高中英語(yǔ)作文態(tài)度作用

態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)于對(duì)外界事物的內(nèi)在感受（道德觀和價(jià)值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛(ài)-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）三方面的構(gòu)成要素。

態(tài)度可以頻道一個(gè)人的 心理狀態(tài) 用處大了去了

您好,現(xiàn)在我來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。形容人工作態(tài)度好的詞語(yǔ)，形容人工作態(tài)度的成語(yǔ)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！1...

您好,現(xiàn)在我來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題。形容人工作態(tài)度好的詞語(yǔ)，形容人工作態(tài)度的成語(yǔ)相信很多小伙伴還不知道,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、描寫(xiě)認(rèn)真工作的成語(yǔ)刻畫(huà)入微：微：細(xì)小。

2、精心細(xì)致地描摹，連極小之處也不大意。

3、形容認(rèn)真細(xì)致，一絲不茍。

4、2、任勞任怨：任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。

5、不怕吃苦，也不怕招怨。

6、3、吃苦耐勞：耐：禁受得住。

7、能過(guò)困苦的生活，也經(jīng)得起勞累。

8、4、全心全意：投入全部精力，一點(diǎn)沒(méi)有保留。

9、5、精益求精：精：完美，好；益：更加。

10、好了還求更好。

11、6、腳踏實(shí)地：比喻做事踏實(shí)，認(rèn)真。

12、7、讀書(shū)三到：形容讀書(shū)十分認(rèn)真。

13、8、慎重其事：謂對(duì)某一事的態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)。

認(rèn)真做事，超脫做人

關(guān)于工作態(tài)度的名言

　　

　　1、愛(ài)夸?？诘娜?，工作往往往落空?！晒牛┲V語(yǔ)

　　

　　2、不是每一個(gè)都要站在第一線上的，各人應(yīng)該做自己份內(nèi)的工作。——赫爾岑

　　

　　3、不要在工作面前退縮，說(shuō)這不可能，勞動(dòng)會(huì)使你創(chuàng)造一切。——（印度）諺語(yǔ)

　　

　　4、除非一個(gè)人有大量的工作要做，否則他不可能從懶散、空閑中得到樂(lè)趣?！芰_姆

　　

　　5、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)忍不拔的精神，這些都是科學(xué)研究成功所需要的其他條件。——貝弗里奇

　　

　　6、獨(dú)立思考能力，對(duì)于從事科學(xué)研究或其他任何工作，都是十分必要的。在歷史上，任何科學(xué)上的重大發(fā)明創(chuàng)造，都是由于發(fā)明者充分發(fā)揮了這種獨(dú)創(chuàng)精神。——華羅庚

　　

態(tài)度是人們?cè)谧陨淼赖掠^和價(jià)值觀基礎(chǔ)上對(duì)事物的評(píng)價(jià)和行為傾向。態(tài)度表現(xiàn)于對(duì)外界事物的內(nèi)在感受（道德觀和價(jià)值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛(ài)-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）三方面的構(gòu)成要素。激發(fā)態(tài)度中的任何一個(gè)表現(xiàn)要素，都會(huì)引發(fā)另外兩個(gè)要素的相應(yīng)反應(yīng)，這也就是感受（道德觀和價(jià)值觀）、情感（即“喜歡-厭惡”、“愛(ài)-恨”等）和意向（謀慮、企圖等）這三個(gè)要素的協(xié)調(diào)一致性。

態(tài)度就是一個(gè)人的意愿！

態(tài)度(音注:taidu):
(1)人的舉止神情:比如態(tài)度大方，耍態(tài)度(發(fā)怒或急躁);
(2)對(duì)于事情的看法或采取的行動(dòng):比如工作態(tài)度、端正態(tài)度、態(tài)度堅(jiān)定等。

做事，待人等時(shí)的狀態(tài)，形態(tài)

態(tài)度一般有兩個(gè)意思:1.人的舉止神情：～大方。?！òl(fā)怒或急躁）。2.對(duì)于事情的看法和采取的行動(dòng)：工作～。端正～?！珗?jiān)決。從心理學(xué)上解釋，態(tài)度是個(gè)體對(duì)特定對(duì)象（人、觀念、情感或者事件等）所持有的穩(wěn)定的心理傾向。這種心理傾向蘊(yùn)含著個(gè)體的主觀評(píng)價(jià)以及由此產(chǎn)生的行為傾向性。