萌芽兒幼兒園英語

幼兒的思維過程主要包括分析、綜合、比較、分類、抽象、概括，這些過程在整個思維活動中相互緊密聯(lián)系，不可分割。隨幼兒年齡的增長，在教育影晌下，幼兒的思維水平即分析、綜合、比較、分類、抽象和概括的水平會不斷提高。 　　24歲孩子的思維開始從直觀動作思維向具體形象思維過渡。過了3歲以后，孩子的思維就可以依靠頭腦中的表象和具體事物的聯(lián)想展開，他已經(jīng)能擺脫具體行動，運用已經(jīng)知道的、見過的、聽過的知識來思考問題。雖然這時直觀動作思維仍占很大成分，但是具體形象思維也占了很大比例。如大象是動物國里的大象，老師不是所有的老師，而是專捐幼兒園的老師等等。他的思維活動必須依托一個具體形象來展開。 　　56歲孩子的具體形象思維占主導地位，但已經(jīng)初步出現(xiàn)抽象邏輯思維。56歲時，孩子思維從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，對事物的理解也發(fā)生各種變化。 　　首先，從理解事物個體發(fā)展到對事物關系的理解。 　　其次，從依靠具體形象的理解過渡到主要依靠語言來理解。語言向他描述事物、一般情況他會理解。 　　第三，這個階段的孩子已經(jīng)不停留在對事物的簡單表面的評價，而已經(jīng)開始對事物比較復雜、深刻的評價。早期他看電視時，可以說出好人、壞人，這時已經(jīng)能知道好在哪里，壞在哪里，還會用各種理由來說明觀點。再者，孩子的思維已經(jīng)從事物的外表向內(nèi)部、從局部到全面進行判斷和推理，并且逐步正確加深。 　　隨著年齡的增長，幼兒的思維由以具體形象思維為主逐漸過渡到抽象思維。幼兒主要憑借動作、事物的具體形象進行思維，幼兒的生活經(jīng)驗及各種事物在頭腦中的印象直接影響他對事物的理解，如在給孩子講故事時借助圖畫書，在進行數(shù)教育時，利用各種實物如水果、柱子、小棍等，教育的效果更好。正因為思維受頭腦中已有形象的影響，對于從來沒有接觸過的東西幼兒很難理解。

小苗發(fā)芽，也是一部文學雜志

萌芽 解釋：
1.植物生芽，比喻事物剛發(fā)生。
2.比喻新生的未長成的事物。

《萌芽》是青春小說散文 比較符合初高中生消遣用

《格言》是比較有意義的文章 比較適當做合考試應試的素材還有自己看感悟人生

可以形容草發(fā)芽。

愛情初來的意思

法國作家左拉

還是不錯的?！睹妊俊冯s志創(chuàng)刊于1956年7月，是中國第一本青年原創(chuàng)文學刊物，至今已走過了50多年的輝煌歷程。目前《萌芽》發(fā)行量已達50萬份，是對中國青年深具影響力的一本原創(chuàng)文學雜志。1999年，萌芽聯(lián)合13所著名高校合辦中國權威作文大賽—新概念作文大賽。大賽發(fā)掘出韓寒、郭敬明、張悅?cè)坏?0后文化偶像，《萌芽》因而被譽為“80后偶像搖籃”。