高中英語reading微課

維克多·雨果曾經(jīng)說過：“笑容如陽光，驅(qū)走人們臉上的冬天?！标P(guān)于這一點，直到今天也沒有人比查理·卓別林做的更好。在兩次世界大戰(zhàn)及中間艱苦的歲月里，他給美國和英國人民帶來了快樂。在人們感到沮喪的時候，查理使人們開懷大笑，于是他們對自己的生活感到更加滿足。
然而查理自己的生活也并不容易。他生于1889年，出身貧寒。他的父母都是音樂廳里貧窮的演員。你可能會感到驚奇，查理剛會說話時大人就教他唱歌，他剛會走路時大人就教他跳舞了。這樣的訓(xùn)練在當(dāng)時演員家庭中是很普遍的，尤其是在家庭收入經(jīng)常不穩(wěn)定的時候。不幸的是他的父親去世了，使得他的家庭更加艱難，所以查理在童年時期就要照顧生病的母親和弟弟。在十多歲的時候，憑借著自己的幽默，查理已經(jīng)在英國成為最受歡迎的童星之一。他能夠不說話而僅靠動作來模仿傻子做日常的工作?？此谋硌輿]有人會感到無聊——他巧妙的表演使得一切都那么滑稽可笑。
隨著時間的推移，他開始拍電影。他塑造的可愛的“小流浪漢”角色開始聞名于世，而查理越來越受歡迎。這個窮苦的無家可歸的小流浪漢，留著小胡子，穿著大褲子、破鞋子，頭頂著黑色的小圓帽。他手里拿著一根手杖邁著僵硬的步伐四處走動。這個角色是個社會生活中的失敗者，但他樂觀的精神和戰(zhàn)勝困難的決心使他受到人們的喜愛。面對并不善待他的人，這個弱者依然保持友善的態(tài)度。
然而這個小流浪漢是如何把悲涼的遭遇變得滑稽可笑的呢？這里有一個例子，來自于他最著名的電影之一《淘金記》。19世紀中葉，在加利福尼亞州發(fā)現(xiàn)了金子。像其他很多人一樣，小流浪漢和他的朋友也涌向那里去淘金，但卻沒有成功。相反，他們被暴風(fēng)雪困在山邊的一個小木屋中，沒有任何東西可吃。他們餓極了，只好煮了一雙皮鞋來充饑。查理首先挑出鞋帶來吃，像吃意大利面條一樣。然后他把皮鞋上端的皮子切下來，就像切下一塊最好的牛排。最后他試著把鞋底割下來嚼著吃。他每一口都嚼得津津有味。查理的表演是那么有說服力，以至于你會相信這頓飯是他所吃過的最美味的一餐！
查理·卓別林自編、自導(dǎo)、自制他主演的電影。1972年他被授予奧斯卡特別獎，以表彰他在電影界的杰出工作。他生活在英國和美國，卻在瑞士度過了生命中最后的日子，并于1977年安葬在那里。人們熱愛和懷念這位偉大的演員，因為他鼓舞人們并增強他們的信心。
夏洛克·福爾摩斯和華生醫(yī)生去山區(qū)野營。他們在山區(qū)一塊露天的地上躺了下來，頭上頂著星星。夏洛克·福爾摩斯仰望著星空，輕聲地說道：“華生，當(dāng)你望著美麗的天空時，你想到了什么？”華生回答說：“我想到生命是如此的短促，而宇宙卻是如此的漫長。”“不，不對，華生！”福爾摩斯說，“你到底想到了什么？”于是華生又試著回答：“我想到我是如此的渺小，而天空是如此的廣闊?！薄霸倩卮鹨淮危A生！”福爾摩斯說。華生試著第三次回答了：“我想到宇宙是如此的寒冷，而人們睡在床上是如此的暖和。福爾摩斯說：“華生，你這個傻瓜！你應(yīng)該想到有人把我們的帳篷偷走

把課文拍下來我給你翻

那個教材版本？

沒有原文太差

語法是語言的重要組成部分,一直以來,語法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語法課上實施“灌輸式”教學(xué),大部分時間教師唱“獨角戲”,忽視了學(xué)生語言技能的訓(xùn)練,混淆了語法教學(xué)與語言能力的關(guān)系.因此初中英語教師在語法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動的全過程.

like doing sth
喜歡做某事

　　微課需要學(xué)習(xí)單元、學(xué)生的學(xué)習(xí)活動等結(jié)合起來，才是一個完整的“微課程”；
　　微課程是課程改革與信息化進程中的學(xué)習(xí)資源創(chuàng)新，是學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式整合為一體的新型資源。
　　微課是教師授課的電子濃縮 版或課件改良版，與十多年課件教學(xué)的結(jié)局那樣并不撼動教學(xué)方式與人力資源培養(yǎng)模式
　　微課程則體現(xiàn)課程改革要求，并且支持正在醞釀中的第三代課程改革
　　微課需要錄制，需要課件制作技術(shù)的支持，比如德勝智課。

其實微課程（microlecture）這個術(shù)語并不是指為微型教學(xué)而開發(fā)的微內(nèi)容，而是運用建構(gòu)主義方法化成的、以在線學(xué)習(xí)或移動學(xué)習(xí)為目的的實際教學(xué)內(nèi)容。微課程具有完整的教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)，包含課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價等環(huán)節(jié)。
總的來說，微課程的方法是運用建構(gòu)主義方法；其理論為：課程設(shè)計、開發(fā)、實施、評價

快樂閱讀，愉快的