初一英語46課知識點歸納
人教版初中物理知識點總結(jié)歸納
這里有最全面的總結(jié)
初三物理知識點歸納
問老師不就行啦
初二英語知識點歸納
同意同意!??!
初中課本知識
中國最早的一部數(shù)學著作--《周髀算經(jīng)》的開頭,記載著一段周公向商高請教數(shù)學知識的對話:
周公問:“我聽說您對數(shù)學非常精通,我想請教一下:天沒有梯子可以上去,地也沒法用尺子去一段一段丈量,那么怎樣才能得到關(guān)于天地得到數(shù)據(jù)呢?”
商高回答說:“數(shù)的產(chǎn)生來源于對方和圓這些形體餓認識。其中有一條原理:當直角三角形‘矩’得到的一條直角邊‘勾’等于3,另一條直角邊‘股’等于4的時候,那么它的斜邊‘弦’就必定是5。這個原理是大禹在治水的時候就總結(jié)出來的呵?!?br>
從上面所引的這段對話中,我們可以清楚地看到,我國古代的人民早在幾千年以前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理這一重要懂得數(shù)學原理了。稍懂平面幾何餓讀者都知道,所謂勾股定理,就是指在直角三角形中,兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。如圖所示,我們
圖1 直角三角形
用勾(a)和股(b)分別表示直角三角形得到兩條直角邊,用弦(c)來表示斜邊,則可得:
勾2+股2=弦2
亦即:
a2+b2=c2
勾股定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理,相傳是古希臘數(shù)學家兼哲學家畢達哥拉斯于公元前550年首先發(fā)現(xiàn)的。其實,我國古代得到人民對這一數(shù)學定理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,遠比畢達哥拉斯早得多。如果說大禹治水因年代久遠而無法確切考證的話,那么周公與商高的對話則可以確定在公元前1100年左右的西周時期,比畢達哥拉斯要早了五百多年。其中所說的勾3股4弦5,正是勾股定理的一個應(yīng)用特例(32+42=52)。所以現(xiàn)在數(shù)學界把它稱為勾股定理,應(yīng)該是非常恰當?shù)摹?br>
在稍后一點的《九章算術(shù)一書》中,勾股定理得到了更加規(guī)范的一般性表達。書中的《勾股章》說;“把勾和股分別自乘,然后把它們的積加起來,再進行開方,便可以得到弦?!卑堰@段話列成算式,即為:
弦=(勾2+股2)(1/2)
亦即:
c=(a2+b2)(1/2)
中國古代的數(shù)學家們不僅很早就發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理,而且很早就嘗試對勾股定理作理論的證明。最早對勾股定理進行證明的,是三國時期吳國的數(shù)學家趙爽。趙爽創(chuàng)制了一幅“勾股圓方圖”,用形數(shù)結(jié)合得到方法,給出了勾股定理的詳細證明。在這幅“勾股圓方圖”中,以弦為邊長得到正方形ABDE是由4個相等的直角三角形再加上中間的那個小正方形組成的。每個直角三角形的面積為ab/2;中間懂得小正方形邊長為b-a,則面積為(b-a)2。于是便可得如下的式子:
4×(ab/2)+(b-a)2=c2
化簡后便可得:
a2+b2=c2
亦即:
c=(a2+b2)(1/2)
圖2 勾股圓方圖
趙爽的這個證明可謂別具匠心,極富創(chuàng)新意識。他用幾何圖形的截、割、拼、補來證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系,既具嚴密性,又具直觀性,為中國古代以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一、代數(shù)和幾何緊密結(jié)合、互不可分的獨特風格樹立了一個典范。以后的數(shù)學家大多繼承了這一風格并且代有發(fā)展。例如稍后一點的劉徽在證明勾股定理時也是用的以形證數(shù)的方法,只是具體圖形的分合移補略有不同而已。
中國古代數(shù)學家們對于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明,在世界數(shù)學史上具有獨特的貢獻和地位。尤其是其中體現(xiàn)出來的“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法,更具有科學創(chuàng)新的重大意義。事實上,“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法正是數(shù)學發(fā)展的一個極其重要的條件。正如當代中國數(shù)學家吳文俊所說:“在中國的傳統(tǒng)數(shù)學中,數(shù)量關(guān)系與空間形式往往是形影不離地并肩發(fā)展著的......十七世紀笛卡兒解析幾何的發(fā)明,正是中國這種傳統(tǒng)思想與方法在幾百年停頓后的重現(xiàn)與繼續(xù)?!?/div>
周公問:“我聽說您對數(shù)學非常精通,我想請教一下:天沒有梯子可以上去,地也沒法用尺子去一段一段丈量,那么怎樣才能得到關(guān)于天地得到數(shù)據(jù)呢?”
