培生少兒英語趣味提高篇

理由如下：
一年級趣味數(shù)學(xué)的最大好處就是可以引起孩子對數(shù)學(xué)的興趣，吸引孩子來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而不會讓枯燥的數(shù)字使孩子厭煩，從而讓孩子如果一開學(xué)就對數(shù)學(xué)抵觸沒有興趣。所以說一年級讓孩子接觸趣味數(shù)學(xué)，在好玩中，在有趣中，孩子慢慢的接觸了數(shù)學(xué)，慢慢的對數(shù)學(xué)感了興趣，從而愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，建立對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

風(fēng)迅磨花雪月
風(fēng)雨雷電
魑魅魍魎
雞鴨魚畝告斗友漏肉
瓜果蔬菜
金銀財寶

興趣是孩子主動學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也是積極思維與創(chuàng)造思維的內(nèi)驅(qū)力。只有激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能引發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和強烈的求知欲。對于那些孩子熟知的內(nèi)容，要注意變換角度，使孩子聽后有新鮮感，這樣才能集中注意力，使孩子感到在思考答案時既有趣又愉快。
　　現(xiàn)在私家車已經(jīng)進入到我們的生活，也進入了孩子的生活視野，他們對汽車已經(jīng)有了比較豐富的知識基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗。因此，在開展《有趣的車牌號碼》活動時，一開始，老師就要抓住孩子的眼球。我先出示汽車圖片，讓孩子觀察汽車。接著，我以輕松的觀察討論形式吸引孩子的興趣，引出活動要解決的重點，例如：“你在馬路上還看到過哪些小車？”“怎樣在馬路上很快找到自己的車？”這些問題一下子就吸引了孩子們的注意力，喚起了他們已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，孩子們的發(fā)言自然就很積極了。

哀絲豪竹--豪竹哀絲 安居樂業(yè)--樂業(yè)安居 安營扎寨--扎寨安營

提問設(shè)計要富有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受教學(xué)。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩，教學(xué)中，教師要尊重兒童文化，采用講故事、猜謎語、游戲、比賽等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的實物內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學(xué)生心理上疑團，形成懸念問題，如果一堂課的提問都是平平淡淡，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定消弱課堂教學(xué)的效果，因此，教師在設(shè)計提問時就應(yīng)注意到他的趣味性。課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)圓的認(rèn)識，講完新課后，鞏固新知時運用多媒體設(shè)計了這樣一個問題情境：動物王國舉行騎車比賽，小熊的車輪是正方形的，小猴的車輪是圓形的，小象的車輪是三角形。它們同時、同地、同向出發(fā)。教師引發(fā)猜想：“誰先到達終點呢？”這樣的提問形象直觀，生動活潑，富有兒童情趣。這樣聯(lián)系學(xué)生實際的提問，能喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗并展開聯(lián)想，引人入深，扣人心弦，使學(xué)生積極投身到問題解決的情境之中。

提問設(shè)計要富有情趣、意味和吸引力，使學(xué)生感到在思索答案時有趣而愉快，在愉快中接受教學(xué)。兒童的心理特點是好奇、好動、好玩，教學(xué)中，教師要尊重兒童文化，采用講故事、猜謎語、游戲、比賽等形式，把抽象的數(shù)學(xué)知識與生動的實物內(nèi)容聯(lián)系起來，激起學(xué)生心理上疑團，形成懸念問題，如果一堂課的提問都是平平淡淡，引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必定消弱課堂教學(xué)的效果，因此，教師在設(shè)計提問時就應(yīng)注意到他的趣味性。課堂提問的內(nèi)容新穎別致，富有情趣和吸引力，使學(xué)生感到有趣而愉快，在愉快中接受學(xué)習(xí)。比如，教學(xué)圓的認(rèn)識，講完新課后，鞏固新知時運用多媒體設(shè)計了這樣一個問題情境:動物王國舉行騎車比賽，小熊的車輪是正方形的，小猴的車輪是圓形的，小象的車輪是三角形。它們同時、同地、同向出發(fā)。教師引發(fā)猜想:“誰先到達終點呢?”這樣的提問形象直觀，生動活潑，富有兒童情趣。這樣聯(lián)系學(xué)生實際的提問，能喚起學(xué)生已有的經(jīng)驗并展開聯(lián)想，引人入深，扣人心弦，使學(xué)生積極投身到問題解決的情境之中。

我覺得是“殺馬特”

人都不一樣啊 要慢慢接觸 知道人家喜歡什么



工作是什么 從而慢慢的知道跟她們說點什么好```



至于網(wǎng)上非豬流的MM們 基本上有錢 他就喊你老公 不需要聊天

就是寶寶玩的很開心有趣的啊，可以玩躲貓貓，只要玩的開心就好

小孩子對形狀各異、能發(fā)出不同音色的樂器遠不就充滿了好奇心的，樂器學(xué)習(xí)很容易讓孩子產(chǎn)生自發(fā)的熱情與興趣，但是這種好玩的興趣很快被樂器學(xué)習(xí)中家長存在的功利思想所轉(zhuǎn)移。大多家長將樂器學(xué)習(xí)的關(guān)注點放在結(jié)果上，不斷地要求孩子學(xué)會演奏曲子，于是孩子漸漸地在枯燥、機械的訓(xùn)練中甚至是在家長的逼迫下對樂器學(xué)習(xí)失去了興趣。那么如何保持孩子學(xué)樂器的熱情呢？

方法1：興趣

在樂器學(xué)習(xí)中要從孩子的興趣入手，利用孩子鍵賣喜愛的故事游戲，如一首樂曲在練習(xí)之前配上一個動聽的故事，孩子在練習(xí)中仿佛走進故事情節(jié)，讓故事中的主人公陪伴孩子練習(xí)。樂器能發(fā)出奇妙的聲音，帶給孩子快樂與好奇心。

方法2：激勵法

家長和老師要認(rèn)識到，樂器學(xué)習(xí)是一個漫長積累的過程，會彈多少樂曲的結(jié)果并不重要，重要的是通過樂器稿拆逗學(xué)習(xí)增添孩子對音樂的喜愛，甚至是保持一生的愛好與興趣。在樂器學(xué)習(xí)中善于運用鼓勵與激勵法，可以更好地保持孩子對樂器學(xué)習(xí)的興趣。

方法3：游戲法

樂器學(xué)習(xí)要講求方法與策略，不要讓樂器學(xué)習(xí)變成機械式的訓(xùn)練，要符合孩子的特點，讓孩子在游戲中去嘗試與體驗。如家長和老師可以與孩子一起探索用不同的方法，讓樂器發(fā)出聲音。也可以一起即興玩奏創(chuàng)編新的節(jié)奏等，在積極地探索中獲得更多的音樂經(jīng)驗。

方法4：御拍因材施教

1.對性格倔強的孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)樂器時，家長和老師可能要花費更多的心思。家長和老師要與孩子共同商討決定建立學(xué)習(xí)的規(guī)則，什么時間練習(xí)，練習(xí)多長時間，并且嚴(yán)格執(zhí)行。

2.對于好動的孩子，引導(dǎo)他學(xué)習(xí)樂器時，要仔細發(fā)現(xiàn)他們在樂器學(xué)習(xí)中的長處，并進行具體的鼓勵，如：這一小節(jié)演奏起來很難，你卻練得很好，很認(rèn)真。要經(jīng)常鼓勵他們的長處，要讓孩子感受到被欣賞。性格好動的孩子玩性太大，學(xué)習(xí)樂器的時候，很難長時間堅持，所以需要家長和老師經(jīng)常陪同孩子進行樂器學(xué)習(xí)。