如何發(fā)散幼兒精力呢英語
幼兒散文詩與幼兒抒情散文的異同點
幼兒散文詩
時逢元宵,我輕執(zhí)你盈盈的玉手,步上欄頭,只望夕陽拍遍芳亭。你輕倚在我的肩膀,閉目呢喃。望著滿亭的碎金與斜掠的雙燕,我心中便只是美滿,只有安祥。
黃昏裹著一層薄紗退去,月便浮上了柳梢。清凈的月光淋在你的身上,濕透了一片情誼。你的耳語在靜靜縈回,于我的胸前,我的腦海。不知月宮上的仙子,是否還深情地望著吳剛?也不知那棵桂樹是否已然倒下?
花市的燈火引起你的神往。你帶著孩童般的天真牽著我沖進花海。天上下著光亮的煙火雨,雨點滴滴映著你淡淡的笑顏。你輕扯我的衣角,只為人流的喧鬧。我的心已沉醉,元宵之夜,燈火尤美。只是我已分不清美的是天上的燈火,還是身旁帶笑的你。
你拉著我選了一對花燈,一朵旱蓮,一朵雨荷。于來往不息的人流里,兩朵花綻著粉撲的笑顏,如你我的笑顏。我此刻只愿:今夜永駐,今夕不逝。天上,一顆星忽明忽暗,地上是我們的歡顏。
花零水流,時光荏苒。又是一年元宵,又是夕陽顫影。只是夕陽在芳亭上只拉出了我那條長長的孤影,碎金亦被潤得迷糊。眼前猶是那對春燕,唯不見了你的人影,我的心也傍著夕陽,落入山崗。
月?lián)?,依然是那年的清靈。我的胸膛,我的腦海,也不止地涌著思念的水波。是否是嫦娥嫌廣寒宮寂寥,把你偷了去?還是你忘了時日?冰冷的月光傾注在我的臉上,留下了淚花。
時逢元宵,我輕執(zhí)你盈盈的玉手,步上欄頭,只望夕陽拍遍芳亭。你輕倚在我的肩膀,閉目呢喃。望著滿亭的碎金與斜掠的雙燕,我心中便只是美滿,只有安祥。
黃昏裹著一層薄紗退去,月便浮上了柳梢。清凈的月光淋在你的身上,濕透了一片情誼。你的耳語在靜靜縈回,于我的胸前,我的腦海。不知月宮上的仙子,是否還深情地望著吳剛?也不知那棵桂樹是否已然倒下?
花市的燈火引起你的神往。你帶著孩童般的天真牽著我沖進花海。天上下著光亮的煙火雨,雨點滴滴映著你淡淡的笑顏。你輕扯我的衣角,只為人流的喧鬧。我的心已沉醉,元宵之夜,燈火尤美。只是我已分不清美的是天上的燈火,還是身旁帶笑的你。
你拉著我選了一對花燈,一朵旱蓮,一朵雨荷。于來往不息的人流里,兩朵花綻著粉撲的笑顏,如你我的笑顏。我此刻只愿:今夜永駐,今夕不逝。天上,一顆星忽明忽暗,地上是我們的歡顏。
花零水流,時光荏苒。又是一年元宵,又是夕陽顫影。只是夕陽在芳亭上只拉出了我那條長長的孤影,碎金亦被潤得迷糊。眼前猶是那對春燕,唯不見了你的人影,我的心也傍著夕陽,落入山崗。
月?lián)?,依然是那年的清靈。我的胸膛,我的腦海,也不止地涌著思念的水波。是否是嫦娥嫌廣寒宮寂寥,把你偷了去?還是你忘了時日?冰冷的月光傾注在我的臉上,留下了淚花。
幼兒散文和一般散文有什么區(qū)別?
幼兒散文和一般散文的區(qū)別是——接受對象的特殊性。
幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作,適合他們欣賞的篇幅短小、知識性強、寫法自由、文情并茂的一類文章。
幼兒散文是散文的一部分,它具有散文的一般特點。
幼兒散文是為幼兒創(chuàng)作,適合他們欣賞的篇幅短小、知識性強、寫法自由、文情并茂的一類文章。
幼兒散文是散文的一部分,它具有散文的一般特點。
幼兒散文詩
1.小秘密
“呼——”,輕輕,輕輕,秋風來了!她是位辛勤的收藏家,你知道嗎?
