外研5年級(jí)英語(yǔ)聽(tīng)課記錄

(1)評(píng)課時(shí)要心中有“數(shù)”。這個(gè)“數(shù)”就是對(duì)自己的教學(xué)觀以及對(duì)課程教學(xué)目標(biāo)有把握。評(píng)課關(guān)鍵要評(píng)教學(xué)目標(biāo)，看教師是否有全局觀。教學(xué)設(shè)計(jì)中的教學(xué)目標(biāo)必須是行為目標(biāo)，因?yàn)橹挥行袨樾g(shù)語(yǔ)才能夠清楚、具體地表達(dá)學(xué)習(xí)者通過(guò)教學(xué)能做什么。實(shí)效性也是衡量課堂教學(xué)成功與否的標(biāo)準(zhǔn)之一，反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)，折射了教師的教學(xué)思想和智慧，因此評(píng)課還應(yīng)注重教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)生受益面是否廣、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度如何、教師能否正確處理預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。

(2)評(píng)課要目中有“人”。目中有“人”，既指不要狂妄自大，更指心中要有學(xué)生，有正確的學(xué)生觀，因?yàn)檎嬲拿裰髟u(píng)課不能沒(méi)有學(xué)生。自然教育學(xué)家劉默耕曾說(shuō)“這課是按照孩子們的思路去進(jìn)行教學(xué)，還是按照你的思路去進(jìn)行教學(xué)?這是教學(xué)指導(dǎo)思想的問(wèn)題”。通常，老師們?cè)u(píng)課時(shí)是從教師教的角度來(lái)看，往往忽略了從學(xué)生的角度來(lái)看。其實(shí)，看學(xué)生是否參與了活動(dòng)，是否投入了思考，站在學(xué)生的角度來(lái)評(píng)課，更能看出學(xué)生的課堂參與度，更能衡量出教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)程度。一堂真正成功的課學(xué)生應(yīng)該是真正的主宰，所以在評(píng)課時(shí)也要看教師在在處理教材時(shí)，是否備學(xué)生。既要備教材，也要備學(xué)生，才會(huì)有精彩的課堂。

(3)評(píng)課不能忽視教學(xué)程序。教學(xué)設(shè)計(jì)巧妙與否直接關(guān)系到課堂教學(xué)的簡(jiǎn)與繁，難與易，順暢與阻塞，生動(dòng)與枯燥。教師能否將教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng);學(xué)生能否主動(dòng)參與，學(xué)習(xí)過(guò)程是否有效;教師是否結(jié)合學(xué)生實(shí)際調(diào)整程序，根據(jù)反饋原理設(shè)計(jì)層次練習(xí)，這些都是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。只有通過(guò)對(duì)教學(xué)程序的分析，才能看到執(zhí)教者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排。

(4)評(píng)課要特別關(guān)注教法。好的教學(xué)方法，能讓授課變得事半功倍，師生能很好地協(xié)作，高效地達(dá)成目標(biāo)。因此，教師的教法在評(píng)課時(shí)值得關(guān)注，包括是否善于提出問(wèn)題，問(wèn)題是否有價(jià)值，難度是否合適、是否有啟發(fā)性、是否善于示范講解，是否能夠合理的評(píng)價(jià)指導(dǎo)，是否進(jìn)行了學(xué)法指導(dǎo)，是否適時(shí)適度使用多媒體教學(xué)，是否因材施教等。

(5)評(píng)課時(shí)注意語(yǔ)言藝術(shù)。評(píng)課關(guān)系到授課教師今后的工作與學(xué)習(xí)方向，因此評(píng)課需要坦率真誠(chéng)，但在評(píng)價(jià)時(shí)也需要斟酌用詞，通?？梢栽u(píng)出七分特色，三分建議。采用委婉語(yǔ)言如“如果能、還可以、最好能……就更好、可適當(dāng)?shù)亍毤訌?qiáng)”等，將對(duì)教學(xué)中不足方面的評(píng)價(jià)變通為建議或商榷，優(yōu)點(diǎn)評(píng)足，缺點(diǎn)抓準(zhǔn)。因?yàn)樵u(píng)課的最終目的是為了激勵(lì)上課者，聽(tīng)課人評(píng)課人共同提升，而不是挑毛病，所以在評(píng)課時(shí)要講究語(yǔ)言藝術(shù)。

