怎么提高初一英語興趣

一、 進(jìn)行聽說訓(xùn)練，加強(qiáng)普通話，培養(yǎng)學(xué)生語感
大多學(xué)生來自農(nóng)村，交流都是用海南話進(jìn)行，這對寫作有一定的障礙。對此我要求他們在生活中要多講普通話，還對他們進(jìn)行了聽說訓(xùn)練。我按座位依次每天安排三名同學(xué)分別在早讀前、上午第一節(jié)前、下午第一節(jié)前分別到講臺上講故事，讀報(bào)紙，轉(zhuǎn)述他們前晚看過的優(yōu)秀動畫片、電影、電視劇，敘述他們的所見所聞，其他同學(xué)在位置上聽。老師隨時(shí)注意糾正學(xué)生不規(guī)范的語言，天長日久，學(xué)生就能說一口流利的普通話。還經(jīng)常組織學(xué)生們進(jìn)行朗讀比賽、演講、辯論、口語交際……這樣在使同學(xué)們的語言表達(dá)能力得到提高，又幫助學(xué)生打開一個(gè)觀察生活，關(guān)注生活的窗口的同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句，逐步達(dá)到了生活的積累，材料的積累。
二、 認(rèn)真觀察，細(xì)心感悟，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
豐富多彩的生活本身就是學(xué)生作文的源泉。農(nóng)村小學(xué)生的習(xí)作具有特定的素材優(yōu)勢。我們有美麗神奇的大自然，有豐富的人文底蘊(yùn)和景觀，也有現(xiàn)代農(nóng)村鄉(xiāng)土氣息，為農(nóng)村的小學(xué)生提供了取之不盡的作文素材。我指導(dǎo)學(xué)生去用耳朵聽、用手摸、去感受、去體驗(yàn)、去思考，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的人和事，花鳥蟲魚、風(fēng)雨雷電、山山水水等。讓學(xué)生積累生活素材，找到習(xí)作的活水，不斷激發(fā)習(xí)作興趣。組織學(xué)生參加各種活動，指導(dǎo)學(xué)生融入生活。只有生活豐富了，學(xué)生才有富足的作文素材。
三、 在閱讀中學(xué)習(xí)作文
要想使學(xué)生學(xué)到更多的知識，并把知識形成能力，就必須加大課文閱讀量?！白x書破萬卷，下筆如有神”。因此我利用課余時(shí)間，讓學(xué)生多看課外書，閱讀時(shí)注意體會文章的思想感情，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并做好讀書筆記。在班上建立“圖書角”，把訂的報(bào)刊雜志，學(xué)生自己捐的各類書刊，掛在“圖書角”內(nèi)，由專人負(fù)責(zé)管理，以便學(xué)生隨時(shí)翻閱。并組織學(xué)生把自己的讀后感與其他同學(xué)一起分享，交流品味，互相促進(jìn)。還發(fā)動學(xué)生自己訂閱報(bào)刊雜志，擴(kuò)大知識面。在班里用小黑板設(shè)置名言名句專欄，每天輪流由學(xué)生寫一句自己搜集的名言名句展示，引導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)。只有這樣才能使學(xué)生積累更多的語言材料，增長見識，提高認(rèn)識水平，才能提高作文能力。
四、記日記，寫隨筆，豐富作文素材
首先，可以讓學(xué)生觀察一種植物，如椰子樹，通過寫觀察日記，培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物的習(xí)慣。之后，我引導(dǎo)學(xué)生把目光投向自己身邊的人、事、物，在平凡之中覺察出不平凡的東西來寫在日記本上。農(nóng)村學(xué)生在家經(jīng)常干一些家庭勞動任務(wù)，如掃地、買菜、購物、做飯等等，讓他們寫一寫，說一說親自當(dāng)家的感受，字?jǐn)?shù)不限，只要每天都記就好。這樣不僅豐富了作文素材，解決了“無米之炊”的難題，還有效地進(jìn)行了練筆。
寫日記的同時(shí)我還讓學(xué)生們寫隨筆，寫隨筆是防止學(xué)生有感無處發(fā)的可悲現(xiàn)象而產(chǎn)生的。我要求每人一本，隨便什么時(shí)候?qū)懀S便怎么寫，隨便寫什么都可以，它可能一天寫幾篇，也可能幾天寫一篇，關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，它彌補(bǔ)了日記使學(xué)生練習(xí)不夠的缺陷。日記和隨筆中要注意培養(yǎng)學(xué)生說真話、說實(shí)在話、說自己的話的文風(fēng)，才能我口說我心，我手寫我心。