看,她的家園好大好大:她把綠色的樹葉收藏,把金黃的果實收藏,把天空的湛藍收藏,把小溪的叮咚歌唱收藏。。。。。。哦?她忘記收藏楓葉的紅了嗎?不是!嘻嘻,她呀,要在楓葉上寫下紅色的信,藏進南飛的大雁的翅膀,告訴南方的小朋友:北方的童話多么優(yōu)美,好聽的故事有多長,多長。。。。。。
這是個小秘密,你千萬不要和別人講!
2.秋雨刷刷
刷刷,刷刷,淅瀝的雨連綿不斷,像根根絲線,從天上垂到地面。。。。。。
野菊花樂了,伸伸脖子,繞上一根,當作銀色的領結,開得更加鮮亮;綠色猶存的小草樂了,挺起腰桿,系上銀色的腰帶,再把搖曳的身姿亮亮相;地下的鳴蟲樂了,趕忙張大口,暢飲銀色的豆?jié){,滋潤了咽喉,要在夜的舞臺上,盡情歌唱。。。。。。嘿嘿,小朋友更樂了,把自己開成一朵朵七色的蓮花,在大地的池塘里飄蕩,飄蕩,還要抓住一根根絲線蕩秋千呢,一下蕩上藍天,和藏在云朵后面的星星,月亮,捉迷藏。。。。。。
哈哈!聽!笑聲是多么脆,多么響。。。。。。
整理:zhl2016****
“呼——”,輕輕,輕輕,秋風來了!她是位辛勤的收藏家,你知道嗎?
看,她的家園好大好大:她把綠色的樹葉收藏,把金黃的果實收藏,把天空的湛藍收藏,把小溪的叮咚歌唱收藏。。。。。。哦?她忘記收藏楓葉的紅了嗎?不是!嘻嘻,她呀,要在楓葉上寫下紅色的信,藏進南飛的大雁的翅膀,告訴南方的小朋友:北方的童話多么優(yōu)美,好聽的故事有多長,多長。。。。。。
這是個小秘密,你千萬不要和別人講!
2.秋雨刷刷
刷刷,刷刷,淅瀝的雨連綿不斷,像根根絲線,從天上垂到地面。。。。。。
野菊花樂了,伸伸脖子,繞上一根,當作銀色的領結,開得更加鮮亮;綠色猶存的小草樂了,挺起腰桿,系上銀色的腰帶,再把搖曳的身姿亮亮相;地下的鳴蟲樂了,趕忙張大口,暢飲銀色的豆?jié){,滋潤了咽喉,要在夜的舞臺上,盡情歌唱。。。。。。嘿嘿,小朋友更樂了,把自己開成一朵朵七色的蓮花,在大地的池塘里飄蕩,飄蕩,還要抓住一根根絲線蕩秋千呢,一下蕩上藍天,和藏在云朵后面的星星,月亮,捉迷藏。。。。。。
哈哈!聽!笑聲是多么脆,多么響。。。。。。
整理:zhl2016****
幼兒散文
《我的風箏》
把我?guī)グ?,我的風箏,
快快把我?guī)纤{天!
我要在天上飛行,
我要在天上盤旋,
我要像鳥兒那樣飛呀飛,
飛過大海喲 ,飛過大洋。
把我?guī)グ桑业娘L箏,
快快把我?guī)纤{天!
在天空看看世界有多棒,
去看全世界的小朋友有多好,
我要同他們手拉手,
我要同他們一起歡笑。
把我?guī)グ?,我的風箏,
快快把我?guī)纤{天
把我?guī)グ?,我的風箏,
快快把我?guī)纤{天!
我要在天上飛行,
我要在天上盤旋,
我要像鳥兒那樣飛呀飛,
飛過大海喲 ,飛過大洋。
把我?guī)グ桑业娘L箏,
快快把我?guī)纤{天!
在天空看看世界有多棒,
去看全世界的小朋友有多好,
我要同他們手拉手,
我要同他們一起歡笑。
把我?guī)グ?,我的風箏,
快快把我?guī)纤{天
幼兒散光
輕度遠視不用過分在意,會隨著學習負荷增加有所改善,至于散光需要科學的方法進行糾正。建議去醫(yī)院觀察一下
請問有誰知道幼兒散文詩《快樂的果園》的內容啊?
