聽力課堂英語考試
如何營造讓學(xué)生贊不絕口的上課氛圍?其實(shí)并不難,它不在于你是否是最優(yōu)秀的老師,而在于你有沒有最獨(dú)特的講法。下面是我整理的關(guān)于講一堂課的方法,希望對大家有所幫助,歡迎閱讀。
課堂調(diào)控
師者,所以傳道授業(yè)解惑也。
作為課堂把控者,能夠在順利完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,授課老師更要充分調(diào)動課堂氣氛維系良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。做好課堂整體氣氛把控,要抓住兩大重點(diǎn)。
一、調(diào)動情緒
想讓一節(jié)課堂有趣生動,首先老師要控制好自身情緒態(tài)度,飽滿的精神狀態(tài)和積極正面的語言激勵,能夠給孩子們帶來聽覺舒適感,一旦有個好的開頭,那么結(jié)局都不會太差。
如果老師一進(jìn)教室門,就耷拉著臉,眼神兇巴巴的,學(xué)生會立即捕捉到這一細(xì)節(jié),繼而變得緊張不安;情緒焦慮,精神緊繃,不但影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力還會使學(xué)生變得懼怕和不接受這個老師。
我們都知道,孩子喜歡老師,是有助于他喜歡該老師所教的學(xué)科,并使該學(xué)科的成績不斷提高;孩子不喜歡老師,就會導(dǎo)致他不喜歡該老師所教的學(xué)科,致使該學(xué)科的成績不斷下降。
這是一個或良性或惡性地循環(huán)過程,師生關(guān)系影響教學(xué)成效,沒有師生關(guān)系的改善就很難有課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
有句話說的好,你能調(diào)動情緒,就能調(diào)動一切。
二、延伸廣度
一節(jié)課,要有深度,也就是授課本源,是指教授學(xué)生新知識。
一節(jié)好課,更要有廣度,涉及知識面不局限于我們今天講的一點(diǎn),延伸出來的就是課程資源。
會講課的老師可以不具備最優(yōu)秀老師的全部素質(zhì),但需具備多方面知識文化改缺儲備。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)場景出發(fā),引發(fā)出相關(guān)學(xué)習(xí)資源,令學(xué)生接受的信息量更強(qiáng)大,啟發(fā)學(xué)生更多學(xué)習(xí)興趣。
正如葉圣陶說,教師之為教,不在全盤授予,而在相機(jī)誘導(dǎo)。
我們必須明白老師教授的是課程是資源,想要讓自己的課程更有特色,是建立在教師自身的功底和閱歷資源基礎(chǔ)上的。只有不斷充實(shí)自己,不斷提高自我學(xué)習(xí)能力,延伸課程廣度,才能在課堂調(diào)節(jié)方面靈活、自如。
故事帶入
亞里斯多德說:“思維是從驚訝和問題開始的”。
學(xué)生的興趣和好奇心往往來源于一個小問題,一個小驚訝!
而制造這些“小問題”和“小驚訝”,就需要老師花費(fèi)一些“小心思”啦。
下面,給大家就幾個簡單小知識點(diǎn)拋出幾個小案例:
1、講“拋物線”知識點(diǎn)時,可以引出《憤怒的小鳥》,學(xué)生們都玩過的游戲?yàn)閹?。我們都玩這款游戲,讓學(xué)生想象,手指劃到什么位置小鳥可以準(zhǔn)確無誤地打到猴子?手指需要多大的力量才可以恰好落在想落的位置上?通過這個游戲,還能引發(fā)力和自由落體結(jié)合在一起后的綜合效果,這就涉及到更多科目的學(xué)習(xí)資源開發(fā)。
老師運(yùn)用游戲來改變課堂的單一授課模式,讓課程變得有趣,優(yōu)化教學(xué)模式,同時構(gòu)建了高效課堂。
2、學(xué)習(xí)“壓強(qiáng)”知識點(diǎn)時,引課的內(nèi)容也很多,如果以紅軍二萬五千里長征,爬雪山、過草地時,為什么用扁擔(dān)當(dāng)滑板就不會不陷到深雪里?為什么用較大的板鋪放在必經(jīng)的沼澤草地上,就能順利通過?作為引課材料就很好,給學(xué)生一個懸念,使學(xué)生集中思想認(rèn)真地賀兄聽完這一課。
以情景導(dǎo)入的方式授課,能快速將知識點(diǎn)做好鋪墊,迅速抓住學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)生的興趣,提高學(xué)生的參與意識,從而順著學(xué)生的思索、認(rèn)知來教授知識點(diǎn),讓一節(jié)課變得充滿靈氣。
因?yàn)榻虒W(xué)面對的是人,所以老師要禪殲襲努力嘗試打破傳統(tǒng),用“多元化”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,采用有特色的授課方式,有效觸發(fā)學(xué)生的思維活躍度,讓課堂在變化中收獲教與學(xué)意想不到的效果。
“一個無任何特色的教師,他教育的學(xué)生不會有任何特色”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說。
引發(fā)興趣
周國平老師在《我心目中的好教師》一文中寫道“講究教學(xué)藝術(shù),讓學(xué)生感受到知識的魅力”。
