少兒英語入學(xué)新規(guī)定
四舍五入規(guī)則是人們習(xí)慣采用的一種數(shù)值修約規(guī)則。
四舍五入規(guī)則的具體使用方法是:
在需要保留數(shù)字的位次后一位,逢五就進(jìn),逢四就舍。
例如:將數(shù)字2.1875精確保留到千分位(小數(shù)點(diǎn)后第三位),因小數(shù)點(diǎn)后第四位數(shù)字為5,按照此規(guī)則應(yīng)向前一位進(jìn)一,所以結(jié)果為2.188。同理,將下列數(shù)字全部修約到兩位小數(shù),結(jié)果為:
10.2750——10.28
18.06501——18.07
16.4050——16.41
27.1850——27.19
按照四舍五入規(guī)則進(jìn)行數(shù)值修約時,應(yīng)一次修約到指定的位數(shù),不可以進(jìn)行數(shù)次修約,否則將有可能得到錯誤的結(jié)果。例如將數(shù)字15.4565修約到個位時,應(yīng)一步到位:15.4565——15(正確)。如果分步修約將得到錯誤的結(jié)果:15.4565——15.457——15.46——15.5——16(錯誤)。
四舍五入修約規(guī)則,逢五就進(jìn),必然會造成結(jié)果的系統(tǒng)偏高,誤差偏大,為了避免這樣的狀況出現(xiàn),盡量減小因修約而產(chǎn)生的誤差,在某些時候需要使用四舍六入五留雙的修約規(guī)則。
四舍六入五留雙規(guī)則
為了避免四舍五入規(guī)則造成的結(jié)果偏高,誤差偏大的現(xiàn)象出現(xiàn),一般采用四舍六入五留雙規(guī)則。
本標(biāo)準(zhǔn)適用于科學(xué)技術(shù)與生產(chǎn)活動中試驗(yàn)測定和計(jì)算得出的各種數(shù)值.需要修約時,除另有規(guī)定者外,應(yīng)按本標(biāo)準(zhǔn)給出的規(guī)則進(jìn)行。
當(dāng)尾數(shù)小于或等于4時,直接將尾數(shù)舍去
例如將下列數(shù)字全部修約到兩位小數(shù),結(jié)果為:
10.2731——10.27
18.5049——18.50
16.4005——16.40
27.1829——27.18
當(dāng)尾數(shù)大于或等于6時將尾數(shù)舍去向前一位進(jìn)位
例如將下列數(shù)字全部修約到兩位小數(shù),結(jié)果為:
16.7777——16.78
10.29701——10.30
21.0191——21.02
(三)當(dāng)尾數(shù)為5,而尾數(shù)后面的數(shù)字均為0時,應(yīng)看尾數(shù)“5”的前一位:若前一位數(shù)字此時為奇數(shù),就應(yīng)向前進(jìn)一位;若前一位數(shù)字此時為偶數(shù),則應(yīng)備槐毀將尾數(shù)舍去。數(shù)字“0”在此時應(yīng)被視為偶數(shù)。
例如將下列數(shù)字全仿備部修約到兩位小數(shù),結(jié)果為:
12.6450——12.64
18.2750——18.28
12.7350——12.74
21.8450****——21.84
(四)當(dāng)尾數(shù)為5,而尾數(shù)“5”的后面還有任何不是0的數(shù)字時,無論前一位在此時為奇數(shù)還是偶數(shù),也無論“5”后面不為0的數(shù)字在哪一位上,都應(yīng)向前進(jìn)一位。
例如將下列數(shù)字全部修約到兩位小數(shù),結(jié)果為:
12.73507——12.74
21.84502——21.85
12.64501——12.65
18.27509——18.28
38.3050****1——38.31
