湖南英語(yǔ)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)報(bào)高三

part 1
1g 2h 3d 4a 5f 6e 7b 8c
Part 2
1similar 2notice 3explain 4fetcch 5rise 6fresh
7和8的題目看到不，能否補(bǔ)個(gè)圖？

只有第二單元DAFCE CADFE ABCAA hungry dead angry ...............................................剩下的就不給了啊

1-5 CBBAA.6-10 CABAA. 11-15 BACAC. 16-20 BACCB. 21-25 BCBCD. 26-30 BAABA. 31-35 DCBCD. 36-40 BABCD. 41-45 BCADB. 46-50 DBAAC. 51-55 BACDB. 56-75暫無(wú). 76 去of. 77 去how. 78 begin改began. 79 examine改examined.80 came與said間加and. 81 should改could. 82 but改and. 83 正確. 84 with改to. 85 how改what.

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沒(méi)見(jiàn)過(guò)也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，但覺(jué)得小學(xué)生么，這些輔導(dǎo)類資料還沒(méi)有太大必要吧，最好多看看書，課外書，多讀讀文章，故事，童話。有利于孩子的大腦發(fā)展，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)過(guò)多的涉及不一定是好事，想象力和閱讀能力，興趣才是小學(xué)生該注重的

聽(tīng)力需要試題的鍛煉也需要艾本聽(tīng)力耳機(jī)的聽(tīng)力訓(xùn)練，還有跟學(xué)英語(yǔ)的伙伴們溝通加固

首先讓我們先從學(xué)習(xí)的三要素方面入手:
家長(zhǎng)在教育孩子時(shí),首先要規(guī)范其行為,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為。
1、有效的做好預(yù)習(xí)
預(yù)習(xí)很重要,一般孩子都不愿意做或是做不好,這就需要家長(zhǎng)和孩子一起努力,養(yǎng)成好習(xí)慣。
2、在做作業(yè)之前必須要孩子先復(fù)習(xí)后再做作業(yè)。
為什么要先復(fù)習(xí)呢?
只有做到先復(fù)習(xí),把上課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)重新溫故知新再去做作業(yè),這樣遇到難題之后才會(huì)主動(dòng)思考,不會(huì)一味的依賴家長(zhǎng)。
3、記錄每項(xiàng)作業(yè)的完成時(shí)間。
為什么要記錄時(shí)間呢?
可以幫助孩子每天在做作業(yè)的時(shí)候不斷地縮短完成的時(shí)間,避免拖沓。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)堅(jiān)持一個(gè)月,幫助孩子們養(yǎng)成好習(xí)慣!
除此之外,還請(qǐng)家長(zhǎng)做好“六大環(huán)節(jié)”的管理,具體內(nèi)容如下:
1、計(jì)劃管理:要讓孩子制定好整個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃(什么時(shí)間學(xué)什么的計(jì)劃表)。
任何工作和學(xué)習(xí)都是要有合理的計(jì)劃的。
有可能現(xiàn)在孩子小,還不會(huì)做計(jì)劃,這就需要家長(zhǎng)幫助孩子一起來(lái)做,并告訴他們計(jì)劃的重要性。