商高回答說:“數(shù)的產(chǎn)生來源于對方和圓這些形體餓認識。其中有一條原理:當直角三角形‘矩’得到的一條直角邊‘勾’等于3,另一條直角邊‘股’等于4的時候,那么它的斜邊‘弦’就必定是5。這個原理是大禹在治水的時候就總結(jié)出來的呵?!?br>
從上面所引的這段對話中,我們可以清楚地看到,我國古代的人民早在幾千年以前就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理這一重要懂得數(shù)學原理了。稍懂平面幾何餓讀者都知道,所謂勾股定理,就是指在直角三角形中,兩條直角邊的平方和等于斜邊的平方。如圖所示,我們
圖1 直角三角形
用勾(a)和股(b)分別表示直角三角形得到兩條直角邊,用弦(c)來表示斜邊,則可得:
勾2+股2=弦2
亦即:
a2+b2=c2
勾股定理在西方被稱為畢達哥拉斯定理,相傳是古希臘數(shù)學家兼哲學家畢達哥拉斯于公元前550年首先發(fā)現(xiàn)的。其實,我國古代得到人民對這一數(shù)學定理的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用,遠比畢達哥拉斯早得多。如果說大禹治水因年代久遠而無法確切考證的話,那么周公與商高的對話則可以確定在公元前1100年左右的西周時期,比畢達哥拉斯要早了五百多年。其中所說的勾3股4弦5,正是勾股定理的一個應(yīng)用特例(32+42=52)。所以現(xiàn)在數(shù)學界把它稱為勾股定理,應(yīng)該是非常恰當?shù)摹?br>
在稍后一點的《九章算術(shù)一書》中,勾股定理得到了更加規(guī)范的一般性表達。書中的《勾股章》說;“把勾和股分別自乘,然后把它們的積加起來,再進行開方,便可以得到弦?!卑堰@段話列成算式,即為:
弦=(勾2+股2)(1/2)
亦即:
c=(a2+b2)(1/2)
中國古代的數(shù)學家們不僅很早就發(fā)現(xiàn)并應(yīng)用勾股定理,而且很早就嘗試對勾股定理作理論的證明。最早對勾股定理進行證明的,是三國時期吳國的數(shù)學家趙爽。趙爽創(chuàng)制了一幅“勾股圓方圖”,用形數(shù)結(jié)合得到方法,給出了勾股定理的詳細證明。在這幅“勾股圓方圖”中,以弦為邊長得到正方形ABDE是由4個相等的直角三角形再加上中間的那個小正方形組成的。每個直角三角形的面積為ab/2;中間懂得小正方形邊長為b-a,則面積為(b-a)2。于是便可得如下的式子:
4×(ab/2)+(b-a)2=c2
化簡后便可得:
a2+b2=c2
亦即:
c=(a2+b2)(1/2)
圖2 勾股圓方圖
趙爽的這個證明可謂別具匠心,極富創(chuàng)新意識。他用幾何圖形的截、割、拼、補來證明代數(shù)式之間的恒等關(guān)系,既具嚴密性,又具直觀性,為中國古代以形證數(shù)、形數(shù)統(tǒng)一、代數(shù)和幾何緊密結(jié)合、互不可分的獨特風格樹立了一個典范。以后的數(shù)學家大多繼承了這一風格并且代有發(fā)展。例如稍后一點的劉徽在證明勾股定理時也是用的以形證數(shù)的方法,只是具體圖形的分合移補略有不同而已。
中國古代數(shù)學家們對于勾股定理的發(fā)現(xiàn)和證明,在世界數(shù)學史上具有獨特的貢獻和地位。尤其是其中體現(xiàn)出來的“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法,更具有科學創(chuàng)新的重大意義。事實上,“形數(shù)統(tǒng)一”的思想方法正是數(shù)學發(fā)展的一個極其重要的條件。正如當代中國數(shù)學家吳文俊所說:“在中國的傳統(tǒng)數(shù)學中,數(shù)量關(guān)系與空間形式往往是形影不離地并肩發(fā)展著的......十七世紀笛卡兒解析幾何的發(fā)明,正是中國這種傳統(tǒng)思想與方法在幾百年停頓后的重現(xiàn)與繼續(xù)?!?/div>
初二上生物課的知識點有什么?