對不起哦 我只找到這個 我已經盡力了 到處都是這個
中班語言活動散文詩《快樂的果園》
活動目標:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
活動準備:
環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《快樂小舞曲》音樂
頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔
其他:花籃幾個
活動過程:
一、開始部分
1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去一個果園好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨音樂進入果園)
2、說說果園里有什么?
小朋友們,你們快快樂樂地跟著老師走進果園,能說說果園里有些什么嗎?(幼兒自由講述)
3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?讓老師給大家來讀一篇散文詩。
二、基礎部分
1、教師范讀散文詩,幼兒理解內容。
(1)、誰能告訴老師剛才老師讀的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園)
那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
(2)、什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?
(3)、夏天到了,果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解“沉甸甸的果子”是什么意思。)
(4)、接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?
(5)、(教師將果樹反面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)
(6)小朋友們,果園里不僅有梨樹、桃樹、蘋果樹,他們會開出美麗的花兒,結出沉甸甸的果子,他們呀,都成了果園的朋友,我們再來聽一遍,果園里還有哪些朋友?
2、教師再讀散文詩,幼兒學習表演
(1)、果園里還有誰呀?他們在干什么呢?(教師隨機將幼兒回答的小動物的頭飾發(fā)給幼兒,并讓他們表演。)
(2)、果園里除了這些小動物,還有誰?(教師請幾位幼兒表演采摘豐收果實的人們去摘果子)
三、提升部分
1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因為果園一年四季都有好朋友)
2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)
四、結束部分
那就讓我們一起快快樂樂地拉起小手,跳起我們的快樂小舞曲吧。(幼兒和老師一起手拉手,圍著果樹,快樂地跳)
中班語言活動散文詩《快樂的果園》
活動目標:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
活動準備:
環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《快樂小舞曲》音樂
頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔
其他:花籃幾個
活動過程:
一、開始部分
1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去一個果園好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨音樂進入果園)
2、說說果園里有什么?
小朋友們,你們快快樂樂地跟著老師走進果園,能說說果園里有些什么嗎?(幼兒自由講述)
3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?讓老師給大家來讀一篇散文詩。
二、基礎部分
1、教師范讀散文詩,幼兒理解內容。
(1)、誰能告訴老師剛才老師讀的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園)
那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
(2)、什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?
(3)、夏天到了,果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解“沉甸甸的果子”是什么意思。)
(4)、接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?
(5)、(教師將果樹反面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)
(6)小朋友們,果園里不僅有梨樹、桃樹、蘋果樹,他們會開出美麗的花兒,結出沉甸甸的果子,他們呀,都成了果園的朋友,我們再來聽一遍,果園里還有哪些朋友?
2、教師再讀散文詩,幼兒學習表演
(1)、果園里還有誰呀?他們在干什么呢?(教師隨機將幼兒回答的小動物的頭飾發(fā)給幼兒,并讓他們表演。)
(2)、果園里除了這些小動物,還有誰?(教師請幾位幼兒表演采摘豐收果實的人們去摘果子)
三、提升部分
1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因為果園一年四季都有好朋友)
2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)
四、結束部分
那就讓我們一起快快樂樂地拉起小手,跳起我們的快樂小舞曲吧。(幼兒和老師一起手拉手,圍著果樹,快樂地跳)
請問有誰知道幼兒散文詩《快樂的果園》的內容???
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中班語言活動散文詩《快樂的果園》
活動目標:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
活動準備:
環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《快樂小舞曲》音樂
頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔
其他:花籃幾個
活動過程:
一、開始部分
1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去一個果園好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨音樂進入果園)
2、說說果園里有什么?
小朋友們,你們快快樂樂地跟著老師走進果園,能說說果園里有些什么嗎?(幼兒自由講述)
3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?讓老師給大家來讀一篇散文詩。
二、基礎部分
1、教師范讀散文詩,幼兒理解內容。
(1)、誰能告訴老師剛才老師讀的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園)
那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
(2)、什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?
(3)、夏天到了,果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解“沉甸甸的果子”是什么意思。)
(4)、接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?
(5)、(教師將果樹反面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)
(6)小朋友們,果園里不僅有梨樹、桃樹、蘋果樹,他們會開出美麗的花兒,結出沉甸甸的果子,他們呀,都成了果園的朋友,我們再來聽一遍,果園里還有哪些朋友?
