子牛幼兒英語(yǔ)口型5

51彩虹云-成都教育分類信息網(wǎng)成都幼兒園-天府新區(qū)： 四川省直屬機(jī)關(guān)紅星幼兒園左岸花都分園 成都幼兒園-金牛區(qū)： 金牛區(qū)機(jī)關(guān)第三幼兒園 成都市第十六幼兒園 成都市第十七幼兒園 金牛區(qū)機(jī)關(guān)第二幼兒園 成都市第四幼兒園 成都幼兒園-錦江區(qū)： 成都市第一幼兒園卓錦園區(qū) 成都市第二幼兒園沙河園區(qū) 成都市第三幼兒園國(guó)際新城園區(qū) 成都市第一幼兒園 成都市第三幼兒園 成都幼兒園-青羊區(qū)： 成都市第六幼兒園文廟園區(qū) 成都市第六幼兒園龍嘴園區(qū) 成都幼兒園-武侯區(qū)： 成都市第二十幼兒園 成都市第十幼兒園 成都市第三十二幼兒園 成都市第三十一幼兒園 成都市第十一幼兒園 成都幼兒園-高新區(qū)： 高新區(qū)和美實(shí)驗(yàn)幼兒園（北區(qū)） 高新區(qū)和美實(shí)驗(yàn)幼兒園（南區(qū)） 高新區(qū)和美實(shí)驗(yàn)幼兒園 成都幼兒園-成華區(qū)： 成都市第十二幼兒園 成都市第十三幼兒園 成都市第十四幼兒園

幼兒園常見(jiàn)安全事故類型如下：

1、幼兒游戲時(shí)受傷。這種情況一般都是意外事故引起的，即便教師在現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生的傷害也是不可避免的。幼兒在活動(dòng)中很難對(duì)自己的行為進(jìn)行有效的控制，幼兒活動(dòng)時(shí)不小心絆倒，相互之間的碰撞以及其他的傷害都是不可避免的。

2、因教學(xué)設(shè)施原因引起。如滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千、壓壓板等大型的玩具年久失修，存在著安全的隱患，一旦發(fā)生事故，幼兒李備園必須承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。幼兒園如未及時(shí)更換已經(jīng)陳舊老化的器械，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，監(jiān)督幼兒的活動(dòng)，就很容易發(fā)生事故。

3、童走失。兒童走失屬幼兒園嚴(yán)重事故。兒童走失說(shuō)明幼兒園管理的失誤，教師未盡看管之職。兒童在幼兒園的期間是指學(xué)生從踏入校門到離開(kāi)幼兒園這段時(shí)間。在這段時(shí)間，友巧教師應(yīng)該象家長(zhǎng)一樣，看管學(xué)生。學(xué)生離校必須經(jīng)過(guò)教師的同意，或者哪告毀學(xué)生家長(zhǎng)的允許方可。

4、由于體罰和變相體罰學(xué)生的原因所造成的。體罰是指教師的行為造成學(xué)生人體損害的一種行為。廣義的體罰還包括變相體罰，如罰學(xué)生下蹲起立，罰學(xué)生吃喝有害身體健康的東西，還有罰站、罰跪、罰凍等形式。

社交行為、游戲行為、問(wèn)題行為我記得就這幾個(gè)

我一般會(huì)研究問(wèn)題行為

通常分兩大類：內(nèi)化行為和外化行為

內(nèi)化行為指一些情緒上的恐懼、退縮、焦慮等等。

外化行為又叫反社會(huì)行為，指幼兒表現(xiàn)出來(lái)的，像攻擊性行為、多動(dòng)癥、反抗性行為等等。

幼兒園音樂(lè)游戲可以作以下歸類：游戲的內(nèi)容和主題來(lái)分，可以分為有主題的音樂(lè)游戲和無(wú)主題的音樂(lè)游戲兩類。從游戲的形式來(lái)分，可以分為歌舞游戲、表演游戲和聽(tīng)辨反應(yīng)游戲。
　　

一、從游戲的內(nèi)容和主題來(lái)分　　
　　?

1、有主題的音樂(lè)游戲
　　

這一類音樂(lè)游戲一般有一定的內(nèi)容或情節(jié)的構(gòu)思，有一定的角色。兒童在音樂(lè)游戲中根據(jù)游戲中的角色模仿一定的形象，完成一定的動(dòng)作。

2、無(wú)主題的音樂(lè)游戲?

這類游戲一般沒(méi)有一定的情節(jié)構(gòu)思，只是隨音樂(lè)做動(dòng)作，相當(dāng)于律動(dòng)或律動(dòng)組合，但這種動(dòng)作帶有一定的游戲性，即含有游戲的規(guī)則。

二、從游戲的形式來(lái)分
　　 　　

1、歌舞游戲
　　

這類游戲一般是在歌曲的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，即按照歌詞、節(jié)奏、樂(lè)句和樂(lè)段的結(jié)構(gòu)做動(dòng)作并進(jìn)行游戲。游戲的規(guī)則通常定在歌曲的結(jié)束處。

2、表演游戲

這類游戲是按專門設(shè)計(jì)、組織的不同音樂(lè)來(lái)做動(dòng)作或變化動(dòng)作而進(jìn)行的游戲。從游戲內(nèi)容上看，一般有一定的情節(jié)和角色；從游戲形式上看，帶有較強(qiáng)的表演性?！?

3、聽(tīng)辨反應(yīng)游戲?

這類游戲比較側(cè)重于對(duì)音樂(lè)和聲音的分辨、判斷能力的要求，以培養(yǎng)兒童對(duì)音樂(lè)的高低、強(qiáng)弱、快慢、音色、樂(lè)句等的分辨能力。它一般沒(méi)有固定的游戲情節(jié)或內(nèi)容，以對(duì)音樂(lè)要素的反應(yīng)和理解為主。

擴(kuò)展資料：

幼兒園音樂(lè)游戲?qū)τ變喊l(fā)展的作用：

1、音樂(lè)游戲可以愉悅幼兒的身心，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。?

幼兒在參加音樂(lè)游戲活動(dòng)時(shí)總是歡樂(lè)的，他們的情緒處在積極的狀態(tài)，幼兒身體各器官也處于積極的狀態(tài)。

2、音樂(lè)游戲可以鞏固和豐富幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，促進(jìn)其智力發(fā)展。?

游戲是幼兒對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的反映，音樂(lè)游戲是在此基礎(chǔ)之上加上音樂(lè)的元素，對(duì)舊有的生活經(jīng)驗(yàn)的升華和對(duì)新知識(shí)的探索。

3、音樂(lè)游戲在促進(jìn)幼兒審美情趣方面也會(huì)產(chǎn)生積極作用。?

在音樂(lè)游戲中，幼兒反映著自然界和社會(huì)生活中美好的事物，以及藝術(shù)作品中的美好形象，使用著藝術(shù)語(yǔ)言，這些都是增進(jìn)幼兒美感的活動(dòng)。