1、陸生動物對陸地生活的適應(yīng):
①氣候干燥--有防止水分散失的結(jié)構(gòu):鱗、甲、外骨骼等;昆蟲有外骨骼
②缺少水的浮力--有支撐身體和運動的器官:四肢、足等;
③呼吸—具有能在空氣中呼吸的,位于身體內(nèi)部的呼吸器官,如肺和氣管(蚯蚓例外,靠體壁呼吸)④環(huán)境復(fù)雜變化快而復(fù)雜--有發(fā)達的感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng),能夠?qū)Χ嘧兊沫h(huán)境及時作出反應(yīng)。
2、環(huán)節(jié)動物的代表—蚯蚓
①生活習性:蚯蚓生活在富含腐殖質(zhì)的濕潤的土壤中,晝伏夜出,以植物的 ?為食
②外部形態(tài):通過肌肉和剛毛的配合使身體蠕動,身體有許多相似的環(huán)狀體節(jié),稱為環(huán)節(jié)動物。蚯蚓的呼吸是靠能分泌黏液、始終保持濕潤的體壁完成。
③體溫:蚯蚓的身體沒有保溫結(jié)構(gòu),所以不能保持能恒定的體溫,因此,蚯蚓只能生活在變化不大的土壤深層。
初一地理知識點歸納有哪些?
1、緯度的變化規(guī)律:由赤道(0°緯線)向南、北兩極遞增。的緯度是90度,在南極、北極。
2、赤道以北的緯度叫北緯,用“N”表示;赤道以南的緯度叫南緯,用“S”表示。
3、以赤道為界,將地球平均分為南、北兩個半球,赤道以北是北半球,赤道以南是南半球。
4、經(jīng)度的變化規(guī)律:由本初子午線(0°經(jīng)線)向西、向東遞增到180。
5、本初子午線以東的經(jīng)度叫東經(jīng),用“E”表示;本初子午線以西的經(jīng)度叫西經(jīng),用“W”表示。
初一地理知識點歸納
第一章:地球和地球儀
1、形狀:地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體.
2、大?。喊霃剑?371千米;極半徑:6357千米;赤道周長:4萬千米.
3、地球儀:地球儀是地球的模型.(在地球儀上找出地軸、兩極、赤道)
4、經(jīng)線:
經(jīng)線特點:所有經(jīng)線一樣長;經(jīng)線都指示南北方向;經(jīng)線是一個半圓.
經(jīng)度:0°—180°;0°經(jīng)線為本初子午線,以東為東經(jīng),用字母E表示,0°經(jīng)線以西為西經(jīng),用字母W表示;5、緯線:
緯線特點:緯線長短不一,赤道最長,向南北兩極逐漸縮短;緯線都指示東西方向;
緯線是一個完整的圓.
緯度:0°—90°;0°緯線為赤道,赤道以北為北緯,用字母N表示;赤道以南為南緯,
用字母S表示.
6、低中高緯的劃分:
南北半球,0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度.
7、東西半球的劃分:
以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界;20°W以東、160°E以西為東半球;
20°W以西、160°E以東為西半球;
8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個地點的位置.
9、地球的自轉(zhuǎn):
方向:自西向東;周期:一天(24小時);自轉(zhuǎn)中心:地軸.
地理意義:產(chǎn)生了晝夜更替和時間的差異.
10、地球的公轉(zhuǎn):
公轉(zhuǎn)中心:太陽;方向:自西向東;周期:一年;公轉(zhuǎn)軌道:橢圓.
地理意義:產(chǎn)生了季節(jié)的變化和晝夜長短的變化.
1、形狀:地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)則球體.
2、大?。喊霃剑?371千米;極半徑:6357千米;赤道周長:4萬千米.
3、地球儀:地球儀是地球的模型.(在地球儀上找出地軸、兩極、赤道)
4、經(jīng)線:
經(jīng)線特點:所有經(jīng)線一樣長;經(jīng)線都指示南北方向;經(jīng)線是一個半圓.
經(jīng)度:0°—180°;0°經(jīng)線為本初子午線,以東為東經(jīng),用字母E表示,0°經(jīng)線以西為西經(jīng),用字母W表示;5、緯線:
緯線特點:緯線長短不一,赤道最長,向南北兩極逐漸縮短;緯線都指示東西方向;
緯線是一個完整的圓.
緯度:0°—90°;0°緯線為赤道,赤道以北為北緯,用字母N表示;赤道以南為南緯,
用字母S表示.
6、低中高緯的劃分:
南北半球,0°—30°為低緯度,30°—60°為中緯度,60°—90°為高緯度.
7、東西半球的劃分:
以20°W和160°E組成的經(jīng)線圈為界;20°W以東、160°E以西為東半球;
20°W以西、160°E以東為西半球;
8、能在地球儀上利用經(jīng)、緯網(wǎng)確定地球上任何一個地點的位置.
