少兒英語(yǔ)教育有哪些誤區(qū)

現(xiàn)在的孩子大多有逆反心理，不能正面說(shuō)教，這樣只能適得其反；可以讓他吃一點(diǎn)苦果，然后家長(zhǎng)出面幫他糾正錯(cuò)誤，讓他記住教訓(xùn)；如果孩子太小比如兩歲以下，打PP是唯一的方法，太小的孩子沒(méi)有是非觀念，你講道理他根本都不知道你在說(shuō)什么，唯一的方法就是讓他記住，這么做是要被媽媽打PP的

在教育孩子方面，我曾無(wú)意中犯了一個(gè)錯(cuò)誤，讓自己很后悔。在跟孩子相處的過(guò)程中，對(duì)待孩子太苛刻了，總是要求孩子做事情一定要完美。但是孩子總是會(huì)犯一些錯(cuò)誤，我還會(huì)責(zé)罵他。結(jié)果，導(dǎo)致孩子變得有一點(diǎn)自卑。在教育孩子方面，真的不要太苛求孩子了。

因?yàn)槊總€(gè)人都是會(huì)犯錯(cuò)誤的。如果經(jīng)常遇到超出孩子的范圍的事情，就會(huì)造成孩子自卑的心理。在跟孩子相處過(guò)程中，一定要保持良好的溝通。作為家長(zhǎng)要知道，雖然我們生養(yǎng)了孩子。但是孩子依舊是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們有屬于自己的靈魂。我們不能將自己未實(shí)現(xiàn)的理想強(qiáng)自然放在孩子身上，這將剝奪他們?yōu)樽约旱睦硐攵鴬^斗的權(quán)利。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，與孩子進(jìn)行有效的溝通，也是很有必要的。雖然跟孩子相處的時(shí)間比較長(zhǎng)，但是在相處的過(guò)程中會(huì)有一些矛盾。面對(duì)這些矛盾，家長(zhǎng)不應(yīng)該選擇忽略，而是應(yīng)該跟孩子進(jìn)行有效的溝通。有效的溝通不僅可以幫助父母和孩子解決這些矛盾，還可以讓兩代人之間的感情更加生活。其次，在與孩子相處的過(guò)程中，不要過(guò)度責(zé)罵孩子。孩子犯錯(cuò)誤，也是可以理解的。當(dāng)然，如果孩子觸犯到了原則性問(wèn)題，父母需要教訓(xùn)一下孩子。

但是對(duì)于一些小事情，即使孩子犯錯(cuò)誤了，父母也沒(méi)有必要責(zé)罵孩子。過(guò)度的責(zé)罵，只會(huì)讓孩子生出叛逆的心理。在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候，父母應(yīng)該先跟孩子的溝通，看看錯(cuò)誤的原因在哪里。有些孩子也是很懂事的，當(dāng)意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤之后。會(huì)積極的改正，并向父母保證不會(huì)再犯同樣的錯(cuò)誤。面對(duì)這樣聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，更沒(méi)有必要責(zé)罵孩子。

很多家長(zhǎng)都說(shuō)教育孩子真的很頭痛，總是不聽(tīng)話(huà)，天天發(fā)火，讓做父母的焦頭爛額。孩子也跟著受委屈，殊不知，孩子不聽(tīng)話(huà)、難教育也是和父母平時(shí)的一些錯(cuò)誤的教育方法有很大的關(guān)聯(lián)。特別是現(xiàn)在年輕一代的父母，育兒經(jīng)驗(yàn)欠缺，工作太忙，獨(dú)生子女多，過(guò)于寵愛(ài)和包辦，都是錯(cuò)誤的教育方法。

以孩子為中心

在日常生活這樣的父母并不少見(jiàn)，什么好的都留孩子吃，只要孩子愛(ài)吃的，父母都不能吃。這樣會(huì)讓孩子覺(jué)得留最好的給他吃是理所當(dāng)然的，當(dāng)父母吃了他喜歡的東西時(shí)，就會(huì)大哭大鬧。在和小朋友的交往當(dāng)中也是自我為中心，什么都先自己拿到最好的，比較自私，不懂分享。正確做法是把孩子看作是家庭成員，無(wú)論什么東西，都要分給每人一份，讓寶寶學(xué)會(huì)分享，懂得關(guān)愛(ài)他人。

父母替寶寶道歉

在外出玩耍時(shí)，孩子和小朋友打架了，打哭了別的小朋，很多父母都會(huì)忙著替孩子道歉。這樣的話(huà)，孩子認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤，并沒(méi)有認(rèn)為這樣做是錯(cuò)誤的，打人是不對(duì)的，因?yàn)橛懈改赋雒妫L(zhǎng)大后也是一個(gè)不敢勇于承擔(dān)責(zé)任的人。所以當(dāng)孩子做錯(cuò)的事情時(shí)，父母要及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤，正確指引孩子。告訴孩子打人是不對(duì)的，要向人道歉，讓他自己承擔(dān)后果，這樣才讓孩子記住，明白是非對(duì)錯(cuò)。