所謂課題，就是指我們要研究、解決的問(wèn)題，所以課題背景就是指該問(wèn)題是在什么情況或條件下產(chǎn)生的，課題研究有什么意義，等等。

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如何提高英語(yǔ)成績(jī)合理安排周末的活動(dòng)時(shí)間中學(xué)生英語(yǔ)水平提高幅度與英文影視欣賞之間的關(guān)系調(diào)查（1）商品名稱(chēng)中的英文與漢譯方法探究



（2）中學(xué)生英語(yǔ)水平提高幅度與英文歌曲聽(tīng)唱之間的關(guān)系調(diào)查



（3）中西文化差異探討????????????? （4）中英美人之間的交際習(xí)慣



（5）性格與英語(yǔ)學(xué)習(xí)??????????????? （6）飲食行業(yè)的英語(yǔ)規(guī)范



（7）趣味英語(yǔ)收集????????????????? （8）旅游景區(qū)的標(biāo)識(shí)英語(yǔ)



（9）西方國(guó)家節(jié)日談趣????????????? （10）興趣愛(ài)好與學(xué)習(xí)英語(yǔ)之間的聯(lián)系



（11）英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練???????????????? （12）說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的不同問(wèn)候方式



（13）英語(yǔ)中的顏色與心情?????????? （14）英語(yǔ)中的動(dòng)物習(xí)語(yǔ)



（15）（某地）居民日常生活中英語(yǔ)使用情況與下一代英語(yǔ)啟蒙教育的關(guān)系



（16）高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主要困難與解放方法的研究

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子進(jìn)行走、跑、鉆、爬等動(dòng)作。

　　2、了解遇事不能退縮，勇往直前的精神。

開(kāi)題報(bào)告怎么寫(xiě)呢?

其中的籌備工作是首先需要收集的信息整理出來(lái)，包括主題名稱(chēng)，主題內(nèi)容的理論基礎(chǔ)，主題，參加者，組織安排和分工，大約需要的時(shí)間，資金預(yù)算。

首先是制定的稱(chēng)號(hào)。主題的籌備工作已經(jīng)建立，所以開(kāi)題報(bào)告的標(biāo)題是沒(méi)有問(wèn)題的，你的研究課題，直接寫(xiě)就行了。例如，我要引導(dǎo)學(xué)生倫教文化，如倫教糕倫教木工機(jī)械倫教文物，如研究組，擬議的標(biāo)題是“倫教文化研究。

第二是內(nèi)容寫(xiě)作。包括開(kāi)題報(bào)告以下幾個(gè)部分:

的研究背景。所謂的學(xué)科背景，主要指進(jìn)行研究的主題，有些人只是這部分被稱(chēng)為“提出的問(wèn)題”的意思是為什么提出這個(gè)問(wèn)題，提出這個(gè)問(wèn)題。比如，我有一個(gè)主題，指導(dǎo)倫教文化研究，背景描述的一部分，這是說(shuō)，在改革的浪潮，開(kāi)放，倫教冰山的珠三角，在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，她的文化發(fā)展如何，有什么成就的居民，這也提高了。當(dāng)然在后臺(tái)，有很多人，無(wú)論是社會(huì)背景，自然背景。最關(guān)鍵的是，我們確定什么樣的話題。

研究的內(nèi)容的研究，顧名思義，是我們的主題研究，例如我的學(xué)校的老師黃淑指導(dǎo)佛山八景“的研究?jī)?nèi)容，主題是:”佛山新八景重點(diǎn)，檢查昨天佛山的歷史和文化的沉淀，今天，明天，聯(lián)合在佛山發(fā)展的新佛山，新的8個(gè)新的氣象報(bào)告的可行性和發(fā)展文化旅游項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)?！?br>
三，研究的目的和意義的。