量變才能引起質(zhì)變，學(xué)生平時(shí)寫得多、練得多，作文時(shí)才會得心應(yīng)手，作文質(zhì)量才能提高。
五、 允許模仿、借鑒，鼓勵(lì)創(chuàng)新
我認(rèn)為作文可以模仿。當(dāng)然，我們首先要鼓勵(lì)學(xué)生的作文要寫得有新意有特色，但也允許適當(dāng)?shù)啬７聞e人的作文。我讓學(xué)生結(jié)合課本和優(yōu)秀習(xí)作例文進(jìn)行模仿練習(xí)， 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章中的優(yōu)美詞語、精彩句段，多讀多背，同時(shí)要學(xué)以致用，在習(xí)作中可以對優(yōu)美詞語、句子、段落進(jìn)行仿寫或借鑒。不拘形式地多樣地開展小片斷練習(xí)。這樣一來，一方面學(xué)生就會自覺積累優(yōu)美的語言，把文章中學(xué)到的語言內(nèi)化為自己的語言。另一方面在習(xí)作中運(yùn)用優(yōu)美的語言，寫出來的文章自然生動、具體，語言不再貧乏、平淡了。這樣，可以降低作文難度，激起學(xué)生的習(xí)作興趣。先“扶”再“放”， 久而久之，學(xué)生就掌握了寫作技巧，易于動筆了，學(xué)生的寫作能力和閱讀能力也會相應(yīng)同步提高，學(xué)生就不至于一開始就產(chǎn)生作文難的心理。
總之，農(nóng)村的作文教學(xué)我們要從作文的特點(diǎn)和農(nóng)村小學(xué)實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效利用農(nóng)村的廣闊資源。讓農(nóng)村小學(xué)生的作文寫出創(chuàng)意，寫出自己的特色。從而真正提高鄉(xiāng)村小學(xué)生的習(xí)作水平。

　　“興趣是最好的老師”。凡事有了興趣,便有了無窮的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也是同樣的道理,所以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣也是一項(xiàng)重要教學(xué)內(nèi)容。然而高職學(xué)生畢竟不同于普通中學(xué)的學(xué)生,他們沒有了高考這個(gè)重壓,他們中的很多同學(xué)因?yàn)槲幕A(chǔ)薄弱,對學(xué)習(xí)缺乏興趣,成績在班級中處于中下等,而對自己缺乏信心,所以對自己也沒有太高要求,只想上個(gè)高職,早日就業(yè)。再加上很多職業(yè)學(xué)校本身的學(xué)習(xí)氛圍不夠濃厚,而數(shù)學(xué)又是一門抽象性、理論性很強(qiáng)的學(xué)科,本身對學(xué)生缺乏吸引力,這就使得職業(yè)學(xué)校的很多學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都缺乏興趣。針對高職學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面普遍存在的這種現(xiàn)狀,如何提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是我們教師亟待解決的問題。
　　我結(jié)合多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和嘗試,認(rèn)為教師若從以下幾點(diǎn)著手,便能收到一定的效果。
　　一、循序漸進(jìn),培養(yǎng)學(xué)生自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
