兩個(gè)兒童爭奪玩具的故事

他說：我想自己玩。我又問：那你為什么不在地毯上玩？這樣在柜上地方很小，很不方便的啊。他撓撓腦袋，就把那堆認(rèn)為是屬于自己的積木捧到了地毯上，不一會(huì)兒就嚷了起來：“老師，有人要搶我的玩具！”我看他的時(shí)候，他正非常生氣地和另外的小朋友在搶著積木，別的幼兒也非常生氣：“老師 ，他一個(gè)人霸著那么多的積木！”在區(qū)域游戲前，我就告訴了幼兒一些游戲規(guī)則，比如說：告訴了他們積木的家是大籃子，請(qǐng)他們玩的時(shí)候不要把所有的積木都拿出來，而是用一塊，拿一塊。于是,我就問沈越野:"積木的家在哪??？"他就馬上想起了我說的話，趕緊把多余的積木送回了籃子. 區(qū)域結(jié)束以后點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，我就告訴了孩子們這個(gè)案例，并且對(duì)沈越野能及時(shí)將玩具送回家的行為表示贊同，表揚(yáng)了他，他也表現(xiàn)得也很開心。 當(dāng)幼兒看到自己喜歡的玩具的時(shí)候，首先想到的就是要自己一個(gè)人玩，其實(shí)這是很正常的.因?yàn)楝F(xiàn)在幼兒都是獨(dú)生子女，在他們家里，很少需要去考慮和別人分享玩具，他們已經(jīng)習(xí)慣了以自我為中心，所以在幼兒園里，這樣爭奪玩具的行為表現(xiàn)得特別多，他們并沒有意識(shí)到自己這樣是不對(duì)的，有不少時(shí)候孩子在爭奪的時(shí)候還感覺自己很有理，他們會(huì)想：這些是我先拿到的，他們要來搶。其他的幼兒也會(huì)想：這些是大家的，可是他一個(gè)人霸著！教師在這個(gè)時(shí)候，應(yīng)該將這樣的行為和幼兒的自私行為區(qū)別對(duì)待，應(yīng)該對(duì)幼兒進(jìn)行正面引導(dǎo)，在常規(guī)要求的時(shí)候，就提出來，在游戲過程中，經(jīng)常提醒幼兒，相信在持之以恒的要求下，

??這個(gè)問題是寶媽們經(jīng)常會(huì)遇到的情況，我認(rèn)為分兩種情況處理。

第一種是對(duì)方孩子只是因?yàn)閱渭兊南矚g，但不懂得表達(dá)就直接過來搶。

這種情況我會(huì)試著告訴別人家的孩子要先表達(dá)自己的想法，征求我家孩子同意后再一起玩。有的孩子會(huì)馬上停止?fàn)帄Z，說自己很喜歡這個(gè)玩具，這時(shí)候我會(huì)安撫我家孩子，并引導(dǎo)他與其分享。

第二種情況是對(duì)方孩子完全惡意爭奪，他就是要搶到自己手里自己一個(gè)人玩（一般情況下多半是家里老人或者大人寵溺的結(jié)果）。

如果我家孩子初次遇見這種情況，我會(huì)立刻出面拒絕，先保護(hù)我家孩子的安全，再向?qū)Ψ胶⒆诱f明要友好相處，他如果撒潑打滾胡鬧的話，我不會(huì)再跟他溝通，帶孩子離開，拒絕與他玩耍。這樣做的目的是給我家孩子做表率，讓他首先懂得對(duì)不合理的要求說“不”。

只有孩子敢于拒絕之后，他心底有了底氣，能分清什么情況該拒絕什么情況可以接受，以后如果發(fā)生同樣的事情就能自己解決。這樣我們做父母的就不用為孩子擔(dān)心了。

當(dāng)然，我見到的大部分孩子都是第一種行為，偶爾會(huì)有第二種行為，我們一定要分情況處理，如果能跟對(duì)方孩子父母溝通，交流育兒經(jīng)驗(yàn)（當(dāng)然極品父母不是沒有，萬一遇到，請(qǐng)繞行?。?，讓更多的孩子從小養(yǎng)成好的習(xí)慣，我相信孩子們會(huì)越來越優(yōu)秀，溝通也會(huì)更加容易，熊孩子也會(huì)越來越少。??

