初一初二英語作文教育方法

1、對青春期叛逆的孩子父母首先要學(xué)會冷靜，理智對待。在逆反期內(nèi)，父母不要跟孩子斗氣較勁，要多站在孩子的角度上思考問題，尊重孩子，發(fā)揚(yáng)家庭民主，多聽各方意見，給孩子辯解的機(jī)會和改錯的時間，不要以家長的“威嚴(yán)”壓制孩子，強(qiáng)制孩子屈服。
2、要學(xué)會理解孩子，經(jīng)常給予孩子適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)和鼓勵。要學(xué)會理解孩子、賞識孩子、肯定孩子。在父母賞識的目光里，教育才能充滿希望。得到父母的贊揚(yáng)，孩子會變得心情愉悅，信心倍增，內(nèi)心充滿了幸福感，更容易接受父母的意見，克服自身的小毛病。如果父母只是一味地數(shù)落、訓(xùn)斥孩子，指責(zé)甚至打罵孩子，不僅影響自己的情緒，而且還很容易讓孩子陷入自卑的泥潭。
3、對待叛逆的孩子要有耐心，曉之以理，動之以情，用心靈感化孩子。面對倔強(qiáng)的孩子，父母要有耐心，不要跟孩子硬碰硬。在孩子面前，父母應(yīng)該放下“家長”的架子，耐住性子，學(xué)會“蹲”下來和孩子平等的對話，學(xué)會傾聽孩子的聲音，以民主平等的方式對待孩子?；蛟S只是短短的幾分鐘，暖暖的幾句話，輕輕的幾次撫摸，孩子的心結(jié)就能解開，就能讓孩子從極度叛逆中走出來。
4、要把握好愛的尺度，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。改掉一個壞習(xí)慣，遠(yuǎn)比養(yǎng)成一個好習(xí)慣困難得多。在幫助孩子克服不良習(xí)慣的過程中，父母需要適時地把握好愛的尺度，應(yīng)該多從情感上靠近，心靈上溝通，方法上變通。給孩子恰當(dāng)?shù)膼邸Ｈ绻⒆訉?shí)在頑性不改，給他一些適度的懲罰。說服教育并非是教育的唯一手段，必要的懲戒還是需要的。

最好的方法是鼓勵。批平是孩子自信心最大的敵人。盡量強(qiáng)調(diào)孩子的優(yōu)點(diǎn)，忽略他的缺點(diǎn)，孩子的自信心才會提高。這點(diǎn)中國父母要好好向美國父母學(xué)習(xí)。中國父母以批評為主，美國父母以表揚(yáng)為主。因此美國孩子自信心比中國孩子強(qiáng)。
對于小孩子必須鼓勵他們才會進(jìn)步才會做得更好。在鼓勵聲中成長的孩子充滿自信不斷進(jìn)歩我們要學(xué)會做給孩子鼓.掌的父母。
無論成績好壞不要督促。鼓勵和信任孩子會做好，孩子就會做好的。要讓孩子知道讀好書是他的責(zé)任不是家長的責(zé)任。前途和生活是屬于孩子自己的。父母如何愛孩子也不能代替孩子走他的人生路。告訴他讀書好和不好的人將來到社會上的等級差別。告訴他你對他百分百有信心只要他努力一點(diǎn)一定有優(yōu)異成績。不要具體督促讓他自己安排如果你具體督促就
喧賓奪主了。孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是你的事。即使是在你督促下做了但是是認(rèn)為為你學(xué)習(xí)而不是為他自己學(xué)習(xí).那么一旦失去你的督促他就不學(xué)習(xí)了.你能督促他一輩子嗎?
相信孩子，不斷表揚(yáng)
孩子我非常欣慰地看到你已經(jīng)在努力學(xué)習(xí)了。希望再接再勵，百尺竿頭更進(jìn)一步。你有很大的潛力，要充分發(fā)揮。你是好樣的

對于初三的孩子心理上會發(fā)生很大的變化，如果不能教育好孩子會產(chǎn)生厭學(xué)的狀況，從而影響學(xué)習(xí)成績，那么對于初三的孩子應(yīng)該怎么教育，才能夠幫助孩子逐漸地 提高學(xué)習(xí)成績 。

