學校和班集體中，你們多多少少都承擔著一些工作，如值日、值勤、班級和學校的管理等等。這些雖然都是一些小事，卻能培養(yǎng)我們的責任新，鍛煉我們的辦事能力，是我們將來步如社會做大事的基礎。認真負責地做好自己手上的每一件事情，這也是一種學習，一種和聽課、讀書、作業(yè)同樣重要的學習。

第四問，自己的到色有沒有進步？有，進步了多少？為什么要這樣問？因為道德是做人的根本。根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。社會的穩(wěn)定和國家的發(fā)展，需要每個人既要講究“公德”，也要講究“私德”，要“建筑人格長城”。我們到學校里來，除了要學習文化知識更要緊的是學習做人，學習做“真人”。

一上我談的就是“每天四問”。如果我們每天都這樣問問自己，這樣地激勵和鞭策斤毫 ，我們就一定能在身體健康、學問進修、工作效能

道德品格這方面有長足的進步。

老師給大家講一個故事：在廣東有這樣一個美麗的傳說：相傳四、五百年前，在廣東新會的天馬村，有一條小河，河中間有一塊泥灘小島。潮退外露，潮漲水淹。一天，一只仙鶴看中了這兒環(huán)境靜而優(yōu)雅，便銜來了一根榕樹枝，說來奇怪。不久，榕樹生長起來，枝繁葉茂，遠看像一片浮動的綠洲。又一個美麗的清晨，這只仙鶴帶來了數(shù)萬只仙鶴，棲息在這棵榕樹上。從此，每于清晨薄霧中，萬千靈鳥鳴聲呼喚，凌空翱翔，野趣盎然，形成南國一個奇觀。