要達(dá)到這樣的效果,就需要老師做足備課功課,循序漸漸激起學(xué)生的興趣,讓學(xué)生天賦、洞察力聚焦在所學(xué)知識點(diǎn)上。
學(xué)生是否愿意主動學(xué)習(xí),愿意深挖研究,培養(yǎng)興趣很關(guān)鍵。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
課堂上最重要的教育目的,在于去點(diǎn)燃孩子們渴望知識的火花。作為老師,在課堂上,要帶領(lǐng)大家一起去探索奧秘,把課堂變得像游戲一樣具有趣味性,讓學(xué)生迫不及待地參與進(jìn)來,化被動接受為主動學(xué)習(xí),自愿去尋找答案,進(jìn)而培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。
然后,獨(dú)特的導(dǎo)入能為試講增色。
面試時間5-15分鐘不等,而考官對考生的首要印象對整場面試的結(jié)果直接正相關(guān),獨(dú)具特色的導(dǎo)入設(shè)計(jì)就顯得相當(dāng)重要了。面對3-6年級的學(xué)生,有很豐富的導(dǎo)入方式能吸引學(xué)生注意調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,其中最能打造亮點(diǎn)的導(dǎo)入就可以是設(shè)置情景導(dǎo)入,講一個唐僧師徒四人取經(jīng)路上的故事、動物城堡的經(jīng)歷、數(shù)學(xué)王國的際遇、一休哥的數(shù)學(xué)疑惑、老師自己的故事情景···這一類語言為主的導(dǎo)入要求考生有較好的語言組織和表達(dá)能力,當(dāng)這方面能力較弱的考生若駕馭不了,建議用實(shí)物演示、視頻播放,或者減短的故事的形式導(dǎo)入,以免放大缺點(diǎn)。溫故知新的導(dǎo)入很難吸引考官,只有在沒有其他選擇的時候用師生提問互動和設(shè)疑的形式展現(xiàn)??忌梢詤⒖冀處焻⒖加脮系挠袃r值的導(dǎo)入,并化成自己的語言投入的演示出來,對照鏡子多練習(xí),務(wù)必大方自然,且符合小學(xué)學(xué)情??炊嗔司毩?xí)好了,慢慢就可以熟悉這種形式,并打造自己的風(fēng)格,對于各類課程,想到關(guān)聯(lián)物,就可以整合到故事中呈現(xiàn)出來。
其次,課程內(nèi)容組織和環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)永遠(yuǎn)都是重點(diǎn)。
考生在應(yīng)試的時候切不可抱著自己講的內(nèi)容只有教小學(xué)數(shù)學(xué)的老師懂行,其他考官是外行的心態(tài),因?yàn)槠渌脊偌词乖诳记皼]有關(guān)注篇目,他們也能看懂重難點(diǎn),能憑經(jīng)驗(yàn)感知合適的課堂節(jié)奏,應(yīng)有的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),況且跟其他考生前后對比就能直接見真章。小學(xué)數(shù)學(xué)一節(jié)課教材不超過兩頁,內(nèi)容較少,但是因?yàn)樾W(xué)生接受能力有限,不能想當(dāng)然的覺得內(nèi)容太簡單,隨便講講學(xué)生就能懂。新課的講授需要注重環(huán)節(jié)的設(shè)置,調(diào)動學(xué)生的感官和積極性,知識點(diǎn)的講解要注意由淺入深,內(nèi)容要有層次感。比如講數(shù)與代數(shù)中的運(yùn)算定律,就需要精心的去鋪墊:可以先設(shè)計(jì)情景引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算,由學(xué)生的兩種不同的計(jì)算方式得到相同的成立,這種環(huán)節(jié)能讓學(xué)生感知這一類的算式都是成立的,接著引導(dǎo)學(xué)生思考討論這一類式子有什么共同的特點(diǎn),再歸納得出運(yùn)算定律并用字母表示運(yùn)算定律,最后讓學(xué)生做一個練習(xí),感受這種運(yùn)算定律能使運(yùn)算結(jié)果更簡便。
最后,用良好的教姿教態(tài)貫穿整個過程。
無論是哪個學(xué)科學(xué)段的試講,都需要體現(xiàn)與之匹配的教資教態(tài),小學(xué)也需要分中年級、高年級,學(xué)段越小可以愈加親切、活潑,就是讓自己整個人幼稚一點(diǎn),更像是哥哥姐姐而不是老師。相同的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),不同的人展現(xiàn)出來可能效果能立馬分出上下,起極大作用的就是考生在試講過程中是否有流利且語速適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá),是否能站在講臺上落落大方親切自然,是否能投入感情將自身融入到這個虛擬的課堂···只有考生享受這個過程,才能讓考官欣賞你的試講。
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