按照四舍六入五留雙規(guī)則進(jìn)行數(shù)字修約時,也應(yīng)像四舍五入規(guī)則那樣,一次性修約到指定的位數(shù),不可以進(jìn)行數(shù)次修約,否則得到的結(jié)果也有可能是錯誤的。例如將數(shù)字10.2749****01修約到兩位小數(shù)時,應(yīng)一步到位:10.2749****01——10.27(正確)。如果按照四舍六入五留雙規(guī)則分步修約將得到錯誤結(jié)果:10.2749****01——10.2749****——10.275——10.28(錯誤)。
術(shù) 語 系修約值的最小數(shù)值單位.修約間隔的數(shù)值一經(jīng)確定,修約值即應(yīng)為該數(shù)值的整數(shù)倍 。
例1:如指定修約間隔為0.1,修約值即應(yīng)在0.1的整數(shù)倍中選取,相當(dāng)于將數(shù)值修約到一位小數(shù)。
例2:如指定修約間隔為100,修約值即應(yīng)在100的整數(shù)倍中選取,相當(dāng)于將數(shù)值修約到“百”數(shù)位。? 又稱半個單位修約
指修約間隔為指定數(shù)位的0.5單位,即修約到指定數(shù)位的0.5單位。
例如,將60.28修約到個數(shù)位的0.5單位,得60.5(明蘆修約方法見本規(guī)則5.1) 指修約間隔為指定數(shù)位的0.2單位,即修約到指定數(shù)位的0.2單位。
例如,將832修約到“百”數(shù)位的0.2單位,得840(修約方法見本規(guī)則5.2)
2 確定修約位數(shù)的表達(dá)方式 a. 指定修約間隔為0.1(n為正整數(shù)),或指明將數(shù)值修約到n位小數(shù);
b. 指定修約間隔為1,或指明將數(shù)值修約到個數(shù)位;
c. 指定修約間隔為10n,或指明將數(shù)值修約到10n數(shù)位(n為正整數(shù)),或指明將數(shù)值修約到“十”,“百”,“千”……數(shù)位。 1、擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字小于5時,則舍去,即保留的各位數(shù)字不變。
例1:將12.1498修約到一位小數(shù),得12.1。
例2:將12.1498修約到“個”位,得12。
2 、擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字大于5;或者是5,而其后跟有并非全部為0的數(shù)字時,則進(jìn)一,即保留的末位數(shù)字加1。
例1:將1268修約到“百”數(shù)位,得13×102(特定時可寫為1300)。
例2:將1268修約到“十”位,得127×10(特定時可寫為1270)。
例3:將10.502修約到個數(shù)位,得11。?
注:本標(biāo)準(zhǔn)示例中,“特定時”的涵義系指修約間隔明確時。
3、擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字為5,而右面無數(shù)字或皆為0時,若所保留的末位數(shù)字為奇數(shù)(1,3,5,7,9)則進(jìn)一,為偶數(shù)(2,4,6,8,0)則舍棄。
例1:修約間隔為0.1(或10-1)
擬修約數(shù)值 修約值?
1.050 1.0
0.350 0.4
例2:修約間隔為1000(或103)
擬修約數(shù)值 修約值
2500 2×103(特定時可寫為2000)
3500 4×103(特定時可寫為4000)
4、 負(fù)數(shù)修約時,先將它的絕對值按上述3.1~3.3規(guī)定進(jìn)行修約,然后在修約值前面加上負(fù)號。?
例1:將下列數(shù)字修約到“十”數(shù)位
擬修約數(shù)值 修約值?
