大學(xué)b級英語考試知識點(diǎn)

英語B級考試時間為120分鐘。

報名一般都在每年的四月，十月中旬左右?？荚囀窃诿磕甑牧?，十二月中旬左右。

全國高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試是教育部批準(zhǔn)實施的面向高職高專層次全國性教學(xué)考試，本考試以《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》為依據(jù)，既測試語言知識也測試語言技能，既測試一般性語言內(nèi)容也測試與涉外業(yè)務(wù)有關(guān)的應(yīng)用性內(nèi)容。

分為A級和B級。B級60分及60分以上為及格；85分及85分以上為優(yōu)秀?？荚嚦煽兒细裾甙l(fā)給“高等學(xué)校英語應(yīng)用能力考試”相應(yīng)級別的合格證書。

擴(kuò)展資料：

考試內(nèi)容包括五個部分：聽力理解、語法結(jié)構(gòu)、閱讀理解、翻譯（英譯漢）和寫作/漢譯英?？荚嚪秶抻凇痘疽蟆稡級所規(guī)定的全部內(nèi)容。

閱讀材料涉及的語言技能和詞匯限于《基本要求》中的“閱讀技能表”中與B級要求相應(yīng)的技能范圍和 “詞匯表”B級中2，500詞的范圍；閱讀材料涉及的應(yīng)用性內(nèi)容限于《基本要求》中“交際范圍表”B級所規(guī)定的讀譯范圍，如：便條、通知、簡短信函、簡明廣告、簡明說明書、簡明規(guī)范等。

特崗教師面試技巧之《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿，希望可以幫到你。

《細(xì)胞的衰老和凋亡》說課稿

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，所以首先我來談?wù)剬滩牡睦斫狻１竟?jié)課選自人教版高中生物必修一第6章第3節(jié)的第一課時，主要內(nèi)容是個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系、細(xì)胞衰老的特征與原因等。學(xué)習(xí)本節(jié)課，能夠幫助學(xué)生進(jìn)一步從分子水平上理解細(xì)胞的生命歷程，同時也為后面細(xì)胞凋亡和癌變等知識的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，因此，本節(jié)課在教材中起著承上啟下的作用。

二、說學(xué)情

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是課堂真正的主人。因此，一堂好課，除了要分析教材，還需要對學(xué)生充分了解，這樣才能做到因材施教。我所面對的高一學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力，邏輯思維能力雖已初步建立，但還不完善。同時，高一學(xué)生雖然對細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與代謝有了初步認(rèn)識，但對細(xì)胞的生命歷程的了解還不夠，因此需要我在教學(xué)過程中多加以引導(dǎo)和鼓勵。

三、說教學(xué)目標(biāo)

1.掌握細(xì)胞衰老的特征，了解個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系及衰老的原因。

2.通過開展分組討論，自主探究引導(dǎo)學(xué)生主動獲取知識，提高分析推理和概括總結(jié)能力。

3.探究生物界基本生命系統(tǒng)細(xì)胞衰老的奧秘，增強(qiáng)對生物的學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，本節(jié)課的重難點(diǎn)定為：

【重點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征及原因。

【難點(diǎn)】細(xì)胞衰老的特征。

五、說教學(xué)方法

為了輔助教學(xué)更好的展開，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)過程中我將采用講授法、分組探究法等教學(xué)方法。

六、說教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。多媒體展示“人的一生中面部變化”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：衰老是生物界的普遍現(xiàn)象，人體衰老后會表現(xiàn)出哪些特征?人體衰老與細(xì)胞衰老又有哪些關(guān)系?從而引發(fā)學(xué)生思考，并順勢導(dǎo)入新課《細(xì)胞的衰老和凋亡》。這樣設(shè)計，既可以激發(fā)學(xué)生探索未知的學(xué)習(xí)興趣，又為接下來的教學(xué)內(nèi)容作了鋪墊。

環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)

