任教初中英語(yǔ)

任初嵐寓指，財(cái)富，陽(yáng)光，魅力等。

　　各位家長(zhǎng)朋友：

　　您好!

　　很高興，新學(xué)期我和孩子們一同升級(jí)啦!新學(xué)期，就要有新的氣象?，F(xiàn)在，我就把自己的想法說(shuō)給您聽：

　　一、堅(jiān)持班級(jí)“日有所誦”

　　我讀書，我收獲，我快樂(lè)。本學(xué)期我們班級(jí)的“日有所誦”，我想您通過(guò)孩子的口和我的博文已經(jīng)知道了。我們是從報(bào)到那天就開始了。我們本學(xué)期在班上“日有所誦”的內(nèi)容，要求孩子每天都要復(fù)述給家長(zhǎng)聽的。這可是一項(xiàng)常規(guī)作業(yè)喲!我以后布置作業(yè)時(shí)，可能只寫一個(gè)“FS”。

　　學(xué)生在家閱讀，每天不少于一個(gè)小時(shí)。那么每天“閱讀一小時(shí)”老師怎樣檢查呢?一是通過(guò)博文，或者“讀書筆記”;二是學(xué)生要把當(dāng)天閱讀的內(nèi)容，比如故事名或者書名，第幾頁(yè)到第幾頁(yè)寫在家庭作檔燃業(yè)本上，家長(zhǎng)要簽名。我仍然倡導(dǎo)“親子閱讀”，開“家庭讀書會(huì)”。假期里，我們班的尹泉來(lái)、葉盈萱、陸雨沙的家庭讀書會(huì)都做得很好。前兩天，李昊的家也進(jìn)行了“知識(shí)問(wèn)答家庭會(huì)”。

　　二、學(xué)生思維拓展訓(xùn)練

　　本學(xué)期，我準(zhǔn)備從9月1日起(今天)，實(shí)行每天“一道思維拓展題”的計(jì)劃。因?yàn)橐粋€(gè)人的思維會(huì)形成定勢(shì)，這也是習(xí)慣的一個(gè)表現(xiàn)。思維的方式是可以改變的(但只能漸進(jìn)的改變)。思維行橋虛方式的改變是可以通過(guò)訓(xùn)練得消瞎來(lái)的。那些成功的大人物，他們的秘密武器就是不迷信，不守舊，敢于打破常規(guī)，獨(dú)辟蹊徑，用新穎、獨(dú)特的方式去解決問(wèn)題。這些就是創(chuàng)造性思維。創(chuàng)新性思維是人類思維最美麗的花朵，這朵花常常與接觸的人物結(jié)下不解之緣。

　　我們每個(gè)智力正常的人都具有某些創(chuàng)造的潛力，要想有所創(chuàng)造，首先就得有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。其次，樹立自信心：我也有創(chuàng)造力，我也會(huì)創(chuàng)造。然后，開發(fā)和增強(qiáng)自己的創(chuàng)造力。

　　怎樣開發(fā)和增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力呢?對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)前人創(chuàng)造性思維凝聚成的科學(xué)文化知識(shí)的同時(shí)，還必須善于思考，活用知識(shí)。因此，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)方法和思維方式。

　　思維的方式分很多種，主要有逆向思維、抽象思維、線性思維、形象思維、直覺(jué)思維、定向思維等。

　　愛因斯坦說(shuō)：“想像力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想像力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉”。聯(lián)想與想像是記憶的提煉、升華、擴(kuò)展和創(chuàng)造。

　　

應(yīng)當(dāng)沒(méi)有看到吧！畢竟他們是成年人了。談戀愛自由。所以。

對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激 ，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)?。。∽Ｄ蔀槭苋藧鄞鞯暮美蠋?。管理學(xué)生也要分層次的，首先，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無(wú)愧的。其三，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。

.自從來(lái)到這個(gè)世界以后，有一件行李便被安置在我們的背包中，無(wú)論經(jīng)歷多少長(zhǎng)途跋涉，都不可能缺少它。這件行李被我們稱為——責(zé)任。

責(zé)任常常是雙向的。父母對(duì)子女有撫養(yǎng)的義務(wù)，子女又對(duì)父母有贍養(yǎng)之責(zé)任；個(gè)人對(duì)社會(huì)有奉獻(xiàn)的責(zé)任，同時(shí)社會(huì)也有對(duì)個(gè)人的責(zé)任。比如，社會(huì)有對(duì)未成年人的義務(wù)教育的責(zé)任。

能夠承擔(dān)責(zé)任的被稱贊為勇者。古人常以“天下興亡匹夫有責(zé)”為訓(xùn)，才有歷史上種種驚天動(dòng)地之舉，而不能承擔(dān)責(zé)任的是懦夫。要承擔(dān)責(zé)任，光有勇氣是不夠的，還必須付出艱辛的勞動(dòng)。不信，讓我講這樣一個(gè)故事：

一個(gè)11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)，不小心將鄰居家的玻璃打碎，鄰居憤怒不已，向他索賠12。5美元。這12。5美元在當(dāng)時(shí)可謂是天文數(shù)字，足夠買下125只生蛋的母雞了。男孩兒把闖禍的事告訴了父親，并且懺悔。見兒子為難的樣子，父親拿出了12。5美元，說(shuō)：“這筆錢是我借給你的，一年后要分毫不差的還給我?！蹦泻①r了錢之后，便開始艱苦地打工。終于，經(jīng)過(guò)半年的努力，他把這“天文數(shù)字”分毫不差地還給了父親。這個(gè)男孩就是后來(lái)的美國(guó)總統(tǒng)羅納德·李根。他還回憶說(shuō)：“通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)承擔(dān)過(guò)失，使我懂得了到底什么是責(zé)任?！?

的確，承擔(dān)責(zé)任是需要付出艱苦勞動(dòng)的。有的責(zé)任是我們應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的，而不是可以逃避的。但是，承擔(dān)責(zé)任也要有一定的原則，有的責(zé)任是不可以盲目地承擔(dān)的，要量力而行。當(dāng)我們?cè)谧鍪轮?，要?duì)整件事有個(gè)大概的了解，正確地估計(jì)一下自己的能力。否則，你將會(huì)迎來(lái)不堪設(shè)想的后果。

有時(shí)候，也會(huì)常常發(fā)生不負(fù)責(zé)任的事情，它們往往會(huì)釀成悲劇。

1982年5月28日，一列火車向關(guān)內(nèi)行駛，一位鐵路工人把起道機(jī)放在路線上，沒(méi)拿下來(lái)，便去買冰棍。結(jié)果造成了震驚中外的火車翻車事故。造成10節(jié)車廂報(bào)廢。三名旅客喪生。這次事故，原因無(wú)疑是這位工人沒(méi)有盡自己的義務(wù)和責(zé)任。

責(zé)任是誠(chéng)信的表現(xiàn)。盡管它有苦有甜，但是，該承擔(dān)的我們都必須承擔(dān)。讓我們承擔(dān)起肩上的責(zé)任時(shí)，高呼一聲：“扛起來(lái)吧，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的勇者！”