2、教師再讀散文詩,幼兒學習表演
(1)、果園里還有誰呀?他們在干什么呢?(教師隨機將幼兒回答的小動物的頭飾發(fā)給幼兒,并讓他們表演。)
(2)、果園里除了這些小動物,還有誰?(教師請幾位幼兒表演采摘豐收果實的人們去摘果子)
三、提升部分
1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因為果園一年四季都有好朋友)
2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)
四、結束部分
那就讓我們一起快快樂樂地拉起小手,跳起我們的快樂小舞曲吧。(幼兒和老師一起手拉手,圍著果樹,快樂地跳)
中班語言活動散文詩《快樂的果園》
活動目標:
1、欣賞散文詩,并理解散文詩的內容,初步了解一年四季果樹的變化。
2、能大膽地講述和表演,發(fā)展幼兒口語表達能力和想象能力。
3、感受豐收和朋友帶來的快樂。
活動準備:
環(huán)境布置:梨樹、桃樹、蘋果樹組成的果園,《快樂小舞曲》音樂
頭飾:小蜜蜂、小鳥、小兔
其他:花籃幾個
活動過程:
一、開始部分
1、帶幼兒進果園,激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們,今天老師帶大家去一個果園好嗎?(幼兒在老師的帶領下隨音樂進入果園)
2、說說果園里有什么?
小朋友們,你們快快樂樂地跟著老師走進果園,能說說果園里有些什么嗎?(幼兒自由講述)
3、(教師手指三棵果樹)那這三棵果樹到底是什么樹呢?想知道嗎?讓老師給大家來讀一篇散文詩。
二、基礎部分
1、教師范讀散文詩,幼兒理解內容。
(1)、誰能告訴老師剛才老師讀的散文詩叫什么題目?(幼兒說:快樂的果園)
那你們知道這三棵是什么果樹了嗎?你是怎么知道的?(幼兒了解梨花是白白的,桃花是粉色的,蘋果花是紅紅的。)
(2)、什么時候果樹上會開出這些花呀?(幼兒說春天),你覺得有了這些花,果園怎么樣?它會感到怎么樣?
(3)、夏天到了,果樹上長滿了什么?(幼兒說葉子,果子)(教師在果樹上貼綠綠的果子,并幫助幼兒理解“沉甸甸的果子”是什么意思。)
(4)、接下來,小朋友們請看,剛才綠綠的果子,現(xiàn)在變得怎么樣了?(教師貼出大梨、桃子、蘋果)(引導幼兒說:黃澄澄的大梨,粉粉的桃子,紅紅的大蘋果),你們說這是什么季節(jié)呀?
(5)、(教師將果樹反面,變成潔白的果樹),現(xiàn)在果樹什么變成這樣啦?小朋友們想想看,這又是什么季節(jié),果樹為什么會變成這樣?(幼兒討論,并理解冬天到了,下雪了,雪花落在果樹上,就好象穿上一件潔白的衣裳。)
(6)小朋友們,果園里不僅有梨樹、桃樹、蘋果樹,他們會開出美麗的花兒,結出沉甸甸的果子,他們呀,都成了果園的朋友,我們再來聽一遍,果園里還有哪些朋友?
2、教師再讀散文詩,幼兒學習表演
(1)、果園里還有誰呀?他們在干什么呢?(教師隨機將幼兒回答的小動物的頭飾發(fā)給幼兒,并讓他們表演。)
(2)、果園里除了這些小動物,還有誰?(教師請幾位幼兒表演采摘豐收果實的人們去摘果子)
三、提升部分
1、小朋友們,你們覺得果園快樂嗎?為什么呀?(果園很快樂,因為果園一年四季都有好朋友)
2、那你們快樂嗎?為什么?(也有好朋友,也很快樂,感受朋友帶來的快樂)
四、結束部分
那就讓我們一起快快樂樂地拉起小手,跳起我們的快樂小舞曲吧。(幼兒和老師一起手拉手,圍著果樹,快樂地跳)
幼兒散文是什么?