-355 -36×10(特定時可寫為-360)
-325 -32×10(特定時可寫為-320)
5、 不許連續(xù)修約
擬修約數(shù)字應(yīng)在確定修約位數(shù)后一次修約獲得結(jié)果,而不得多次按第3章規(guī)則連續(xù)修約。
例如:修約15.4546,修約間隔為1
正確的做法:
15.4546→15
不正確的做法:
15.4546→15.455→15.46→15.5→16
6、在具體實(shí)施中,有時測試與計(jì)算部門先將獲得數(shù)值按指定的修約位數(shù)多一位或幾位報(bào)出,而后由其他部門判定。為避免產(chǎn)生連續(xù)修約的錯誤,應(yīng)按下述步驟進(jìn)行。
報(bào)出數(shù)值最右的非零數(shù)字為5時,應(yīng)在數(shù)值后面加“(+)”或“(-)”或不加符號,以分別表明已進(jìn)行過舍、進(jìn)或未舍未進(jìn)。
如:16.50(+)表示實(shí)際值大于16.50,經(jīng)修約舍棄成為16.50;16.50(-)表示實(shí)際值小于16.50,經(jīng)修約進(jìn)一成為16.50。
如果判定報(bào)出值需要進(jìn)行修約,當(dāng)擬舍棄數(shù)字的最左一位數(shù)字為5而后面無數(shù)字或皆為零時,數(shù)值后面有(+)號者進(jìn)一,數(shù)值后面有(-)號者舍去,其他仍按第3章規(guī)則進(jìn)行。
例如:將下列數(shù)字修約到個數(shù)位后進(jìn)行判定(報(bào)出值多留一位到一位小數(shù))。
實(shí)測值 報(bào)出值 修約值
15.4546 15.5(一) 15
16.5203 16.5(+) 17
17.5000 17.5 18?
-15.4546 -(15.5(一))-15
7、單位修約
必要時,可采用0.5單位修約和0.2單位修約。
7.1 0.5單位修約
將擬修約數(shù)值乘以2,按指定數(shù)位依第3章規(guī)則修約,所得數(shù)值再除以2。
如:將下列數(shù)字修約到個數(shù)位的0.5單位(或修約間隔為0.5)
擬修約數(shù)值 乘2 2A修約值 A修約值
(A) (2A) (修約間隔為1) (修約間隔為0.5)
60.25 120.50 120 60.0
60.38 120.76 121 60.5
-60.75 -121.50 -122 -61.0
7.2 0.2單位修約
將擬修約數(shù)值乘以5,按指定數(shù)位依第3章規(guī)則修約,所得數(shù)值再除以5。
例如:將下列數(shù)字修約到“百”數(shù)位的0.2單位(或修約間隔為20)
擬修約數(shù)值 乘5 5A修約值 A修約值
(A) (5A) (修約間隔為100) (修約間隔為20)
830 4150 4.2×103 8.4×102
842 4210 4.2×103 8.4×102
-930 -4650 -4.6×103 -9.2×102
2 在里面不許大聲喧嘩
3 自覺遵守紀(jì)律
4 坐姿端正
5 別人演奏時要安靜
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),常規(guī)應(yīng)該簡單、明確,適合小班幼兒的心理發(fā)展水平。只有適合幼兒的能力要求,才可能使他們體驗(yàn)到成功的樂趣,才愿意去做。
制定和使用常規(guī)時的注意事項(xiàng)
常規(guī)應(yīng)該是積極的
常規(guī)是在明確幼兒行為標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上著眼于行為習(xí)慣的培養(yǎng),而這些習(xí)慣又是建立在一定的自覺性的基礎(chǔ)上的。俗話說“習(xí)慣成自然”,當(dāng)幼兒將常規(guī)轉(zhuǎn)化為習(xí)慣后,他們就能輕松自然地去履行既定的各項(xiàng)要求,也就不會因此而壓抑幼兒的主動精神了。