對待初三孩子應(yīng)該采用特殊道理說服法

實(shí)話說，這時候的初三孩子已經(jīng)能夠聽懂所有的道理，但是最大的問題在于不聽。因此，講道理應(yīng)該從他們的角度出發(fā)考慮。比如說你拿長大后找到好工作、好對象、好地位什么的根本體會不到，反倒是你們班孩子都考走了，你卻落后了，跟人家有差距了，你怎么辦?臉上好看不好看?等等類似直接卻針對的道理讓他們忽然驚醒。

讓初三孩子學(xué)會洗碗、洗手帕，整理自己的床鋪、用具，盡到自己的那份責(zé)任。

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根據(jù)孩子的實(shí)際情況教育

1、一定要結(jié)合初三孩子自己的實(shí)際情況，跟孩子和任課老師溝通交流，了解孩子的真實(shí)情況;

2、不要盲目隨大流，找到初三孩子的薄弱環(huán)節(jié)，哪里薄弱補(bǔ)哪里;

3、和初三孩子共同擬定一份切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，日積月累，堅持不懈，初三孩子一定有所成就的;

4、改孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，放下架子，多與初三孩子溝通交流，走進(jìn)孩子的心靈，不要武斷和粗暴;

5、幫助鼓勵監(jiān)督初三孩子，多抽空陪陪孩子，查問學(xué)習(xí)，談話交流等，多跟老師交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況;

6、知道初三孩子的薄弱學(xué)科，弱到什么程度，并和初三孩子一起制定學(xué)習(xí)計劃;

7、了解初三孩子的作息時間;

8、家長要學(xué)會愛子女，但必須明白：愛的缺乏和過度的愛，都會對子女的教育產(chǎn)生不利的影響和后果，所以家長對子女的愛要有理智和分寸，只有這樣愛才能轉(zhuǎn)化為對子女偉大的教育力量，才能發(fā)揮愛特有的教育功效。

幫助孩子建立主動學(xué)習(xí)的興趣

1.盡量表揚(yáng)初三孩子。

孩子具有一定的自信心，才會肯去學(xué)習(xí)。要使初三孩子每天都感覺到他在學(xué)習(xí)上取得了一定進(jìn)步，哪怕是改正一個缺點(diǎn)。

2.多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際進(jìn)步程度進(jìn)行教育。

家長要多詢問初三孩子最近學(xué)習(xí)了什么，掌握得如何等。

3.經(jīng)常給初三孩子制訂幾個容易達(dá)到的小目標(biāo)。

這樣可以使孩子感覺到能夠做到，孩子有自信心，從而有利于孩子發(fā)揮出潛能。

4.刺激初三孩子的學(xué)習(xí)欲望。要抓住生活中的各種機(jī)會初三孩子讓孩子練習(xí)。

5.幫助初三孩子樹立責(zé)任心。

希望各位家長能夠科學(xué)的教育孩子，對孩子多一些耐心，給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助孩子調(diào)整好心理狀態(tài)，輕松地學(xué)習(xí)。

她是不是不夠錢花？
不過這也不為作為她犯法的理由。
就態(tài)度強(qiáng)硬點(diǎn)，表現(xiàn)出你對她這種行為非常反感和厭惡，讓她知道這樣的行為不好。既然她偷到的東西再拿出來賣 應(yīng)該不是習(xí)慣，我覺得可能她不夠錢花
你先問問她是不是缺錢，如果是合理的原因 你就跟家里談?wù)劻慊ㄥX這個問題，如果純粹是看到別人有她沒有這種缺錢就不合理了，這種就要讓她知道天下沒有免費(fèi)的午餐，先打一頓，然后再孤立她 讓她好好反省。如果這樣都沒辦法改善那就管不了了
親身經(jīng)歷

要教育上初中的孩子，關(guān)鍵是掌握他或她的特點(diǎn)，具體不知道你孩子的特點(diǎn)，但初中生有一個共性，就是反判和叛逆。對此，你應(yīng)該:

1、不要壓制，這是人生一個階段，要引導(dǎo)