(一)個體衰老與細(xì)胞衰老的關(guān)系

首先利用多媒體展示草履蟲、眼蟲、瘧原蟲等幾種單細(xì)胞生物，以及人體口腔上皮細(xì)胞、血細(xì)胞等圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考這些單細(xì)胞生物或者多細(xì)胞生物的細(xì)胞衰老或死亡后，個體會如何變化?經(jīng)過學(xué)生思考回答，以及教師引導(dǎo)，最終師生共同得出：單細(xì)胞生物體的細(xì)胞衰老或死亡就是個體的衰老或死亡;多細(xì)胞生物個體衰老的過程是組成個體的細(xì)胞普遍衰老的過程，并且細(xì)胞會隨著分裂次數(shù)的增多而衰老。

(二)細(xì)胞衰老的特征

這部分內(nèi)容不僅是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而且也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)能力，因此可以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

1.再次觀察“人的一生面部變化”的視頻，以及對初生嬰兒與老年人生理特征等方面進(jìn)行對比，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)胞衰老是怎樣的過程?經(jīng)過學(xué)生自由回答，以及教師的引導(dǎo)，最終師生共同得出：細(xì)胞衰老的過程就是細(xì)胞的生理狀態(tài)和化學(xué)反應(yīng)發(fā)生復(fù)雜變化的過程，并最終表現(xiàn)為細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化。

2.組織學(xué)生以小組的形式，根據(jù)生活經(jīng)驗和大屏幕上幾組老年人的圖片，探討以下幾個問題：

第一，老年人有哪些生理特征?

第二，當(dāng)人類的細(xì)胞衰老后，與正常細(xì)胞相比，可能會有哪些改變?

第三，為什么老年人皮膚上會長“老年斑”?

學(xué)生根據(jù)已有的知識和生活經(jīng)驗可能會回答，老年人身體的各項機(jī)能會有所下降：頭發(fā)由黑變白，皮膚松弛，會出現(xiàn)老年斑等，但是無法準(zhǔn)備答出衰老細(xì)胞會有哪些變化，由此教師利用大屏幕播放正常細(xì)胞的衰老過程圖，各小組成員交流討論后，派小組代表發(fā)言，不管學(xué)生回答的正確與否，教師都會給予恰當(dāng)?shù)倪^程性評價，以此來激勵學(xué)生積極思考，主動學(xué)習(xí)。經(jīng)過師生共同總結(jié)，得出衰老細(xì)胞的特征：細(xì)胞內(nèi)水分減少，細(xì)胞萎縮，體積變小，新陳代謝的速率減慢;細(xì)胞內(nèi)多種酶的活性降低;色素累積等。最后，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言回答第三個問題，為什么老年人的皮膚上會長“老年斑”，并歸納總結(jié)出正確答案。

(三)細(xì)胞衰老的原因

對于細(xì)胞衰老的原因，通過展示科學(xué)家對細(xì)胞衰老機(jī)制的研究成果，讓學(xué)生加深對自由基學(xué)說和端粒學(xué)說的認(rèn)識與了解。

之所以這樣設(shè)計新課教學(xué)，是為了在突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的同時，還能讓學(xué)生提高自主探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)并樂于學(xué)習(xí)，感受生物課堂的趣味性。

環(huán)節(jié)三：鞏固提升

在這一環(huán)節(jié)，為了檢驗學(xué)生是否掌握所學(xué)知識，加深學(xué)生對知識點(diǎn)的理解，我會在大屏幕上展示相關(guān)的練習(xí)題，之后讓學(xué)生作答。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，為了讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容有一個系統(tǒng)的整體把握，我會和學(xué)生再次總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識點(diǎn);讓學(xué)生在課后搜集資料，嘗試回答教材當(dāng)中社會老齡化的相關(guān)問題，并預(yù)習(xí)下一課時有關(guān)細(xì)胞凋亡的內(nèi)容。

七、說板書設(shè)計

接下來是我的板書設(shè)計，板書設(shè)計簡潔直觀，清晰明了，便于學(xué)生直接抓住本節(jié)課的重難點(diǎn)。