制定常規(guī)需向幼兒解釋理由
解釋理由能使幼兒比較容易接受教師對他所做的要求,如:“你應(yīng)該和某某一起玩積木,小朋友之間應(yīng)該友好分享,這樣某某會很高興?!?br/>教師在描述規(guī)則時
應(yīng)用積極的正面語言由于小班幼兒年齡尚小,語言理解能力有限,因此教師在描述規(guī)則的時候盡量用清楚明確的語言來加以表達(dá),并且要從正面來講述和要求孩子,以免引起誤會。如,對于新入園的孩子,教師不應(yīng)該說:“不要用別人的毛巾”,而應(yīng)當(dāng)說“用你自己的毛巾,上面繡著你的名字”,這樣更容易使幼兒理解。
教師要按一日生活的順序制定常規(guī)
教師在制定常規(guī)時應(yīng)當(dāng)考慮到活動內(nèi)容、活動方式和活動量等方面的因素,制定出切合實(shí)際的常規(guī)。教師還要盡可能地創(chuàng)造條件讓幼兒較多的獲得自由活動的機(jī)會,盡量避免呆板的活動。
耐心的講解和示范必不可少
初入園的幼兒對幼兒園的環(huán)境、活動內(nèi)容都還不熟悉,也不習(xí)慣按一定的要求去行動,這時就需要教師做出耐心的講解和示范。比如,在教孩子正確的洗手方法時,教師可以配合歌謠來示范,使幼兒印象深刻,繼而完全掌握。
常規(guī)的建立需要反復(fù)練習(xí)
小班幼兒剛剛進(jìn)入集體生活,對于新的常規(guī)需要一個適應(yīng)的過程,常規(guī)的建立需要依靠反復(fù)練習(xí)。因此教師要持耐心細(xì)致的態(tài)度,幫助幼兒在適應(yīng)新的集體生活的同時,逐步習(xí)慣按照常規(guī)的要求去做。班級老師和保育員之間也應(yīng)該相互配合,采取一致的標(biāo)準(zhǔn)和要求,促使幼兒自動、自主地遵守常規(guī)。
總結(jié):孩子進(jìn)入幼兒園之后,生活有了相關(guān)的安排與規(guī)范,這與寶寶們之前在家的生活多少有些的沖突,因此對于提前規(guī)范孩子們的生活很重要,尤其是要教會孩子能夠自理,這也與其盡快的適應(yīng)幼兒園的生活很重要!
1 不許閑雜人進(jìn)出
2 在里面不許大聲喧嘩
3 自覺遵守紀(jì)律
4 坐姿端正
5 別人演奏時要安靜
1.少兒足球比賽規(guī)則:
(一)各參賽隊(duì)可以穿自己的球衣,也可以穿各班統(tǒng)一的服裝。
(二)比賽用球由組織方提供,經(jīng)雙方同意后,也可自行提供。
(三)各隊(duì)伍應(yīng)嚴(yán)格按照組織方發(fā)布的賽程進(jìn)行比賽,若有特殊情況需要更改時間須提前向組織方提出申請,經(jīng)批準(zhǔn)后方能更改。
2.換人規(guī)則:
比賽中,換人次數(shù)不限,無須在死球時進(jìn)行,與裁判示意,被替隊(duì)員便可下場,下場后替補(bǔ)隊(duì)員方可上場。被替換下場的隊(duì)員可以重新上場替補(bǔ)其它隊(duì)員。
3.比賽開始:
(一)比賽各隊(duì)須提前20分鐘到場熱身,開賽前10分鐘由主裁和邊裁進(jìn)行隊(duì)員名單登記,經(jīng)核準(zhǔn)后方可進(jìn)行比賽。
(二)比賽開始時,雙方用擲幣方式選定場地和開球權(quán),由勝者選擇場地或開球。比賽應(yīng)在裁判員發(fā)出信號后,由開球方的一名隊(duì)員開球。在球踢出之前,雙方隊(duì)員必須在己方半場內(nèi),而且開球隊(duì)的對方球員必須離球至少3米。皮球向前滾動,比賽即為開始。開球的隊(duì)員在球未被其它隊(duì)員踢或觸及前,不得再次觸球。
(三)當(dāng)攻入一球后,由失球方隊(duì)員按上述規(guī)則的方法重新開球繼續(xù)比賽。(四)中場休息后,雙方應(yīng)交換場地。
4.犯規(guī)判罰:
(發(fā)球、任意球守方均需退守三米以外) 直接任意球(攻方可直接得分,守方可加派兩人墻)。