需要注意的一點(diǎn)是:后期一定要嚴(yán)格監(jiān)督他們按計(jì)劃去做,不能只是寫到紙上,但不照做!
2、預(yù)習(xí)管理:所謂預(yù)習(xí),只需要對(duì)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)簡(jiǎn)單的了解,知道本課大致內(nèi)容是什么,并在預(yù)習(xí)筆記本上記下重點(diǎn)和難點(diǎn),上課時(shí)重點(diǎn)解決這些重點(diǎn)和難點(diǎn)。預(yù)習(xí)的時(shí)間控制在7-10分鐘為宜。
如果時(shí)間太長(zhǎng)的話,上課的時(shí)候他們就會(huì)覺(jué)得自己都學(xué)過(guò)了,就會(huì)不用心,這樣反而會(huì)效果不好。
現(xiàn)在就以英語(yǔ)學(xué)習(xí)為例,幫助各位家長(zhǎng)了解究竟如何在家里做好預(yù)習(xí)。
針對(duì)低齡的孩子,請(qǐng)他打開英語(yǔ)課本,先聽(tīng)錄音,找到相應(yīng)的單詞,知道是什么意思,這樣就將單詞的發(fā)音和意義聯(lián)系起來(lái)了。同時(shí),提前朗讀課文,并盡量做到指讀,這時(shí)就需要家長(zhǎng)在旁監(jiān)督和指導(dǎo)孩子自主學(xué)習(xí)。朗讀課文的聲音不用太大,但一定要出聲,至少保證自己可以聽(tīng)清發(fā)音,不可含糊而過(guò),不確定的地方可反復(fù)多聽(tīng),直到可以讀清發(fā)音。
3、聽(tīng)課管理:聽(tīng)課要跟著老師思路走,將自己預(yù)習(xí)記錄本上所記的重點(diǎn)和難點(diǎn)聽(tīng)懂并記在腦子里。
這個(gè)記錄本希望家長(zhǎng)每天回來(lái)都能夠抽時(shí)間檢查一下,并鼓勵(lì)他們要堅(jiān)持,堅(jiān)持!同時(shí)要確保孩子不要因?yàn)槔蠋煹脑蚨a(chǎn)生偏科。
4、復(fù)習(xí)管理:家長(zhǎng)的課后輔導(dǎo)應(yīng)該是幫孩子查漏補(bǔ)缺,及時(shí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí),針對(duì)“漏洞”或問(wèn)題來(lái)補(bǔ)上課學(xué)習(xí)的缺失。在這樣的查漏補(bǔ)缺工作中,孩子也能通過(guò)自己第一手的經(jīng)驗(yàn)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足,了解自己的能力,并自發(fā)地對(duì)此進(jìn)行鞏固、修護(hù)和完善,長(zhǎng)期下來(lái)孩子各方面的能力都能得到發(fā)展和提高,并真正地收獲學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和發(fā)展自己。
5、作業(yè)管理:為了養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣,即使當(dāng)天老師沒(méi)有布置作業(yè),也要讓孩子在書桌前學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),如此每天在相同場(chǎng)所、相同時(shí)間、設(shè)施,漸漸地小孩子就養(yǎng)成放學(xué)后在家用功的習(xí)慣。在養(yǎng)成習(xí)慣之前,要注意克服壞毛病,所以家長(zhǎng)陪在身連比較好,當(dāng)孩子表示做完功課了,家長(zhǎng)應(yīng)親自檢查,適時(shí)鼓勵(lì),幫助訂正,如果做得好,必須加以贊美,如此孩子不僅可以得到成就感,也會(huì)產(chǎn)生興趣,不對(duì)之處,可以讓孩子立刻改正。
6、考試管理:除學(xué)?？荚囃?可以選擇幾套考試卷,每隔一段時(shí)間,讓孩子練練,以檢測(cè)知識(shí)掌握的程度,且熟能生巧,只有平時(shí)讓孩子多練習(xí),這樣考試的時(shí)候才不會(huì)膽怯和緊張。