　　教師在教學(xué)過程中應(yīng)嘗試不斷讓學(xué)生產(chǎn)生成就感,做到低起點(diǎn)、高要求,從簡單從細(xì)微處入手。(一)教師在進(jìn)行概念講解時(shí),力求舉出實(shí)例來驗(yàn)證和說明,尤其對一些較抽象的概念和定理進(jìn)行講解時(shí),更要多舉一些實(shí)例進(jìn)行驗(yàn)證。(二)高職學(xué)生上課時(shí)注意力集中的時(shí)間普遍不長,因此在課堂上教師應(yīng)多采取“講中有練,練中有講,講練結(jié)合的原則”,使他們在動手、動腦、動口,提高注意力的同時(shí),能及時(shí)地學(xué)以致用,循序漸進(jìn)。(三)教師在提問問題,出考卷時(shí)也都要注意循序漸進(jìn),分層要求,把握好難度、梯度,要讓學(xué)生易于取得好成績,使之能產(chǎn)生一種成功的感覺。一有進(jìn)步就要不失時(shí)機(jī)地加以表揚(yáng),鼓勵(lì)他們,消除他們對數(shù)學(xué)的恐懼感,培養(yǎng)信心。對考試、作業(yè)中的失誤,不能責(zé)怪、諷刺,而要耐心地幫他們分析錯(cuò)誤的原因,找到知識點(diǎn)上的缺陷,然后用類似的問題對他們進(jìn)行重新測試,這樣往往能取得意想不到的收獲。上述多種途徑,不僅能增強(qiáng)師生之間的感情,使雙方的距離拉近,而且有利于教學(xué),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,最終達(dá)到大幅度地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績的目的。
　　二、介紹數(shù)學(xué)史、數(shù)學(xué)家軼事等,培養(yǎng)興趣
　　教師在課堂活動中向?qū)W生講述一些數(shù)學(xué)史,可使學(xué)生在為祖先的偉大成就而深感自豪的同時(shí),激發(fā)對數(shù)學(xué)知識的想往。例如,介紹中國是最早使用負(fù)數(shù)的國家之一,中國數(shù)學(xué)的世界之最,勾股定理的發(fā)現(xiàn),等等。將這些數(shù)學(xué)史適時(shí)地講解給學(xué)生聽,能引起他們對數(shù)學(xué)的興趣。而一些著名數(shù)學(xué)家們的生平、軼事,則不僅能引起學(xué)生的興趣,而且能使他們從中學(xué)到數(shù)學(xué)家們的治學(xué)精神。比如一些年輕的數(shù)學(xué)家成材的故事:阿貝爾22歲證明一般五次以上代數(shù)方程不存在求根公式;伽羅瓦創(chuàng)建群論的時(shí)候只有18歲;法國數(shù)學(xué)家帕斯卡16歲便成為射影幾何的奠基人之一;德國數(shù)學(xué)家高斯19歲解決正多邊形作圖的判定問題。還有許多出生卑微的數(shù)學(xué)家通過自己的艱苦努力,最終在數(shù)學(xué)研究上取得驕人成績的例子。如19世紀(jì)的大幾何學(xué)家施泰納出身農(nóng)家,自幼務(wù)農(nóng),直到14歲還沒學(xué)過寫字,18歲才正式開始讀書,后來靠做私人教師謀生,經(jīng)過艱苦努力,終于在30歲時(shí)在數(shù)學(xué)上作出重要貢獻(xiàn),一舉成名。在數(shù)學(xué)教學(xué)中加入這些學(xué)生感興趣又有知識性的內(nèi)容,可消除學(xué)生對數(shù)學(xué)的恐懼感,增強(qiáng)數(shù)學(xué)的吸引力,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也許就不再是被迫無奈的了。
　　古今中外的數(shù)學(xué)家的奇聞軼事可謂數(shù)不勝數(shù)。教師結(jié)合教材,根據(jù)學(xué)生所學(xué)內(nèi)容總能找到與之相關(guān)聯(lián)的例子,講解給同學(xué)們聽,不僅可以培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)興趣,而且可以擴(kuò)大他們的知識面,提高他們的數(shù)學(xué)邏輯思維能力、認(rèn)知能力和發(fā)現(xiàn)推理能力。以上的內(nèi)容介紹利用教學(xué)錄像帶再結(jié)合教師的敘述,相信效果會更好。