(一)踢或故意踢對方隊(duì)員。
(二)絆摔對方隊(duì)員。(即在對方身前身后,伸腿或屈體絆摔或企圖絆摔對方)
(三)猛烈地或帶有危險性地沖撞對方隊(duì)員。 (四)故意沖撞對方隊(duì)員。
(五)拉、推對方隊(duì)員。
(六)當(dāng)對方隊(duì)員正踢球或正欲踢球時,倒地鏟球。
5.守門員發(fā)球只可用手拋。
6.比賽結(jié)束:裁判及領(lǐng)隊(duì)須在比賽記錄上簽字,檢查無誤后方可退場。如有異議,領(lǐng)隊(duì)需當(dāng)場向組織方提出,由組織方做最后裁定。
7.比賽時間由裁判員掌握。
8.一隊(duì)員累計(jì)兩張黃牌或一張紅牌自動停賽一場,運(yùn)動員紅、黃牌在整個聯(lián)賽中均有效。對有嚴(yán)重違反紀(jì)律情況的,嚴(yán)懲不貸。
9.因天氣等意外因素影響而無法比賽,主辦方會以事先指定的方式進(jìn)行通知。
根據(jù)我國義務(wù)教育法的規(guī)定,凡年滿六周歲的兒童,他的父母或者法定的監(jiān)護(hù)人,必須護(hù)送他入學(xué)或者是完成義務(wù)教育,但是這里需要注意的是,截至當(dāng)年的8月31日年滿六周歲的,兒童需要入學(xué),但是如果孩子是在9月1日出生的話就要等到下一年了。
2022年一年級新生入學(xué)年齡規(guī)定是年滿6周歲。
2022年秋季小學(xué)一年級入學(xué)年齡與往常一樣,依然是年滿6周歲方可入學(xué),即:2016年9月1日至2016年8月31日之間出生的適齡兒童。
2021-2022年小學(xué)入學(xué)年齡新規(guī)定
教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于做好2018年義務(wù)教育招生入學(xué)工作的通知》。該通知明確表示,就讀小學(xué)一年級兒童的截止出生年月由省級教育行政部門根據(jù)法律規(guī)定和實(shí)際情況統(tǒng)籌確定。
小學(xué)入學(xué)年齡截止日將不再限于8月31日,而是如果該家庭在學(xué)校有學(xué)位,可以適當(dāng)放寬入學(xué)年齡,但是必須截至入學(xué)當(dāng)年12月31日之前年滿6周歲。
小學(xué)入學(xué)年齡是幾歲
《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條對小學(xué)入學(xué)年齡有明確的規(guī)定:凡年滿六周歲的兒童,其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)送其入學(xué)接受并完成義務(wù)教育;條件不具備的地區(qū)的兒童,可以推遲到七周歲。目前執(zhí)行的小學(xué)入學(xué)年齡為六周歲。
本省省教育廳關(guān)于中小學(xué)生學(xué)籍管理問題有明確的規(guī)定:我省禁止不足年齡的學(xué)生注冊學(xué)籍。
小學(xué)生入學(xué)需要攜帶什么資料
本地戶籍的適齡兒童,需由監(jiān)護(hù)人攜帶兒童的戶口簿、出生證、兒童父母計(jì)劃生育證原件和兒童免疫證原件(需在轄區(qū)內(nèi)醫(yī)療機(jī)構(gòu)加蓋“入學(xué)驗(yàn)證專用章”)到戶口所在地段內(nèi)學(xué)校報(bào)名辦理入學(xué)手續(xù)。
非本地戶籍適齡兒童需在流入地申請入學(xué)的,除攜帶上述資料外,還需攜帶流入地縣級教育部門規(guī)定的其他資料到流入地意愿學(xué)校報(bào)名,由流入地縣級教育行政部門根據(jù)非本地戶籍適齡兒童的入學(xué)條件和當(dāng)?shù)貙W(xué)位情況統(tǒng)籌安排在公辦學(xué)校或民辦學(xué)校就讀。
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