照板搬豆腐教育孩子

很多年輕的父母因?yàn)闆](méi)有育兒經(jīng)營(yíng)，總是喜歡借助書(shū)本上的知識(shí)來(lái)教育孩子，過(guò)分認(rèn)真地按照書(shū)本上的要求。如果孩子做到的沒(méi)有比書(shū)本上好，不是書(shū)本上說(shuō)的那樣，就會(huì)非常常著急，認(rèn)為孩子智力發(fā)育有問(wèn)題。其實(shí)書(shū)本上的知識(shí)父母是可以用來(lái)參考的，但不能照板搬豆腐，書(shū)上說(shuō)什么就要求孩子怎么樣，要根據(jù)孩子自身的實(shí)際情況，因材施教育。因?yàn)楹⒆影l(fā)育差異較大，不同的性格要采用不同的教育方法?？梢詤⒖紩?shū)本里面的育兒內(nèi)容，如果與書(shū)上說(shuō)的和孩子目前表現(xiàn)的不一樣，不要著急，要綜合考慮孩子的發(fā)展。

每個(gè)孩子出生時(shí)都像一張白紙，至于以后父母會(huì)在這張白紙上怎樣描繪，還得要根據(jù)孩子自身發(fā)育的一些特點(diǎn)來(lái)教育。不能照板搬豆腐來(lái)要求教育孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子的差異較大，主要教育是得當(dāng)?shù)?、正確的，孩子就不會(huì)走彎路。

劉梅不僅對(duì)孩子的努力視而不見(jiàn)，還不停地對(duì)孩子嘮叨，還企圖欺騙孩子，這些都是家長(zhǎng)教育的誤區(qū)。

1、對(duì)孩子的努力視而不見(jiàn)

這一點(diǎn)幾乎在中國(guó)的每個(gè)家庭中都會(huì)發(fā)生，可能是和中國(guó)人歷來(lái)的謙虛和內(nèi)斂有關(guān)系吧。劇中孩子明明在努力復(fù)習(xí)考試，但是做媽媽的還沒(méi)有看到考試成績(jī)就開(kāi)始表現(xiàn)出對(duì)孩子的不信任，并且出言攻擊，這樣不僅會(huì)打擊孩子的積極性，也會(huì)讓孩子產(chǎn)自卑的心理。

2、不停地對(duì)孩子嘮叨

家長(zhǎng)們最常用的手段就是如果你不聽(tīng)我說(shuō)話(huà)，我就一直說(shuō)，一直說(shuō)，直到你有反應(yīng)為止，讓孩子們都感覺(jué)很郁悶和反感，從而導(dǎo)致了親子關(guān)系的冷漠。換位思考一下，如果大人們的身邊也有人每天在他耳邊不停地說(shuō)話(huà)，不停地指揮他該做什么。不該做什么，恐怕大人們一會(huì)就受不了了，孩子不是父母的私人物品，也有自己的喜怒哀樂(lè)。

在該劇中媽媽從開(kāi)始看到孩子的身影就開(kāi)始忍不住開(kāi)口嘮叨，一直到孩子睡覺(jué)，孩子們恨不得遁地而走，這就是中國(guó)家庭里孩子放學(xué)后場(chǎng)景的真實(shí)寫(xiě)照。

3、說(shuō)到做不到

“殺豬示信”這個(gè)故事我們從小就聽(tīng)，多半是聽(tīng)老師講的，沒(méi)有家長(zhǎng)愿意給熊孩子們講。故事講的是對(duì)于孩子的承諾說(shuō)到就要做到，如果不能做到的話(huà)就免開(kāi)尊口。我們中國(guó)的家長(zhǎng)就是這樣的習(xí)慣，對(duì)于孩子的事情總是敷衍了事，只要能讓熊孩子們不鬧騰，嘴上一切都先答應(yīng)著，但是遲遲不見(jiàn)他們實(shí)施。

在劇中媽媽幫助小雨照料小鴨子，但是小鴨子不知道跑到哪去了，媽媽剛開(kāi)始想找一只長(zhǎng)得差不多的小鴨子代替，但是被小雨發(fā)現(xiàn)了，得知這個(gè)消息讓孩子很受傷。后來(lái)媽媽尋遍了每個(gè)角落，終于發(fā)現(xiàn)了小黃豆的身影，也告訴了小雨誠(chéng)信有多么的重要。