　　三、介紹數(shù)學(xué)在社會發(fā)展、日常生活中起到的作用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　數(shù)學(xué)社會化、社會數(shù)學(xué)化的趨勢使得“大眾數(shù)學(xué)”的口號席卷了整個(gè)世界。有人認(rèn)為,未來的工作崗位是為“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備的人”提供的。這里所說的“已做好了數(shù)學(xué)準(zhǔn)備”不僅僅指懂得了數(shù)學(xué)知識理論,更重要的是指學(xué)會了數(shù)學(xué)思考,學(xué)會了將數(shù)學(xué)知識靈活運(yùn)用于解決現(xiàn)實(shí)問題中。西方國家對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力尤為重視。英國國家課程將成績目標(biāo)分為五大塊,其中“運(yùn)用和應(yīng)用數(shù)學(xué)”高居首位且貫穿整個(gè)數(shù)學(xué)課程,成為其他四項(xiàng)目標(biāo)的靈魂和核心。美國明確提出:“課堂不應(yīng)脫離現(xiàn)實(shí)世界,數(shù)學(xué)教育必須強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。”為培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力,教師應(yīng)注意面對和解決實(shí)際問題與日常生活問題,將學(xué)生實(shí)際生活中遇到的問題引入進(jìn)課堂活動過程中,以形成學(xué)生將現(xiàn)實(shí)問題數(shù)學(xué)化的習(xí)慣。例如,學(xué)生壓歲錢如何處理;存入銀行的存款利息如何計(jì)算;每月零花錢如何合理使用;家中電話費(fèi)的交付情況;家庭住房面積如何計(jì)算,等等,讓學(xué)生親自動手尋找實(shí)際問題并構(gòu)造數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解決,在激發(fā)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)興趣的同時(shí),培養(yǎng)他們數(shù)學(xué)建模的能力,從而達(dá)到解決問題的目的。
　　四、介紹數(shù)學(xué)與所學(xué)專業(yè)間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
　　在數(shù)學(xué)教學(xué)中,除了介紹數(shù)學(xué)與傳統(tǒng)學(xué)科如物理、化學(xué)的聯(lián)系外,教師還可根據(jù)學(xué)生所學(xué)的專業(yè)適當(dāng)介紹數(shù)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工業(yè)建筑、醫(yī)學(xué)等方面的應(yīng)用,以及數(shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)的關(guān)系,體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識與專業(yè)知識的連貫性和應(yīng)用性。通過與專業(yè)知識的聯(lián)系教學(xué),學(xué)生能認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的重要性和廣泛性,意識到學(xué)好數(shù)學(xué)知識的重要,從而自覺提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
　　通過上述幾方面的介紹,同學(xué)們能了解到數(shù)學(xué)是多么的有用,多么的神奇,從而不由自主地對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,并想要進(jìn)一步揭開數(shù)學(xué)神秘的面紗。

寫一首詩歌；很快的；

多聽
多讀
背熟幾篇他自己感興趣的短文
有時(shí),也默寫單詞和句子。
默寫時(shí),先記兩三個(gè)單詞或一個(gè)句子再寫下來。
名子實(shí)在太長,可一個(gè)句子成份一個(gè)句子成份的寫。
家長一定要降低期望值,不要要求太高，
跟自己或別人比一比,能順溜地講幾個(gè)小故事就很好了?，F(xiàn)在不是,初中畢業(yè)、高中畢業(yè),抑或大學(xué)、研究生畢業(yè)一點(diǎn)不會嗎?
