英語怎么糾正孩子發(fā)音困難

糾正閱讀困難的方法：

一、聽語音的訓練（繞口令，聽故事）

咱先說繞口令。繞口令很重要，它實際上是讓孩子能夠聽一連串相似的聲音，然后能把它記下來，再復述。比如“前邊來個喇嘛，手里拿個鰨目……”這都很難的，有好多小孩從來沒接觸過繞口令，不像咱們小時候，家長經(jīng)常給我們繞口令，現(xiàn)在小孩繞口令接觸的很少，你跟他這么說，他記不住。所以用說繞口令訓練他對語音的連續(xù)性的加工，讓他能夠記住，能復述出來?！安怀云咸训雇缕咸哑?，吃葡萄不吐葡萄皮?！彼钥谡Z很重要。那么在學前階段很少接觸字，這時候家長就應該練口語。研究表明，口語好的人，口語豐富，用詞豐富，腦子里邊儲存了很多詞匯，他在將來學字的時候就非常容易。還有聽故事，在小孩子階段，學前，我們可以經(jīng)常給孩子們講故事。你看小的時候經(jīng)常聽故事的人，一般來說就能夠有效的預防閱讀障礙，長大了閱讀就沒事了，偏好語言。所以家長應該在孩子睡覺之前多給他們講故事。但是講故事要把它作為一種訓練，早期干預來做的話，你講完之后你就得提問，把故事設計成有結(jié)構的，復述，讓孩子用他自己的語言復述一遍，這個能力很重要，他得記住這個故事的情節(jié)，他得把故事在腦子里邊能夠再組合一遍，而且還能夠表達出來。還有我們講故事之后要提問，就故事的內(nèi)容進行提問。這個提問有兩種，一種是記憶方面的，比如說大灰狼有多大年齡了？是老的還是小的？有幾只小白兔？這主人公的名字叫什么？小姑娘穿什么衣服？小男孩叫什么名字？可以問記憶方面的，但是你不要光問記憶方面的，尤其是歲數(shù)比較大的孩子，要問推理方面的。你比如說，我講完了，你能不能給我這個故事起一個名字？還有，這小孩為什么后來離家出走？大灰狼是什么樣的性格？大灰狼的品德怎么樣？可以設計些推理的任務，這樣的話在閱讀的時候增加小孩的興趣。如果光是記憶，小孩反而不感興趣。如果你讓小孩動腦筋，推理，小孩往往比較感興趣，所以這是聽覺的，聽故事。

還有聽數(shù)字，聽聲音、字母，給孩子一串字母，ACDF……五個以上讓他復述，數(shù)字也行，字母也行，或者是成語也行，然后反著倒背，反著復述，這也可以。所以聽覺很重要。所以我覺得閱讀始于聽。西方的研究也證明，語音意識很重要，能夠把音節(jié)給拆分了，所以我建議家長們在學前階段，在低年級階段，一定要大量的進行語音方面的訓練，讓孩子們愛出聲，不要沉默，書聲朗朗，這樣有利于解決閱讀困難。因為閱讀困難的人他們視覺比較好，聽覺比較差，就是不愛說，打死也不說，那你就得說。

二、在抄寫的同時要出聲

我覺得剛才我說語音意識方面，那么在書寫方面，在抄寫的時候一定要出聲，閱讀的時候一定要朗讀，就是把形和聲音連起來。英語為什么好多人抄一百遍還是記不?。烤褪遣怀雎?，英語必須出聲，teacher，mother，father，邊抄邊出聲，就能記住這個字形了，而且聲音也記住了，這叫形音捆綁，把一個形和一個聲音捆綁起來的時候，我們就能夠有效的學習。朗讀也很重要。我覺得對閱讀困難的人來說不要默讀，要朗讀，有幾個好處。首先，朗讀能夠練聲音的記憶，通過聲音來記這個內(nèi)容，這個比較符合人的天性。第二，如果你朗讀了，老師和家長能知道你什么地方出問題了，默讀的話他們就不能發(fā)現(xiàn)了，朗讀的話就知道哪里停頓，哪里添字減字，哪里沒理解，因為沒理解時讀的話是沒有語氣的，所以要朗讀，不要默讀。但是人有差別，有的人要他出聲非常困難，這時候家長要有耐心，要有智慧，要看到他這方面有困難，所以我覺得要練。