9、地球的自轉(zhuǎn):
方向:自西向東;周期:一天(24小時);自轉(zhuǎn)中心:地軸.
地理意義:產(chǎn)生了晝夜更替和時間的差異.
10、地球的公轉(zhuǎn):
公轉(zhuǎn)中心:太陽;方向:自西向東;周期:一年;公轉(zhuǎn)軌道:橢圓.
地理意義:產(chǎn)生了季節(jié)的變化和晝夜長短的變化.
初中各科知識點歸納
初中數(shù)學幾何公式大全
初中幾何公式包括:線、角、圓、正方形、矩形等數(shù)學學幾何的公式
初中幾何公式:線
1 同角或等角的余角相等
2 過一點有且只有一條直線和已知直線垂直
3 過兩點有且只有一條直線
4 兩點之間線段最短
5 同角或等角的補角相等
6 直線外一點與直線上各點連接的所有線段中,垂線段最短
7 平行公理 經(jīng)過直線外一點,有且只有一條直線與這條直線平行
8 如果兩條直線都和第三條直線平行,這兩條直線也互相平行
初中幾何公式:角
9 同位角相等,兩直線平行
10 內(nèi)錯角相等,兩直線平行
11 同旁內(nèi)角互補,兩直線平行
12兩直線平行,同位角相等
13 兩直線平行,內(nèi)錯角相等
14 兩直線平行,同旁內(nèi)角互補
初中幾何公式:三角形
15 定理 三角形兩邊的和大于第三邊
16 推論 三角形兩邊的差小于第三邊
17 三角形內(nèi)角和定理 三角形三個內(nèi)角的和等于180°
18 推論1 直角三角形的兩個銳角互余
19 推論2 三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和
20 推論3 三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角
21 全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等
22邊角邊公理 有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等
23 角邊角公理 有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
24 推論 有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
25 邊邊邊公理 有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
26 斜邊、直角邊公理 有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等
27 定理1 在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
28 定理2 到一個角的兩邊的距離相同的點,在這個角的平分線上
29 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合
初中幾何公式:等腰三角形 30 等腰三角形的性質(zhì)定理 等腰三角形的兩個底角相等
初中幾何公式包括:線、角、圓、正方形、矩形等數(shù)學學幾何的公式
初中幾何公式:線
1 同角或等角的余角相等
2 過一點有且只有一條直線和已知直線垂直
3 過兩點有且只有一條直線
4 兩點之間線段最短
5 同角或等角的補角相等
6 直線外一點與直線上各點連接的所有線段中,垂線段最短
7 平行公理 經(jīng)過直線外一點,有且只有一條直線與這條直線平行
8 如果兩條直線都和第三條直線平行,這兩條直線也互相平行
初中幾何公式:角
9 同位角相等,兩直線平行
10 內(nèi)錯角相等,兩直線平行
11 同旁內(nèi)角互補,兩直線平行
12兩直線平行,同位角相等
13 兩直線平行,內(nèi)錯角相等
14 兩直線平行,同旁內(nèi)角互補
初中幾何公式:三角形
15 定理 三角形兩邊的和大于第三邊
16 推論 三角形兩邊的差小于第三邊
17 三角形內(nèi)角和定理 三角形三個內(nèi)角的和等于180°
18 推論1 直角三角形的兩個銳角互余
19 推論2 三角形的一個外角等于和它不相鄰的兩個內(nèi)角的和
20 推論3 三角形的一個外角大于任何一個和它不相鄰的內(nèi)角
21 全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角相等
22邊角邊公理 有兩邊和它們的夾角對應(yīng)相等的兩個三角形全等
23 角邊角公理 有兩角和它們的夾邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
24 推論 有兩角和其中一角的對邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
25 邊邊邊公理 有三邊對應(yīng)相等的兩個三角形全等
26 斜邊、直角邊公理 有斜邊和一條直角邊對應(yīng)相等的兩個直角三角形全等
27 定理1 在角的平分線上的點到這個角的兩邊的距離相等
28 定理2 到一個角的兩邊的距離相同的點,在這個角的平分線上
29 角的平分線是到角的兩邊距離相等的所有點的集合
初中幾何公式:等腰三角形 30 等腰三角形的性質(zhì)定理 等腰三角形的兩個底角相等
初中生物知識歸納
這種東西沒有必要歸納的,只要多注意細節(jié)就好了.一般要考都會讓20%以上的人達到優(yōu)秀線,所以不要緊張
初中生生理衛(wèi)生知識:初中有生理衛(wèi)生課嗎
每個學校都不一樣
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