打好基礎(chǔ),比什么都強(qiáng)。
只希望每月每學(xué)期都有收獲,不要學(xué)得很辛苦,到最后什么都沒有——其實(shí)這就是中國的教育水平及其可悲之處。

先培養(yǎng)閱讀興趣才能有寫作興趣的。書籍讀多了自然愛寫作。
培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣孩子可終生受益。方法如下：
第一，嬰兒期就讓孩子接觸書本。把書籍放在孩子生活的所有范圍，給孩子讀書。讓孩子天天耳聞目睹書籍形成生活與書籍密不可分的認(rèn)識。
第二，把書籍作為出門的必備行李。每次出門無論去什么地方，給嬰幼兒帶書籍。對于大一些的孩子提醒他們帶書籍形成一種習(xí)慣。
第三，父母做好榜樣常常在孩子面前讀書。加強(qiáng)孩子讀書重要性的認(rèn)識。
我的小女兒因?yàn)槲覉?jiān)持這樣做了她閱讀能力很強(qiáng)。老師說她二年級閱讀水平己超過五年級學(xué)生的一般水平。

每天睡覺前給他講一個(gè)簡單的童話故事，慢慢的他就有興趣了。

做一些英語游戲，講些英語小故事，也可以是漢譯英的，看些英語動畫，當(dāng)然這些都是適當(dāng)?shù)目刂?。小孩孩子是無時(shí)無刻不對新奇的事務(wù)充滿好奇的。你可以在他學(xué)有“小成”時(shí)候獎勵(lì)些蛋糕什么的。我強(qiáng)烈l建議你把孩子送到專業(yè)英語學(xué)習(xí)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，因?yàn)榧议L畢竟不能代替老師。

經(jīng)過湖北省南方汽車職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校多年來的教育經(jīng)驗(yàn)分析所得，
汽車修理專業(yè)涉及的知識是非常廣泛的，如果用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法去先講解理論，然后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的形式訓(xùn)練學(xué)生的技能，效果并不理想。因?yàn)?，理論比較抽象和枯燥，而中等職業(yè)學(xué)生的理解能力相對比較弱，學(xué)生很難聽好課，記不牢。在許多職業(yè)汽修培訓(xùn)教育中，很多教師都抱怨說，我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高，似乎學(xué)什么都沒有興趣，導(dǎo)致在上課時(shí)有“倒下一大片”
打瞌睡的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，至少說明兩個(gè)問題，一是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不夠，二是我們教師在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面上做得不夠。愛因斯坦說：“興趣是最好的教師”，我們應(yīng)該在如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下功夫，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。下面就是本學(xué)校如何激發(fā)汽修專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法作一個(gè)初步探索。首先，
采用實(shí)例分析法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生覺得原來高深的理論知識和日常生活這么密切,
這樣的教學(xué)方法，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生把學(xué)到的知識與實(shí)踐相結(jié)合。
所謂實(shí)例分析教學(xué)法，是以“實(shí)例分析”為載體，教師對學(xué)生進(jìn)行理論知識和技能的教學(xué)。即在教師在指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容的需要，采用典型汽車修理實(shí)例進(jìn)行分析，把教學(xué)目標(biāo)要求的一些理論知識和要求學(xué)生必須掌握的技能融入到實(shí)例中去，通過分析實(shí)例，教會學(xué)生相關(guān)的理論知識和技能。
例如：以“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”此實(shí)例作為載體，引出與發(fā)動機(jī)相關(guān)的各系統(tǒng)構(gòu)造及工作原理和處理發(fā)動機(jī)進(jìn)水后維修的相應(yīng)技能，如下表所示：
實(shí)例：汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修
