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恩里科：一個小學(xué)四年級的意大利男孩，學(xué)習(xí)上勤奮努力，生活上誠摯友善。

德羅西：品學(xué)兼優(yōu)，真誠質(zhì)樸，平易近人

加羅內(nèi)：是非分明，敢于和邪惡抗?fàn)?，是弱者心中的英雄?/p>

沃蒂尼：驕傲自大，驕奢橫溢，目中無人。

　　安利柯：一位意大利的四年級小學(xué)生，本書的主人公，就讀于意大利丘林市小學(xué)一個樂觀進取的優(yōu)秀少年，十二歲。他出生在一個充滿愛與信任的家庭。 　　安利柯的父親：一個充滿愛心和耐心的長者，他對教育的意義和目的有深刻的理解。他常常采取一種設(shè)身處地的教育方式，讓安利柯從日常生活點滴中體驗到生活以外的愈多寶貴知識和人情，及時糾正安利柯錯誤的思想傾向，是安利柯健康成長過程中不可缺的重要角色。 　　德羅西：極受同學(xué)尊敬的班長，他是一位富商的兒子，從不欺負窮人，他是品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生。 　　納利：身材瘦弱，一張蒼白的小臉，常遭戲弄。他發(fā)憤圖強，在友情的世界中堅強地站了起來。 　　科洛西：賣野菜人家的孩子，父親因犯案被囚，他一只手臂有殘疾，性格懦弱自卑。是同學(xué)們的鼓勵，讓他重拾歡顏。 　　卡隆：是安利柯班里最大個子的人，頭大肩寬，笑起來很可愛，這是他的一大特點，因此，他特招人喜愛。路見不平，拔刀相助，見義勇為，對人友善，幫助被欺負的小同學(xué)，這是他的過人之處，所以“正直”、“勇敢”，成了同學(xué)們對他的稱贊，他還是大家公認的最有教養(yǎng)的人。

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安全教育的圖畫需要根據(jù)不同的場景和情境來設(shè)計，以形象生動的方式向?qū)W生傳遞安全知識和技能，提高學(xué)生的安全意識和防范能力。下面是我對安全教育圖畫的一些思考和建議。首先，安全教育圖畫應(yīng)該具有生動性、清晰易懂性和啟發(fā)性。圖畫要盡可能地直觀地表達出安全知識和技能，讓學(xué)生能夠一目了然地看懂并理解。圖畫的內(nèi)容要豐富多樣，有交通安全、火災(zāi)防范、自然災(zāi)害、食品衛(wèi)生等多個方面的內(nèi)容。

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其次，安全教育圖畫要針對不同年齡段的學(xué)生進行設(shè)計。對于小學(xué)生來說，圖畫應(yīng)該簡潔明了，色彩鮮艷，富有趣味性，能夠吸引他們的注意力。對于初中生和高中生來說，圖畫則應(yīng)該更加具有實用性和科學(xué)性，能夠引導(dǎo)他們根據(jù)事實、科學(xué)的原理進行判斷和處理。

再次，安全教育圖畫應(yīng)該融入互動性。圖畫可以通過各種形式的互動，如謎語、童謠、游戲等，讓學(xué)生在參與中體會到安全教育的樂趣，從而更好地吸收和應(yīng)用安全知識和技能。例如，在交通安全方面的圖畫可以設(shè)計成拼圖游戲，每拼對一個圖塊就能獲得一個安全知識卡片，從而鼓勵學(xué)生參與互動，并逐漸積累安全知識。

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最后，安全教育圖畫應(yīng)該注重實用性。圖畫不僅要傳遞安全知識和技能，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對現(xiàn)實生活中的安全問題和危險情況。例如，在火災(zāi)防范方面的圖畫可以設(shè)計成火災(zāi)侍散逃生圖，指導(dǎo)學(xué)生如何在火災(zāi)發(fā)生時及時逃離危險區(qū)域，從而幫助學(xué)生掌握實用性的安全知識和技能。

總之，安全教育圖畫是安全教育中一種重要的手段，它可以通過形象化的表達方式，生動直觀地傳遞安全知識和技能，提高學(xué)生的安全意識和防范能力，從而保障學(xué)生的安全和健康成長。所以，我們應(yīng)該在安全教育中重視圖畫的作用，并注重對安全教育圖畫的設(shè)計和使用進行規(guī)范化和科學(xué)化的探索和研究。