康復(fù)訓(xùn)練兒童故事書

語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的內(nèi)容如下：

1、唇部練習(xí)： 噘嘴唇嘬出聲音由慢至快，平唇嘬出聲音，用嘴唇發(fā)“嘟嘟～”、在胳膊上發(fā)“噗噗”、打哇哇等等唇部的練習(xí)，每次十分鐘。

2、鼻音練習(xí)： 閉住嘴巴用鼻子發(fā)音(在韻母的an/en/ang/eng/ing都要用到鼻音)長(zhǎng)、短、快、慢、輕、重，每次三分鐘。

3、發(fā)音練習(xí)：大聲張大口發(fā)a——、u——長(zhǎng)音，游戲：孩子和家長(zhǎng)同時(shí)伸出大拇指，邊伸邊發(fā)a——緩慢伸出然后和孩子的拇指對(duì)上，用力對(duì)碰的時(shí)候加重發(fā)音，可以練習(xí)用腹部用力發(fā)音。

4、要是缺乏良好的訓(xùn)練，這些兒童的表現(xiàn)就會(huì)類似極重度的聽力損失的兒童。聽力損失在100-120分貝的極重度兒童，若沒(méi)有使用超大功率的助聽器，其學(xué)習(xí)后的變化較多，比較難預(yù)估。

兒童語(yǔ)言障礙可能由多種原因造成，如先天腭裂、聽力障礙、腦癱、自閉癥等等病理因素造成的語(yǔ)言障礙，也有非病理因素造成的語(yǔ)言障礙。

各種原因造成失的語(yǔ)言障礙表現(xiàn)千差萬(wàn)別，比如先天腭裂主要表現(xiàn)在鼻音和某些輔音發(fā)音難以完成，術(shù)前是結(jié)構(gòu)問(wèn)題，術(shù)后語(yǔ)言問(wèn)題依然存在是因?yàn)樾滦迯?fù)的發(fā)音器官在功能上還難以滿足準(zhǔn)確的發(fā)音。

而聽力障礙的表現(xiàn)則和腭裂的表現(xiàn)完全不同，所以從發(fā)音上來(lái)說(shuō)如果想得到準(zhǔn)確發(fā)音，就要針對(duì)不同部位發(fā)音器官功能有缺失的情況進(jìn)行訓(xùn)練，而找到哪些部位的肌肉功能不足并且找到最科學(xué)的訓(xùn)練方法，是重中之重。

當(dāng)然語(yǔ)言障礙多種多樣，除了功能的問(wèn)題，還有發(fā)音習(xí)慣、語(yǔ)言理解、語(yǔ)言節(jié)奏等等多方面的問(wèn)題，而相關(guān)專業(yè)，比如語(yǔ)音病理學(xué)還是個(gè)相對(duì)空白的領(lǐng)域，我們也是經(jīng)過(guò)幾十年的研究從世界空白的領(lǐng)域中取得了現(xiàn)在的成果，在實(shí)踐的矯正中也遇到過(guò)非常多的語(yǔ)言障礙者去了很多地方都沒(méi)有效果最終來(lái)到我們這里，所以眼睛一定要擦亮，特別是對(duì)于程度比較嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙，沒(méi)有一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)，沒(méi)有成熟的矯正方法，沒(méi)有完善的矯正模式，沒(méi)有豐富的矯正經(jīng)驗(yàn)很難取得理想的效果。

如果寶寶發(fā)音不準(zhǔn)的情況比較嚴(yán)重，持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)，那就要引起重視了。

寶寶發(fā)音不準(zhǔn)，首先進(jìn)行三方面檢查

寶寶學(xué)說(shuō)話必須具備3個(gè)方面的生理?xiàng)l件，即發(fā)音器官，聽力器官和腦發(fā)育正常。若你的寶寶明顯比其他寶寶說(shuō)話不清楚，可以從檢查寶寶這三個(gè)方面著手，以便及早發(fā)現(xiàn)是器質(zhì)性病變，還是功能性問(wèn)題

由于語(yǔ)言障礙的原因以及表現(xiàn)都很復(fù)雜，所以對(duì)語(yǔ)言矯正提出了更高的要求，除了語(yǔ)音病理學(xué)的知識(shí)，還需要多種學(xué)科的知識(shí)作為基礎(chǔ)，并配以豐富的矯正經(jīng)驗(yàn)才能得到理想的結(jié)果。