一、相關(guān)理論知識教學(xué)
1．發(fā)動機(jī)進(jìn)氣系統(tǒng)工作原理。
2．發(fā)動機(jī)排氣系統(tǒng)工作原理。
3．發(fā)動機(jī)滑系統(tǒng)工作原理。
4．發(fā)動機(jī)的曲軸箱的通風(fēng)及廢氣再循環(huán)系統(tǒng)。
二、相關(guān)技能教學(xué)：
1．發(fā)動機(jī)的拆卸。
2．發(fā)動機(jī)的總裝。
3．發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的清洗。
由上表可見，通過“汽車被水浸，發(fā)動機(jī)缸體進(jìn)水后的維修”這樣在生活中常見的故障實(shí)例進(jìn)行分析教學(xué)后，學(xué)生能把汽車發(fā)動機(jī)各系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和原理及發(fā)動機(jī)的拆卸、發(fā)動機(jī)的總裝、發(fā)動機(jī)的各系統(tǒng)的清洗等專業(yè)理論和技能掌握到。這樣打破傳統(tǒng)的按順序的教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
同時(shí)，
在項(xiàng)目實(shí)施過程通過學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人(包括教師和學(xué)習(xí)伙伴)的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的,這種方式強(qiáng)化的學(xué)生的自主意識，從而增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，不知不覺的融入到學(xué)習(xí)探究中去。汽修培訓(xùn)學(xué)生在項(xiàng)目過程中是主導(dǎo)，所有活動的進(jìn)行以學(xué)生自主教師指導(dǎo)的形式進(jìn)行，學(xué)生之間相互配合相互幫助，自己動腦動手解決問題，就像小孩子玩積木一樣，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和主動性，
達(dá)到教學(xué)效果。
學(xué)生興趣愛好加強(qiáng)了，主動的學(xué)習(xí)汽修知識，在不自覺中提高了自己的汽車維修能力。同時(shí)，也是本學(xué)校的最終目的。

一、 培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的寫作興趣
興趣是最好的老師。要提高小學(xué)生的英語寫作水平，首先要培養(yǎng)和激發(fā)他們的寫作興趣。
1、為學(xué)生提供展示作品的舞臺。在英語作文訓(xùn)練中，如果教師能為孩子們提供一個(gè)展示其作品的平臺，他們的寫作興趣和動力就會大大提高。
2、讓寫作貼近學(xué)生的生活。老師在布置英語寫作任務(wù)時(shí)，可以選擇一些學(xué)生感興趣且貼近生活實(shí)際的內(nèi)容，這樣學(xué)生寫作時(shí)就會有話可說，有東西可寫，其寫作效果也會較好。
二、注重詞匯積累，掌握簡單句型。
一篇用中文書寫的文章大致包括：字﹑詞﹑句﹑段。同樣，英語作文也必須重視單詞和句型的運(yùn)用。
三、多讀多記，培養(yǎng)語感。 打破常規(guī)教學(xué)，將作文訓(xùn)練滲透在日常教學(xué)活動中。
四、 進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。 要注意訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，進(jìn)而提高其寫作能力?？梢愿鶕?jù)教材中的閱讀材料讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作的訓(xùn)練。
五、堅(jiān)持寫一段話日記. 經(jīng)過一段時(shí)間的一句話日記訓(xùn)練，學(xué)生在英語表達(dá)上有了很大的進(jìn)步。寫英語作文的信心也建立起來了，這時(shí)，可把一句話日記加強(qiáng)為一段話日記。
好的評價(jià)方式能激發(fā)學(xué)生寫作的興趣,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,幫助提高學(xué)生的寫作水平。老師在評閱學(xué)生習(xí)作時(shí)還要引入激勵(lì)手法，在學(xué)生習(xí)作上適當(dāng)加上一些評價(jià)語言，或者對寫得比較好的學(xué)生作品給以等級
總之，小學(xué)生英語寫作能力的提高必須經(jīng)過一個(gè)持續(xù)、有效的訓(xùn)練過程，它需要教師有計(jì)劃地進(jìn)行組織、訓(xùn)練并正確引導(dǎo)。作為小學(xué)英語教師，必須提高自身的英語寫作知識與能力，不斷創(chuàng)新，切實(shí)提高小學(xué)生英語作文的寫作能力。