回憶小說(shuō)三要素

往事如茶，越久越濃，往事如花，越開(kāi)越艷，轉(zhuǎn)眼十幾年過(guò)去，我也從一個(gè)不懂事的小女孩搖身一變成為一個(gè)大姑娘了，有時(shí)候也覺(jué)得人真的是一各奇妙的動(dòng)物，從剛出生一個(gè)茶壺大小慢慢變成一個(gè)高高大大的人，當(dāng)人長(zhǎng)大了，回首往事時(shí)，才發(fā)現(xiàn)在自己從前是多么的天真。
小時(shí)候總是在夜晚抬起頭，用自己肥嘟嘟的小手指數(shù)著天空的星星，想數(shù)清天上的星星……
“媽媽，為什么天上有這么多星星呢？”我坐在媽媽腿上，始起頭問(wèn)著媽媽，“因?yàn)槊總€(gè)人美好的愿望老天爺爺都聽(tīng)得到，他就把人們的愿望化成一顆顆明亮的小星星，掛在天空上，讓人們知道老天爺爺已經(jīng)看到了他們的愿望，你也要乖，你做的任何事，老天爺爺都能看到的，小心老天爺爺不高興就不把你的愿望化成星星了哦！”媽媽幸福物對(duì)著我說(shuō)，我一臉的驚訝，問(wèn)媽媽：“真的嗎？老天爺爺可以把我的愿望掛出來(lái)嗎？不會(huì)的，世上有那么多人，老天爺爺不會(huì)注意到我的！”“不啊，你乖乖的，老天爺爺喜歡乖寶寶哦~你不乖，老天爺爺就肯定不會(huì)注意到你了”“啊？那我一定乖乖的！”“呵呵”……
時(shí)間流逝，我已讀三年級(jí)了，今天是母親節(jié)，老師讓我們給自己的母親獻(xiàn)出一份禮物，看看同學(xué)準(zhǔn)備的禮物：有準(zhǔn)備自己親手做的賀卡；有一個(gè)精心準(zhǔn)備的故事……我暗暗想，我要送給媽媽世上最美好的東西！
放學(xué)回到家，趕緊寫完作業(yè)，看著時(shí)間老人不緊不慢的一步步走著，心里十分著急，迫不急待地等著夜晚的到臨，8點(diǎn)到了，天黑了，我拖著媽媽來(lái)到院子里，媽媽還被蒙在鼓里“你干嘛，還不去洗澡，早點(diǎn)睡，明天還要上學(xué)呢?！眿寢屶凉种f(shuō)，“媽媽，等一下好嗎，就一下下?！眿寢専o(wú)可耐何的笑了笑“好吧，你快點(diǎn)哦~~~”看著媽媽無(wú)耐的表情，我笑著和前走了一大步，閉上眼睛對(duì)著天空大聲的說(shuō)：“老天爺爺！今天是母親節(jié)，這幾年我雖常讓媽媽生氣，但您還是一定要實(shí)現(xiàn)我的愿望啊！我希望媽媽永遠(yuǎn)幸福?。?！”我睜開(kāi)眼，抬頭看看天，只見(jiàn)一顆星星下向我眨眼，我回來(lái)媽媽的身邊高興地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽！老天爺爺聽(tīng)到我說(shuō)的話了耶！你看，是那顆星?。?！”“嗯~~~乖~~~~”媽媽一把摟住我，開(kāi)心的笑了。
往事如煙，說(shuō)散就散，媽媽，你還記得這件事嗎？不信？有那顆星星做證~！

可以學(xué)習(xí)一下記憶的方法，看看像思維導(dǎo)圖之類的書籍



實(shí)際除了個(gè)別幾個(gè)天才以外，多數(shù)人都是健忘的。所以要經(jīng)常進(jìn)行思維的鍛煉，和運(yùn)用一些技巧來(lái)學(xué)習(xí)記憶的方法，但是我們卻從來(lái)都沒(méi)有受到過(guò)這樣的訓(xùn)練與教育。可見(jiàn)我們的教育。。。。

這個(gè)原因有很多的

無(wú)非就是 大家一起學(xué)習(xí) 克服困難 互相幫助 生病看護(hù) 一起玩 啥的 圍繞青春短暫但絢爛 我們要抓緊時(shí)間 努力學(xué)習(xí)啥的

我的美女戰(zhàn)隊(duì)

寫出你記憶中的人，他為什么給你留下深刻記憶并舉例結(jié)尾寫他給你帶來(lái)了什么并扣題

在沒(méi)有上下文的情況下分析，該短語(yǔ)應(yīng)該是“詞”中的組成部分，大概的意思是：留在雅致短簽上談?wù)劦淖舟E引發(fā)人幽幽的回憶。

就是隔壁班級(jí)那個(gè)早在記憶中烙印卻再也不能一起瘋一起鬧一起愛(ài)著痛著活著的笑起來(lái)最明亮的少年。他就是往事。

你說(shuō)的是優(yōu)河轉(zhuǎn)世后名叫文熙華的那篇《The Lost Moment》嗎？？如果是的話，那就到優(yōu)河決定去找千湄的轉(zhuǎn)世那兒就沒(méi)了……本來(lái)素蘭姐是要把這當(dāng)成第三部畫的，但是——

“古鏡奇譚之三的主角就是他，其實(shí)他是個(gè)非常迷人的男生喔！個(gè)性也蠻可愛(ài)的，跟古鏡一、二的其他正經(jīng)八百的男主角們差很多。可惜我想——古鏡奇譚之三我是不太可能畫了！^^b~(都是D版商害的啦！)”BY游素蘭

影響遺忘的因素：
1、識(shí)記材料的性質(zhì)；
2、識(shí)記材料的數(shù)量和學(xué)習(xí)程度；
3、記憶任務(wù)的長(zhǎng)久性與重要性；
4、時(shí)間因素；
5、識(shí)記的方式；
6、識(shí)記的方法。