培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的十個(gè)方法
1、孩子每天放學(xué)后,讓他在書桌前坐10分鐘,安靜地思考這一天所學(xué)的內(nèi)容,然后復(fù)述出來(lái),這們他們就會(huì)知道下午回來(lái)后是有任務(wù)的,上課的時(shí)候就會(huì)更認(rèn)真的去學(xué)習(xí)。
2、將孩子學(xué)習(xí)每科的時(shí)間控制在20分鐘左右;
不要時(shí)間太長(zhǎng),這樣會(huì)失去興趣和信心;
也不能時(shí)間太短,這樣有可能會(huì)不細(xì)心,馬馬虎虎。
最好是家長(zhǎng)能有時(shí)間坐到旁邊一起學(xué)習(xí)
3、在孩子喜歡看的電視節(jié)目開始前的半小時(shí)或1小時(shí)定為孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間;
時(shí)間一定要把握好,不要讓他們覺(jué)得現(xiàn)在的生活中只是學(xué)習(xí)了,沒(méi)有看電視的時(shí)間了,要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。只要能夠盡快完成學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以適當(dāng)?shù)目磿?huì)電視
4、給孩子制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在“量”而不是“時(shí)間”上;
這樣做的目的是讓孩子盡可能快的完成學(xué)習(xí)任務(wù),而且不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間。
學(xué)會(huì)管理時(shí)間,這點(diǎn)也很重要。
5、讓孩子徹底放松地玩
要告訴孩子只要他們能夠按時(shí)按質(zhì)的完成學(xué)校和家長(zhǎng)交給他們的任務(wù),我們是可以給他們徹底放松的時(shí)間的。比如可以在周末放假的時(shí)候帶他們?cè)诮纪廪D(zhuǎn)轉(zhuǎn),呼吸呼吸新鮮空氣,這樣很有利于他們徹底的放松。
6、當(dāng)孩子的注意力不在學(xué)習(xí)上時(shí),最好不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí);
這點(diǎn)很重要:有些家長(zhǎng)一味的強(qiáng)迫孩子,根本不管他們內(nèi)心的意愿,這樣下去的后果是他們產(chǎn)生逆反心理,久而久之會(huì)完全厭惡。
7、開始學(xué)習(xí)前,讓孩子整理一下書桌;
學(xué)會(huì)整理東西,這樣自立能力會(huì)有極大的提高
將書桌整理好之后再學(xué)習(xí)心情也會(huì)更好一些
8、飯前和飯后一小時(shí)不要讓孩子學(xué)習(xí);
如果在吃飯前后強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí),他們的注意力不會(huì)太集中,效果不會(huì)太好。
9、孩子學(xué)習(xí)過(guò)程中休息時(shí),時(shí)間不要超過(guò)10分鐘,而且最好讓孩子離開書桌。
休息時(shí)間太長(zhǎng),孩子的注意力就會(huì)分散,不容易集中回來(lái)，一定是要離開書桌才能夠徹底的放松。
今天,我們分享了如何在家對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),希望各各位家長(zhǎng)可以起到指導(dǎo)的意義,在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,我們也要多同老師保持有效的溝通。最后想對(duì)各位家長(zhǎng)說(shuō)一句“請(qǐng)相信孩子,他說(shuō)是最優(yōu)秀的、最獨(dú)一無(wú)二的!”

