英語考試妙法分析

寫作思路及要點：以大自然中美妙的聲音為例，開頭先介紹大自然有很多很多美妙的音樂，然后介紹大自然美妙的聲音是什么。

正文：

大自然有很多很多美妙的音樂。

風(fēng)是偉大的音樂家，它在樹上演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)它翻動樹葉時，樹葉發(fā)出的聲音是美妙的，不一樣的樹葉，不一樣的聲音。不信，你聽：梧桐葉的聲音是“唔唔”，楓葉的葉子的聲音是“沙沙”。組合在一起的“樹葉”音樂可好聽了。

當(dāng)風(fēng)吹起管弦樂的時候，大自然便響起雄偉的歌聲。

水也是偉大的音樂家，當(dāng)它穿越小溪時，小溪發(fā)出：“叮叮咚咚”的聲音，當(dāng)它流淌過大海時，大海發(fā)出“嘩嘩啦啦”的聲音。水在演奏時還有浪花跳舞，浪花的舞蹈，漂亮極了。

動物也是大自然的歌手，小鳥唧唧喳喳的叫，不時發(fā)出“哇哇”的聲音，好聽極了。孩子們在樹下嬉戲，鳥兒們一驚飛，翅膀發(fā)出嘩嘩啦啦的聲音。夏天的時候，知了發(fā)出“知了!知了”地叫聲，讓人感到夏日的炎熱。晚上的時候，青蛙在“呱呱”地叫著，非常好聽。

大自然那美妙的聲音可真是無處不在呀!

當(dāng)然作弊了，作弊是最好的啦。作弊時候不要看老師，一定不要看，班上人多，你作弊不要看旁邊的人，自己帶小抄，其實老師早就知道你是作弊的了。沒什么好怕的啊，我都經(jīng)常這樣，只要不是很過分的話，老師是不會責(zé)怪你的。要給老師留面子，中國人嘛，就愛面子。小抄最好是7CM的正方形紙片，放在手心，一個字，爽！?

兩超多強變成一超多強

他可能還是在猶豫中，應(yīng)該是對你的能力還有疑問，所以他們也在猶豫中到底要不要你，這段時間他們肯定也會反反復(fù)復(fù)面試更多的人，然后統(tǒng)一來決策到底要哪一個人，然后也等于給你時間讓你回去好好思考下到底要不要做這份工作，對自己能力有個評估。我的建議是你再多看看幾家公司，如果有合適的公司不妨多面試幾家，這家公司如果進(jìn)去之后你做不來，可能會很尷尬的，如果真的不想去的話可以直接拒絕他們。

考試是檢驗我們學(xué)習(xí)成果的手段而不是目的。這次我的英語得了113分，主要丟分在某某處。我覺得提高這方便的能力很有必要。以后要加強某某處的學(xué)習(xí)，多和老師同學(xué)交流，并且學(xué)以致用。我的英語優(yōu)勢主要在某某處，在接下來的英語學(xué)習(xí)中還要注意這方面的提高，舉一反三。我相信我可以取得更好的成績。

Well, thanks for inviting but..i'm afraid i can't make it because i've already got plans. Maybe next time?

學(xué)習(xí)者與被學(xué)習(xí)者。

考試結(jié)束后,教師會和學(xué)生一道進(jìn)行試卷分析,通常,我們會指導(dǎo)我們的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科成績的分析,學(xué)校也會布置教師對本學(xué)科的成績進(jìn)行分析的,前者我們往往重視很多,后者有時是在作為一個任務(wù)在完成,這是一個不好的現(xiàn)象。作為教師在本學(xué)科考試后,特別是綜合性評價性的考試后,首先要和同組成員認(rèn)真分析試卷特點及學(xué)生考試情況,由學(xué)生考試情況,反思自己的教學(xué).?下面提供幾點建議。
一、做好數(shù)據(jù)分析，每次考試后，年級部、學(xué)校都有數(shù)據(jù)分析，要依靠這些數(shù)據(jù)認(rèn)真分析：自己的學(xué)科同其他班級差距在那里，是均分？是優(yōu)分？作為教師還要對自己所教的班級學(xué)生每題的得分率進(jìn)行統(tǒng)計：是學(xué)生知識點（基礎(chǔ)）掌握不好，還是解題能力不強，還是學(xué)生失誤比較多？多做一些數(shù)據(jù)分析，使自己在分析自己的平時教學(xué)行為時有充分的參考依據(jù)。
二、正確分析原因，有了大量的數(shù)據(jù)，有時不一定得出正確的分析，學(xué)科成績比其他班級有差距一般來說有以下幾個原因：一是學(xué)生層次本身有差距，二是學(xué)生的學(xué)習(xí)努力程度不夠，三是教師的教學(xué)能力，四是教學(xué)精力投入不夠，五是客觀原因造成教學(xué)進(jìn)度沒有跟上，那么，本次期末考試，我們同其他班級存在差距是什么原因？是我們的學(xué)生不努力，還是我們的教學(xué)上存在問題，學(xué)生是主要方面，還是我們是主要方面，這要弄清楚。如果我們一味地責(zé)備學(xué)生或責(zé)備班級管理不好，那么，這個班級的其它學(xué)科成績不錯，我們怎么說？生源有差距，班級管理也有差距，作為成績分析，我們應(yīng)從自我分析方面多下工夫，如果每次把主要責(zé)任推給學(xué)生或?qū)W校，或簡單地分析，隔鞋撈癢，這是不行的。
三、有了正確的歸因，我們就要尋找突破口，成績的差距有時是多方面原因造成的，我們不能希望一次解決，一勞永逸，這是不科學(xué)的。是自己的教學(xué)方面比別人有差距，自己就要多開通腦筋，多向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，年長的也要向年輕的學(xué)習(xí)，在課堂上既要傳授知識，又要管理好上課秩序；既要課堂上重視自己的教學(xué)，課后輔導(dǎo)也很重要。是學(xué)生方面的原因，我們在以后的教學(xué)中也要注意，不能常說只要你們認(rèn)真學(xué)，考試成績就一定好，好像自己的教學(xué)不重要一樣。同樣，學(xué)生方面的原因也有多種情況，是學(xué)生自身不努力，還是學(xué)生解題能力差，還是學(xué)生學(xué)習(xí)浮躁，做題比較馬虎等。最后我要說，一次不行，并不代表以后不行，只要盡心盡力，采取科學(xué)的方法，我們的教學(xué)一定會取得我們應(yīng)取得的成績，甚至超出我們的預(yù)期。成績分析不只是分析不足，吸取教訓(xùn)，我們也要分析成功的舉措，總結(jié)經(jīng)驗。我們只有在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，我們才能不斷進(jìn)步，才能為學(xué)生的成長多出一份力。
這樣可以么？