幼兒園各種大小玩具，對(duì)幼兒來說都是公有的。每個(gè)孩子都可以玩。從整體看，各件玩具與幼兒整體相比，人多玩具少，是必然的?？珊⒆觽儾还苓@些，他們卻偏偏是你要玩我也要玩。在從眾心理驅(qū)使下，一個(gè)玩具下面聚集著幾個(gè)孩子。這就很容易出現(xiàn)因爭奪玩具而打鬧。但這時(shí)候又正是對(duì)幼兒進(jìn)行自覺守紀(jì)教育、謙遜互讓教育、集體教育的好時(shí)機(jī)。我們的作法主要有以下三種：

1、講清道理，明辨是非。為確保安全，對(duì)幼兒經(jīng)常進(jìn)行玩玩具的安全教育和遵守規(guī)則的教育，讓幼兒懂得不能爭先恐后，注意安全，樂在其中。有少數(shù)孩子互相禮讓做得差，特別是剛?cè)雸@的新生，爭奪玩具現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生；對(duì)那些違背規(guī)矩，持強(qiáng)搶奪玩具的孩子，老師就向他們講玩的規(guī)矩，教育他們講文明禮貌，相互禮讓，然后分出誰先玩誰后玩。如不讓步，就令其暫停玩耍，讓旁邊想玩而不爭奪的孩子先玩。有時(shí)孩子中有意無意發(fā)生打人現(xiàn)象，老師先分清是非講清道理，然后讓打人者向?qū)Ψ劫r禮道歉。若兩人都動(dòng)了手，則令先打人者先賠禮，后打人者后賠禮，使孩子知道不論在任何情況下打人都是錯(cuò)誤的。這樣把抽象的道理與具體事例相結(jié)合，幫助孩子在實(shí)踐中明白道理，懂得禮讓，效果很好。

2、調(diào)整需要，培養(yǎng)禮讓。在搶奪玩具中，有時(shí)是雙方同時(shí)搶著一種玩具，互不相讓，引起爭奪；有時(shí)是一方玩的時(shí)間較長，另一方等不及發(fā)生爭奪。我們解決的方法是，對(duì)一方講；“你是好孩子，你是好姐姐、好哥哥么，是咱們幼兒園里的好孩子。你看他比你小呀，讓小弟弟先玩，小弟弟玩好了再你玩，這才是好孩子……”這樣講了以后，孩子會(huì)高高興興地把玩具讓出來。因?yàn)楹⒆佣枷矚g聽別人說他是好孩子，現(xiàn)在老師說他是好孩子，精神上得到極大滿足，就會(huì)很樂意地把玩具讓出來。我把這叫做“調(diào)整需要法”。孩子的需要是分層次的，得到榮譽(yù)、贊揚(yáng)是最高層次，是精神需要；能玩一種玩具是物質(zhì)需要；是較低層次的需要。為了獲得高層次的需要，孩子就寧愿舍棄低層次的需要。這“調(diào)整需要法”既能有效地解決矛盾，又能引導(dǎo)孩子懂得謙遜禮讓，向高層次需要攀登，培養(yǎng)高尚的思想境界，有很好的遠(yuǎn)期效應(yīng)。

3、調(diào)整時(shí)間，科學(xué)安排。當(dāng)許多孩子圍住某一個(gè)玩具時(shí)，容易引起爭執(zhí)發(fā)生事故。解決的辦法是：不能查數(shù)的，排列成隊(duì)，按次序進(jìn)行，例如溜滑梯。能查數(shù)的如蕩秋千，定出一人蕩多少次，互相查數(shù)，玩的次的數(shù)夠了，按順序換人。這樣，場面熱鬧又井然有序，孩子們玩的興致更高，集體觀念、紀(jì)律觀念也在歡快的玩樂中形成。

? ? ? ? ? ?遇到這種情況，正是教育孩子與別人合作、分享、換位思考的好時(shí)候。

? ? ? ? ? ?三歲的孩子還不懂得很多大道理，還出原始的純真狀態(tài)，自己想要的玩具，就要硬搶，所以，這樣年齡段的孩子一起玩耍時(shí)，大人不可放任不管，而應(yīng)時(shí)刻關(guān)注孩子們的游戲。

? ? ? ? 當(dāng)自己的孩子搶到其他的玩具時(shí)，可先問孩子：很想玩這個(gè)玩嗎？（尊重孩子的想法）；接著可以讓孩子知道，那是他人的玩具，想玩就應(yīng)該和人家商量，應(yīng)該得到人家的同意；并借此教孩子換位思考，假設(shè)自己玩具被搶時(shí)，自己心里是啥感覺，最好讓孩子說出這種感覺，然后，告訴孩子被搶玩具的那個(gè)小朋友，心理很難受，鼓勵(lì)孩子向人家道歉。