兒童學(xué)數(shù)學(xué)，主要是老師教，但剛起步，扶上馬，送一程，從這個(gè)意義上說(shuō)，輔導(dǎo)無(wú)疑是需要的。關(guān)鍵是方法問(wèn)題，應(yīng)該把著重點(diǎn)放在哪里？如果又像老師那樣教一遍，沒(méi)有這個(gè)必要。有位愛(ài)心爸爸是在學(xué)校教數(shù)學(xué)的，他有這方面的經(jīng)驗(yàn)，他體會(huì)到這個(gè)著重點(diǎn)應(yīng)放在“四性”的輔導(dǎo)上。
一是輔導(dǎo)定義、定理、法則、性質(zhì)和公式運(yùn)用的靈活性。這是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，比如四則混合運(yùn)算的順序?qū)](méi)有括號(hào)的算式是先做乘除后做加減，有括號(hào)的算式先從小括號(hào)解到中括號(hào)再到大括號(hào)，又如一進(jìn)初中接觸到的負(fù)數(shù)運(yùn)算的新特點(diǎn)，再如那些典型應(yīng)用題的公式、面積公式、體積公式，還有初一學(xué)的公理、兩項(xiàng)和的平方和兩項(xiàng)差的平方以及兩項(xiàng)平方差的公式，等等。這些每一個(gè)起步，怎么樣理解，怎么樣運(yùn)用，在老師講的基礎(chǔ)上都得給兒童加深輔導(dǎo)一下，然后做些練習(xí)，進(jìn)一步吃透精神，這樣才能夠達(dá)到靈活運(yùn)用的要求。如果你依樣畫葫蘆套公式，看起來(lái)似乎走了正路，節(jié)省了時(shí)間，實(shí)則誤入了歧途。因?yàn)橛行╊}目無(wú)法肯定該用什么公式，只有在深入理解數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上掌握推導(dǎo)公式的方法，才算得上真正的運(yùn)用。這位愛(ài)心爸爸舉例說(shuō)了一題：有個(gè)籠子裝有雞和九頭鳥，若頭的總數(shù)是60，足的總數(shù)是40，問(wèn)籠中雞和九頭鳥各多少只？這題如果用雞兔同籠的公式就不好解，如果用推導(dǎo)法則迎刃而解。因?yàn)殡u和九頭鳥都有兩只足，若全是雞只有20個(gè)頭，事實(shí)是60個(gè)頭，則多了40個(gè)頭。若把一只九頭鳥換作一只雞，為減少40個(gè)頭，須將40÷（9－1）=5只九頭鳥換作雞。所以籠中有5只九頭鳥，15只雞（即20－5）。
二是輔導(dǎo)解題過(guò)程的快速性。這包括訓(xùn)練解題的計(jì)算速度，訓(xùn)練從所給的已知條件找到隱含的信息和得出新的信息。前一個(gè)訓(xùn)練要把心算和速算配合進(jìn)去，后一個(gè)訓(xùn)練是要有一定的分析能力，往往要從現(xiàn)實(shí)生活中找到與之相關(guān)的問(wèn)題，并在它們之間建立直接聯(lián)系。比如這位愛(ài)心爸爸說(shuō)的這道題：一個(gè)平行四邊形的水塘，每邊種15棵樹，共要種多少棵樹？有的人就很容易發(fā)現(xiàn)四邊的樹有重疊的現(xiàn)象，計(jì)算時(shí)就加以避免。而有的人怎么想也想不到這類信息，從而得出錯(cuò)誤的結(jié)果。解題速度快，就快在這兩個(gè)訓(xùn)練是否到位。
三是輔導(dǎo)語(yǔ)式互譯的理解性。兒童學(xué)數(shù)學(xué)有一個(gè)基本功：即要將算式（式題）“對(duì)譯”成用數(shù)學(xué)語(yǔ)言敘述的文字題，也要將數(shù)學(xué)語(yǔ)言的文字題“對(duì)譯”成算式（式題）。這種語(yǔ)式互譯存在一個(gè)如何理解的問(wèn)題，是兒童學(xué)數(shù)學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。有的人就很難正確理解題意，造成對(duì)譯往往搞錯(cuò)。輔導(dǎo)時(shí)關(guān)鍵是要教如何審讀，通常是用批劃性的審讀，即一邊閱讀，一邊用鉛筆在題下批劃各種記號(hào)，把題目的條件和問(wèn)題分開，然后標(biāo)記數(shù)據(jù)和關(guān)鍵詞。例如這道題：45與39的和，除以45減39的差，商是多少？即可很快列出算式：（45+39）÷（45-39）=14。從簡(jiǎn)單文字題過(guò)渡到這種復(fù)合文字題，是向應(yīng)用題邁進(jìn)的“橋梁”，所以練好這個(gè)基本功是很重要的。
四是輔導(dǎo)解題結(jié)果的準(zhǔn)確性。兒童在解題后還要有自我驗(yàn)算的習(xí)慣和能力，所以要輔導(dǎo)自我驗(yàn)算的方法，比如估算法、還原法、重做法等，讓兒童自己檢查出錯(cuò)誤之處，使解題結(jié)果達(dá)到準(zhǔn)確性的要求。如計(jì)算：9.8－2.9，如果得到69，估計(jì)一下是不可能的，因?yàn)楸粶p數(shù)才是9.8，毛病是漏了小數(shù)點(diǎn)；這題還可用減法的逆運(yùn)算加法來(lái)做還原驗(yàn)算，如果是6.9，加2.9，得到9.8，即是正確的。隨著學(xué)習(xí)深入，自我驗(yàn)算的方法會(huì)越學(xué)越多，它可以提高解題結(jié)果的準(zhǔn)確性，這是兒童必須學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。
學(xué)數(shù)學(xué)要著重在上述四個(gè)方面輔導(dǎo)，歸根結(jié)底要提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力，如前所說(shuō)的幾個(gè)問(wèn)題都是從這方面入手的，掌握了這種輔導(dǎo)方法，你就會(huì)獲得收獲的喜悅。