三、建立字的結(jié)構意識

我覺得漢字和英文完全不一樣，英文是表音，二十六個字母組合表音，漢字不是，漢字是表意的。漢字一個最大特點就是它在構字的時候，有意義。比如，三點水的“江”“河”“渴”，總是跟水有關系的。兩點水就跟“冷”有關系，“冰”“冷”“凍”，都是表意。言字旁，“語”“說”“話”，都是跟“言”字旁有關的，所以漢字表意，我們要利用這個優(yōu)勢，要教孩子們偏旁的意義?！捌髅蟆钡摹懊蟆?，上邊有一撇就是“血”，為什么呢？因為殺豬殺羊的時候，把血滴到器皿里頭，這“血”字便出來了。還有“溫度”的“溫”，一個“日”，太陽，把器皿里的水曬熱了，蒸發(fā)了，這就是溫度了，溫度上來了。所以像這種字的意義，完全可以產(chǎn)生很多聯(lián)想，這是很重要的，因為閱讀困難的人他的語音不好，形音捆綁不好，但是他的智力沒問題，理解能力沒問題，所以我們要利用這個優(yōu)勢，用理解來補償他的形音捆綁，形音記憶的不足，理解了他就記住了。所以我們要看到正常人不需要這樣，正常人讀一遍就記住了，他不行，他得理解它，所以要把字的結(jié)構教他。那除了偏旁的意義之外，還有一些字是表音的。比如說，“何”，它的右邊“可”是表音。再比如說，“童年”的“童”，“目”字旁加一個“童”就是“瞳孔”的“瞳”。如果我們知道了“皇帝”的“皇”，在它左邊加一個“蟲”字旁，就是“蝗蟲”的“蝗”。所以漢字當中有很多是形聲字，就是偏旁跟整字的發(fā)音是一致的，如，“只”和“織”。所以我們知道了偏旁的發(fā)音，我們就知道了字的含義。所以這個結(jié)構意識我們也可以訓練的。

現(xiàn)在的困難真的太多了，但是我們要迎難而上，把困難打倒，勇敢前行，做領先人物一方霸主。

其實這種兩個方面問題。
他有困難，你幫到他了，那是因為你有這個能力幫到了別人，正好是他沒有這個能力的。
你有困難，誰幫你呢？正是你遇到的困難是你前面幫他的他是辦法辦到的，但不能局限這個事情上，他以后都幫不上你的忙。所以有些時候，在有些事情上他是可以幫到你的。
所以你現(xiàn)在是幫助別人的同時，也會己以后的路走得更遠，更順。
好好的加油，不要太過于回報，回報終有一天會回的。

在人生道路上我們會遇到許許多多的困難，也許我們會因此而放棄，也許我們會只難而進。但是，面對困難我從不畏懼，因為我知道每個人的一生都不會事事順心，每個人都會遇到困難、挫折。我想：只要我們勇敢面對困難、挫折，最終會戰(zhàn)勝它。
還記得六年級下學期，我不幸得了風濕病，所以不得不住進了醫(yī)院，我問醫(yī)生爺爺：“我會變成瘸子嗎？醫(yī)生爺爺和藹的對我說："這需要長久的治療?！遍L久是多久，一年、還是兩年？于是我住進了醫(yī)院。在住院的日子里讓我每天都感到無趣無味。因為進出不方便，我坐上了輪椅，也因此脾氣也變的喜怒無常。每次，父親推著我出去散步，發(fā)現(xiàn)他顯得更蒼老、消瘦。
因為腿的腫痛，所以我站不起來，這讓我感到很痛苦。每一次我都想嘗試站起來，可是每一次都不成功，真的好痛、好痛、揪心的痛。父親看到這情景對我說：“慢慢來，咱不急，會好的，一切都會過去的?！蔽艺f：“真的嗎？真的會好嗎？”父親點點頭。
從這以后，我努力站起來。因為我要站起來，我要去上學，我要參加畢業(yè)考試，我不想變成一個每天都需要人照顧的人，還有幾個月我就要畢業(yè)了，所以我一定要站起來。漸漸地，我能站起來，可是我還不能走路，于是我扶著墻，艱難地邁出了那一步，腳好痛、好疼。所以我只能刮著地面走，每一次站起來，都讓我痛不欲生。
摔倒了，雖然很痛，但我都會忍住那將要留下來的眼淚。父親要扶我，我不讓，因為從哪里跌倒了，就從哪里爬起來。在父親的陪伴下，我能走路了，雖然還沒有完全康復，但起碼讓我感到有希望。希望就像一盞明燈，給我勇氣，讓我勇敢面對。希望就像父親的指導，指引我人生到路。在藥物的治療下和每天堅持不懈的鍛煉下，我的腿漸漸有了好轉(zhuǎn)，這對于我來說，我是多么的高興，多么的驚喜，面對困難，我成為又一次勝利者。
在這將近半年之中，我明白了很多，也知道了不少。原來在這個世界上沒有一帆風順的事情，我也知道了沒有堅持不懈的努力就不可能有成功，奇跡。因為堅持，讓我嘗到了成功的喜悅。困難隨時都在伴隨著我們成長，就讓我們一起面對困難，克服困難，戰(zhàn)勝困難吧！

雪上加霜，凄風苦雨，

釋義：處境艱難、生活窮困,亦指事情復雜、阻礙多；通常在很多勵志名言出出現(xiàn)
勵志名言
　　困難是一塊石頭,對于強者,它是鋪路石.對于弱者,它是絆腳石.　　困難是一塊磨石,把強者磨得更加堅強,把弱者磨得更加脆弱.　　困難是懸崖上的獨木橋,強者把它當作捷徑,弱者把它當作絕境.　　困難是火焰,強者視它為指路明燈,弱者見它逃之夭夭.　　困難是狂風,強者是風中的帆,弱者是風中的沙.　　困難是難題,強者會尋找捷徑,弱者只會原地踏步.　　困難是一個嚴厲的導師.　　——貝 克 　　困難產(chǎn)生于克服困難的努力中.　　——斯邁爾斯 　　憂患激發(fā)天才.　　——霍勒斯?
造句；樹立信心,不怕困難!

典故:賣火柴的小女孩詞語:食不果腹

有困難找誰求助

不轉(zhuǎn)載了，太長