? ? ? ? ?當(dāng)自己孩子的玩具被搶時(shí)，父母不必急于幫孩子要會(huì)玩具，而較好的做法是先問問孩子發(fā)生了什么事情，孩子能把事情經(jīng)過說清楚也是了不起的能力，然后讓孩子把自己內(nèi)心的不舒服說出來，可以直接向?qū)Ψ降暮⒆邮稣f自己難受；如果對(duì)方父母對(duì)自己孩子行為放任不管，讓自己孩子離開游戲是一種較好的選擇；如果對(duì)方父母已經(jīng)將玩具還給孩子，就應(yīng)當(dāng)和孩子商量，鼓勵(lì)孩子和小朋友分享自己心愛的東西。

? ? ? ?父母幫孩子搶回玩具的做法，雖能讓孩子現(xiàn)在不哭，但卻有可能教會(huì)孩子有問題就找媽媽出頭的解決的壞習(xí)慣，這種壞壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，孩子長大“坑爹”幾率很大。父母應(yīng)引導(dǎo)孩子自己的面對(duì)問題，千萬別事事都替孩子出頭

活動(dòng)還沒開始?？偣诧h那么長就行，就像你積累八十個(gè)加速卡就完成能源危機(jī)一樣，不是一局就可以的，是累加的。

經(jīng)天緯地 與 博古通今 將信將疑 與 半信半疑 兼收并蓄 與 兼容并包 李代桃僵 與 代人受過 良師益友 與 嚴(yán)師諍友 兩小無猜 與 青梅竹馬 另起爐灶 與 另立門戶

南征北戰(zhàn) 與 東討西殺

年輕力壯 與 年富力強(qiáng)

你爭我奪

【拼音】：nǐ zhēng wǒ duó
【解釋】：指相互爭奪。

【出處】：明·馮夢(mèng)龍《醒世恒言》第三卷：“這些富貴公子，你爭我奪，依了張家，違了李家。”
【示例】：今后這種～的場面還不少。

【近義詞】：你奪我爭
【反義詞】：你推我讓
【歇后語】：一個(gè)閨女說兩個(gè)婆家
【語法】：作謂語、定語；指相互爭奪

你可以到法院起訴離婚。2周內(nèi)的孩子原則上判給女方撫養(yǎng)。

爭奪法的兒童游戲有摔跤游戲，摔跤游戲的場地一般選擇是在軟墊和毯子上，也可以是在床上或者寬大的沙發(fā)上?？梢园押⒆觽儽饋?，歡呼著沖向沙發(fā)，把孩子們摔到沙發(fā)上。說不定孩子們就已經(jīng)忍不住笑出聲來了。在摔跤游戲中，我們盡量要表現(xiàn)得蠢笨、滑稽一點(diǎn)，盡量讓孩蠢態(tài)子贏，帶給孩子自信和力量感，最重要的是要讓孩子專注于游戲而非沖突。
1、枕頭大戰(zhàn)游戲，枕頭大戰(zhàn)游戲的戰(zhàn)場一般選擇是在床上，其次是在沙發(fā)或墊子上，只要選擇摔倒時(shí)不容易磕碰受傷的場地即可。我們可以把枕頭抗到肩上，歡快地沖向正在爭搶玩具的孩子，邊跑邊喊：哈哈，我有枕頭武器，你們?nèi)绻蝗ト∽约旱恼眍^武器，是打不過我的，這個(gè)玩具最后一定是歸我的。一般這個(gè)時(shí)候，孩子們也會(huì)跑去取自己的枕頭武器。如果孩子們沒有去取枕頭也沒關(guān)系，我們可以加以引導(dǎo)，讓孩子順利取到枕頭，并引導(dǎo)孩子來到合適的戰(zhàn)場。來一場酣暢淋漓的枕頭大戰(zhàn)，讓歡聲笑語來疏解情緒。
2、戰(zhàn)爭游戲。盡量使用假想槍，可以在游戲中演出交戰(zhàn)的狀態(tài)，也可以比試一下自己的假想武器，或者引入戰(zhàn)地救早檔轎護(hù)人員，或者戰(zhàn)友共生死的情誼?？梢杂檬肿鲆粋€(gè)假想槍的姿勢(shì)，瞄準(zhǔn)孩子們說：不許動(dòng)，你們剛才爭搶的物資被收繳了。哈哈，你們沒帶武器，就乖乖地舉起手投降，上繳物資吧。孩子們?cè)趺纯赡軙?huì)乖乖上繳，他們一般會(huì)拿出武器，反過來瞄準(zhǔn)我們。接下來，可能是一場武器比試的游戲，也可能是一場多方混戰(zhàn)，也可能陸肆是聯(lián)盟與聯(lián)盟之戰(zhàn)，還有可能會(huì)出現(xiàn)救護(hù)人員搶救傷員的游戲。