研究目的，它應(yīng)該被描述的情況在本研究中要達(dá)到或想要得到的結(jié)果。我校的葉稍湞老師指導(dǎo)的研究課題，如“重走長(zhǎng)征路”列在其研究目標(biāo)描述:

1，再現(xiàn)長(zhǎng)征的紅軍戰(zhàn)士的偉大成就，當(dāng)然，追憶概述長(zhǎng)征，長(zhǎng)征中遇到的困難和障礙的長(zhǎng)征精神，有更深層次的理解和感悟。

2，通過(guò)勞動(dòng)分工的組學(xué)生之間的交流，展示，解說(shuō)，促進(jìn)合作的精神和自我介紹。

3，改進(jìn)信息技術(shù)，通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

研究方法。

在這部分的研究方法，應(yīng)提出本集團(tuán)為解決這一的主題機(jī)會(huì)或程序。在一般情況下，研究性學(xué)習(xí)，研究方法:現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查遠(yuǎn)征“(通過(guò)組織學(xué)生學(xué)習(xí)處所的實(shí)地調(diào)查，得出的結(jié)論)，問(wèn)卷調(diào)查(根據(jù)不同的主題，并了解自己的一些內(nèi)容的問(wèn)題，向相關(guān)人員的問(wèn)卷調(diào)查方法的形式)，人物訪談法(直接采訪中了解到第一手材料)，文獻(xiàn)法(通過(guò)訪問(wèn)各類(lèi)信息，圖表，分析，比較得出結(jié)論)等。建議的研究方法的研究，應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，主題，未必詳盡，只要實(shí)用。

五個(gè)步驟的研究。審查

研究的步驟，當(dāng)然，這意味著，該項(xiàng)目要達(dá)到的目的，通過(guò)這幾個(gè)步驟程序編寫(xiě)的研究報(bào)告。這樣的思想應(yīng)集中在這部分的問(wèn)題是，他們的主題可能是準(zhǔn)備完成幾個(gè)步驟。一般來(lái)說(shuō)，研究的基本步驟是無(wú)非比以下幾個(gè)方面:準(zhǔn)備階段，數(shù)據(jù)訪問(wèn)階段實(shí)地調(diào)查階段，問(wèn)卷調(diào)查階段，面試階段，數(shù)據(jù)分析，整理階段，在總結(jié)和反思期的主題。

內(nèi)容包括:在人事和組織分工。

屬于研究領(lǐng)域的管理，但也不能忽視。由于管理不到位，學(xué)生是無(wú)法明確自己的責(zé)任，有時(shí)你偷懶或互相推諉，有時(shí)你做重復(fù)勞動(dòng)。因此，該部門(mén)參與組織的問(wèn)題是至關(guān)重要的。最好是所有的學(xué)生參加了這項(xiàng)研究被分成幾個(gè)組，每個(gè)組通過(guò)民主選舉團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)者，負(fù)責(zé)為球隊(duì)分配和落實(shí)選舉。然后根據(jù)拍攝對(duì)象的情況，分成幾個(gè)主要的研究任務(wù)，是負(fù)責(zé)一個(gè)組的一部分。最后，由該組織的領(lǐng)隊(duì)工作人員的總結(jié)和整理。

可在蓮山課件尋找

教研活動(dòng)記錄教研內(nèi)容寫(xiě)法如下：

1、重視教師的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，立足本園及時(shí)對(duì)教師進(jìn)行教育教學(xué)理論及專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能的培訓(xùn)，促進(jìn)教師不斷地提高自身的政治覺(jué)悟、理論修養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。

2、重視本園骨干教師隊(duì)伍的建設(shè)，千方百計(jì)培養(yǎng)自己的學(xué)科帶頭人。

3、要有適合本園實(shí)際的師資培養(yǎng)計(jì)劃，為教師的培訓(xùn)、進(jìn)修提高提供必要的保障。

4、發(fā)揮骨干教師對(duì)青年教師的傳幫帶作用，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和幫助。

5、在改革中，尤其要注重采取各種“園本培訓(xùn)”的方式，對(duì)上崗教師進(jìn)行《綱要》、教材的崗前培訓(xùn)。