幼兒園不許開設(shè)英語

活動名稱：“纏綿花” 二、活動目標(biāo)：1、鍛煉幼兒的平衡能力、鉆爬能力以及手部小肌肉的靈活性。 2、在活動中培養(yǎng)幼兒動腦能力。 2、在活動中培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識。 3、培養(yǎng)幼兒初步感知北京2008奧運(yùn)精神。

你好，建筑設(shè)計規(guī)范中第3.7.3條提到
幼兒園外窗應(yīng)符合下列要求 ：
一,活動室,音體活動室的窗臺距地面高度不宜大于0.60m。
樓層無室外陽臺時,應(yīng)設(shè)護(hù)欄.距地面1.30m內(nèi)不應(yīng)設(shè)平開窗。
二,所有外窗均應(yīng)加設(shè)紗窗?；顒邮?寢室,音體活動室及隔離室的窗應(yīng)有遮光設(shè)施。
第3.7.4條 陽臺,屋頂平臺的護(hù)欄凈高不應(yīng)小于1.20m,內(nèi)側(cè)不應(yīng)設(shè)有支撐.護(hù)欄宜采用垂直線飾,其凈空距離不應(yīng)大于0.11m

隨緣自在不可強(qiáng)求啊

太多了. 說不全...

孩子上幼兒園了，有時候回到家和父母反應(yīng)幼兒園小朋友打他了，有些父母覺得小孩子之間難免磕磕碰碰，不怎么在意。但有些父母覺得要讓自己的孩子學(xué)會自會，有第一次肯定就有第二次，不能總是被打的。孩子們在幼兒園都遇到相同的情況，那么為什么孩子要打人呢？　　
不可否認(rèn)的是，孩子會在無意識地情況動手打人。但是孩子為什么會養(yǎng)成打人的習(xí)慣，是不是父母的態(tài)度造成了某些影響呢？教育家說過：父母對待孩子打人的不同態(tài)度，會導(dǎo)致不同的結(jié)果。當(dāng)孩子打了別人，若用商量的語氣制止，問他不要打了好嗎？這樣是不能讓孩子明辨是非的；某些家長更是覺得孩子打贏了，整個幼兒園打不過他，是件值得稱贊的事情，這會讓孩子肆無忌憚；也不應(yīng)開不恰當(dāng)?shù)耐嫘Γ尯⒆哟蛞幌掳职只蛘咂渌模豢陬^制止沒有行動也是不可取的，看到孩子打人就只是呵斥孩子一句“不要打人”，卻沒有任何行動制止；
相反的，某些家長會制止孩子的行為卻沒有批評，只是拉開孩子，沒有告訴孩子錯在哪里；若面對其他家長的告狀，氣憤的爸爸一巴掌下去就打孩子，那么孩子也會學(xué)著把打人視作發(fā)泄情緒的手段，這過激的反應(yīng)強(qiáng)化了孩子打人的意識。
這些態(tài)度與方法沒有讓孩子意識到 “打人”的行為是錯誤的，起不到教育的作用。孩子打人時家長應(yīng)態(tài)度明確，首先要及時制止，嚴(yán)肅告訴孩子“不許打人”，然后允許孩子申訴打人的原因，父母要明確地表示對此事的態(tài)度，并給孩子講清道理。如果是其他小朋友引起的，應(yīng)告訴孩子打人不是解決問題的方法，只會造成更多的矛盾，還有很多方法可以解決問題的。如果孩子情緒激動，不聽道理，可以讓孩子平靜以后，進(jìn)一步講明白。
那么，如果是孩子被打呢，家長又應(yīng)該如何處理了？家長應(yīng)該要教會孩子們自我保護(hù)的方法，在被打的情況下能勇敢地保護(hù)自己不被欺負(fù)。應(yīng)該要清楚嚴(yán)肅大聲地告之，不要“你不能打我”，如果還是沒有效果的花，可以用手用力地推開他，并且要找老師說明情況，交給老師來處理。
家長在得知自己孩子被打的時候，應(yīng)該和老師先好好溝通一下，首先讓老師重視這個問題，了解清楚事情的起因。多和孩子溝通，讓孩子每天回家就會主動講講今天在幼兒園里發(fā)生了什么事，讓孩子自己把事情的經(jīng)過描述出來。也可以主動和欺負(fù)孩子的同學(xué)的家長溝通，但是要注意語氣和態(tài)度，不要爭吵，不要把矛盾激化，只是希望要求他們多囑咐一下孩子，不要出手打別人。
其實(shí)，上幼兒園孩子之間打架的事件是多不勝數(shù)的，老師必須要第一時間進(jìn)行處理，家長讓孩子自己學(xué)會解決問題，并教育打人是絕對不能的，同時也要告訴孩子我們不欺負(fù)別人，但也不能讓別人欺負(fù)我們。

1、溫馨——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的第二個家。

2、藝術(shù)——設(shè)計依據(jù)：富有藝術(shù)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

3、自主——設(shè)計依據(jù)：幼兒園是孩子的天地。

4、多元——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)多元智能理論和孩子玩中學(xué)的特點(diǎn)。

5、生態(tài)——設(shè)計依據(jù)：根據(jù)幼兒好奇、好動、好模仿的特點(diǎn)。

就是說
如果，也許，只不過是假設(shè)，也許有了想象的如果，現(xiàn)實(shí)就不會是這樣。如果有了想象的也許，現(xiàn)在的情況可能就要被改變。如果、也許，只不過是曾經(jīng)想象的假設(shè)。
不管你為他/她等的多少年，而錯過，只需一瞬......
蠻有哲理的~~

1、激發(fā)幼兒對幼兒園的熱愛和對美好未來的向往之情。2、參觀幼兒園環(huán)境，了解各設(shè)施作用，知道優(yōu)美的環(huán)境需大家愛護(hù)。