英語課吵鬧的孩子

你得要挾那幫孫子。。。和他們說。。。如果上課不老實。。就把這門副課讓給數(shù)學老師或者英語老實。。?？茨菐蛯O子還得瑟嘛！

小學一年級學生大部分都沒有安靜的時候，物質(zhì)獎勵或者精神激勵都是很好的辦法。

1、加強意識：老師要經(jīng)常向?qū)W生宣傳教育。在班級文化中，可設置一些紀律標志語。讓學生們時時刻刻記住老師的話，要遵守紀律。

2、相互監(jiān)督：學生懂道理，不能保證犯錯，可通過學生之間相互監(jiān)督，相互制約來管理。

3、適當表揚：對于學生的努力，老師要適當?shù)谋頁P。

4、相應懲罰：對于犯錯的學生，相應的和適當?shù)膽土P是必需的，有助于學生改正不良行為。但老師要講究懲罰的方法，杜絕體罰。

5、老師不能一直采用一種方法，一成不變。學生是變化的活動體，老師也要根據(jù)學生的特點來采取得當?shù)姆椒?。相信一定會取得良好的效果?/p>

首先,所有的大人都應該明白,小孩子雖然懂事較少,但是絕對不是不講道理的人。相反,很多孩子比大人都好講道理,好交流。所以當一些孩子出現(xiàn)激烈行為的時候,一定要找出他們這樣做的原因,并引導他們解決和認識遇到的問題。千萬不要強制的遏止,也不要簡單的哄勸過去。否則,一旦孩子產(chǎn)生叛逆情緒,就會一發(fā)不可收拾。 生:聽不懂,太難了。 生:這個學期。 生(思考了一下):,這學期感覺難度大,而且...我開學的時候沒有好好聽講,現(xiàn)在就一點都不懂了。 師:你的意思是聽不懂不是一個突然的現(xiàn)象,而是一個積累的過程對吧?那么我們就找一個你不懂的題試試看吧。 讓文文找出一道題出來,老師幫助文文進行了解答。 師:你現(xiàn)在還感覺這道題很難么?生:不了。 生:找老師請教。 生:可能...是上課沒好好聽講吧。 生:很討厭他。 生:我不愿意。 生:我想成為一個讓人喜歡,擁有很多朋友的人。 生:嗯...好好學習,多替別人著想,別人遇到困難的時候主動幫助他們。 生(重重點頭):嗯! 我們可以看到這個例子中的老師,引導孩子一步步的挖掘出自己在課上吵鬧的原因,啟發(fā)孩子自己去思索和認識錯誤,并幫助他樹立信心,最終促使他自己提出對問題的解決辦法。整個過程中老師沒有對孩子批評,也沒有對他強制約束,而是將所有做決定的主動權都交給了孩子自己。孩子在整個與老師的交流過程中很配合,絲毫沒有抵制情緒,在這種情況下,他認識到了自己做錯的事情,也明白自己以后應該怎樣做。

不會 一般的噪聲不會對聽力有影響 如果噪聲過大（在你們教室的情況下） 之會分散你的注意力 讓你感覺煩躁

原因：年輕人嘛，活潑好動。當一個教室鴉雀無聲的時候，誰也不會去吵鬧，如果這個教室有些人在吵鬧，那么其余的人也會跟著鬧，那么那些想學習的人學不進去了，也會開始講空話，這是一種惡性循環(huán)。

一個班級是一個集體，所以要有紀律觀念，但至少要守住道德底線：不要影響他人。

其實也不是班干部的過失，在吵鬧的人根本就不會去理會一個班干部的管理。他們關鍵怕的是老師。我們以前老師就老是抓這么幾個愛吵鬧的學生，如果能讓這些學生安靜下來問題也就解決了。

把其中吵鬧聲最大的學生抓出來懲罰，就、殺雞儆猴

我暈。你是老師還是校長？
反正肯定是什么學校的人吧，
學生上課是嚴肅認真就已經(jīng)很累了。
下課了你們還管那么嚴？
勞逸結合懂不懂？換成是你，
上課神經(jīng)緊繃，下課還有保持安靜，不能說說笑笑的。

你累不累？


（而且吧，你分類還分錯了。這種問題怎么屬于戀愛類的？真愁人啊。）

They often quarrel and make noise during class.

4、選派一些小隊長和值日生。 大班的孩子鄉(xiāng)⒚助老師做事情，所以請一些能力較強的幼兒當我們的小手、小腳、小耳朵，來約束某個別幼兒的散漫，也是有一定效果的。另外，有時候也可以對個別幼兒實施換位思考。如，某幼兒比較吵鬧，就支配他來管大家，跟他交代清楚要求，讓他體會一下，大家一起吵鬧所帶來的無序和危害。提醒他自己自我約束，一起改善班級慣例。5、在孩子們的心里建立起威望 讓孩子真心喜歡你，其實也不難。如注意自己說話的技巧：對全體孩子們說的，要聲音洪亮，節(jié)奏放慢些，眼睛要不時的掃向每一個孩子，根據(jù)語氣和說話的內(nèi)容或微笑或皺眉。注意在提要求時，表揚某個孩子。（例如，“請小朋友們把椅子搬到教室里去。###真能干，搬了兩把椅子！***很能干，椅子擺的好整齊！對，***排隊走真整齊”在幼兒搬時，看著他們微笑。。 寫了很多，看看好象都有用，可是在實際中可能又都成了紙上談兵。不管怎樣，個人認為堅持大方向，針對個別，給予修改和調(diào)整，在整齊劃一和個別對待的相輔相成中，相信我們的孩子會越來越懂事，班級慣例也會逐漸改觀。

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