幼兒散文是針對幼兒的文學體裁,用生動、凝練、生活化的語言傳達幼兒的生活情趣和心靈感受,適合幼兒的審美需求和欣賞水平。幼兒散文的目的是為幼兒提供一種文學享受,幫助他們理解世界,發(fā)展想象力和語言能力。
幼兒散光
4歲孩子輕度遠視是正常的,隨著生長發(fā)育會趨向正視狀態(tài)。但是散光一般不會消失。
4歲孩子矯正視力應該達到0.8,您的孩子發(fā)現(xiàn)有散光、遠視的話,應該去正規(guī)的醫(yī)院檢查矯正視力,看有無弱視,如果有的話應該盡早正規(guī)治療,治療年齡越小效果越好。4歲的孩子肯定得去醫(yī)院用阿托品散瞳驗光,不能上眼鏡店。
另,如果遠視度數過高也是不正常的。您沒有留具體驗光數據我也不好具體說。建議趕緊去正規(guī)眼科就診。有問題可給我留言。我是眼科醫(yī)生。
4歲孩子矯正視力應該達到0.8,您的孩子發(fā)現(xiàn)有散光、遠視的話,應該去正規(guī)的醫(yī)院檢查矯正視力,看有無弱視,如果有的話應該盡早正規(guī)治療,治療年齡越小效果越好。4歲的孩子肯定得去醫(yī)院用阿托品散瞳驗光,不能上眼鏡店。
另,如果遠視度數過高也是不正常的。您沒有留具體驗光數據我也不好具體說。建議趕緊去正規(guī)眼科就診。有問題可給我留言。我是眼科醫(yī)生。
幼兒散文大海的那邊
讀山,是很特別的情感,家鄉(xiāng)的山不是高山峻嶺;也不是空山不見人,但聞人語響的層林疊翠,但也是層層環(huán)繞,也有采菊東籬下,悠然見南山的質樸,每個村落之間也還是山山相隔,繞過去一座山,視野里依然還是山,總要繞過幾座山,才能看到下一個村子,相隔是40到50公里的路程。
很小的時候問爸爸,門前的南山后面會是什么樣子,爸爸說還是山,那時好奇心很重,很盼望能親自爬上山去看一看究竟是不是象爸爸說的還是山。再大一些和姐妹幾個爬上山頂,而眼里看到的真的還是山。
很小的時候,會有一種錯覺,覺得所有的世界都只在南面,北面不會再有什么,這樣的想法一直到自己上學學會了辨別方向,學會看地圖,知道自己所在的位置只不過是很小很小的地方,地圖上找不到。東南西北都有不同的世界。
很小的時候還看過一部叫馬蘭花的電影,那朵神奇的馬蘭花深深地吸引自己,也爬上南山,尋找像電影里的花,也會對著花輕輕的說:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你馬上就開花”。很期待的樣子看著手里的小花,花依然是花,沒有像電影里說的那樣開出神奇的花來,小小的心很是失落,就在山頂坐著遙望遠處的山,也還在想山的那頭會是什么樣子,或許會有電影里的馬蘭花呢。想來,花草樹木間,終究是有神奇的力量,孕育那樣一朵馬蘭花,有山川的靈氣,來守護一份和諧。
很小的時候問爸爸,門前的南山后面會是什么樣子,爸爸說還是山,那時好奇心很重,很盼望能親自爬上山去看一看究竟是不是象爸爸說的還是山。再大一些和姐妹幾個爬上山頂,而眼里看到的真的還是山。
很小的時候,會有一種錯覺,覺得所有的世界都只在南面,北面不會再有什么,這樣的想法一直到自己上學學會了辨別方向,學會看地圖,知道自己所在的位置只不過是很小很小的地方,地圖上找不到。東南西北都有不同的世界。
很小的時候還看過一部叫馬蘭花的電影,那朵神奇的馬蘭花深深地吸引自己,也爬上南山,尋找像電影里的花,也會對著花輕輕的說:“馬蘭花,馬蘭花,風吹雨打都不怕,勤勞的人在說話,請你馬上就開花”。很期待的樣子看著手里的小花,花依然是花,沒有像電影里說的那樣開出神奇的花來,小小的心很是失落,就在山頂坐著遙望遠處的山,也還在想山的那頭會是什么樣子,或許會有電影里的馬蘭花呢。想來,花草樹木間,終究是有神奇的力量,孕育那樣一朵馬蘭花,有山川的靈氣,來守護一份和諧。
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