2、鼓勵孩子做適當(dāng)?shù)幕顒?，比如打藍(lán)球，踢足球，書法 等，引導(dǎo)疏導(dǎo)過多的精力。使其到身心健康的方面。

3、學(xué)習(xí)方面，就復(fù)雜了，不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請區(qū)別對待。總的原則:

一是耐心。用心觀察密切觀注，但不急于教訓(xùn)，不急于說教。對初中生而言，說教會起反作用的。

二是掌握教育時機(jī)。等待機(jī)會而且要抓住機(jī)會，施行適當(dāng)?shù)慕逃?br>
三是科學(xué)教育，注意盡可能多地避免將自己的意志，想法強(qiáng)加孩子，因?yàn)槟愕慕逃赡芮∏∈清e誤的。

要教育上初中的孩子，關(guān)鍵是掌握他或她的特點(diǎn)，具體不知道你孩子的特點(diǎn)，但初中生有一個共性，就是反判和叛逆。對此，你應(yīng)該：
1、不要壓制，這是人生一個階段，要引導(dǎo)
2、鼓勵孩子做適當(dāng)?shù)幕顒樱热绱蛩{(lán)球，踢足球，書法 等，引導(dǎo)疏導(dǎo)過多的精力。使其到身心健康的方面。
對學(xué)習(xí)，就復(fù)雜了，不同的孩子有不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣。請區(qū)別對待。總的原則：一是耐心。用心觀察密切觀注，但不急于教訓(xùn)，不急于說教。對初中生而言，說教會起反作用的。二是掌握教育時機(jī)。等待機(jī)會而且要抓住機(jī)會，施行適當(dāng)?shù)慕逃强茖W(xué)教育，注意盡可能多地避免將自己的意志，想法強(qiáng)加孩子，因?yàn)槟愕慕逃赡芮∏∈清e誤的。

大家都非常熟悉這樣一則事例：某幾位專家學(xué)者到一所學(xué)校做實(shí)驗(yàn)，到某班時，隨意點(diǎn)出幾個學(xué)生并很認(rèn)真地對老師們說：“他們幾個將有很大潛力可以挖掘?！惫黄淙唬瑤啄曛?，本來表現(xiàn)一般的這幾位學(xué)生真的成為了學(xué)校的佼佼者。原因很簡單，專家學(xué)者的暗示轉(zhuǎn)給了老師，老師對這些學(xué)生時常充滿信心。而正是積極的心理暗示，使他們的情緒始終處于積極向上的亢奮狀態(tài)，所以，結(jié)果就如人們所看到的。

在實(shí)際工作中，我不止一次地實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：同樣的班級，如果這節(jié)課我鼓勵贊揚(yáng)的話語多了適當(dāng)了，學(xué)生的情緒便會異常地高漲，他們的行為也會與我緊密配合默契。相反，我有意將注意力集中在了那幾個所謂的調(diào)皮學(xué)生身上，批評多了，學(xué)生唱歌的情緒馬上讓人覺得無精打采，心不在焉。這一點(diǎn)特別是在年齡較小的年級表現(xiàn)尤其明顯。比如學(xué)習(xí)《四季童趣》這首歌曲，節(jié)奏較難：除了切分節(jié)奏，還有全音符八分音符多次的交替出現(xiàn)。學(xué)生很容易產(chǎn)生厭煩情緒。我除了采用各種教唱的方法之外，重點(diǎn)放在給學(xué)生心理暗示上，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)激情。整個教唱過程中，我時不時地贊揚(yáng)激勵他們：“你們真棒，這么難唱的句子都難不住你們，老師真為你們的聰明能干高興！”“你們的聲音真是太美了，我真想再欣賞一遍！”“你們愿意吸收老師加入你們的合唱隊嗎?”……一節(jié)課下來，不但不覺得累，反而會讓你身心愉悅興致更高。無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)證明：越是輕松有趣的教學(xué)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，學(xué)習(xí)效果也就越好。當(dāng)然必要的批評也要有，不過要考慮課堂氣氛及學(xué)生的承受能力，講究語言藝術(shù)。比如唱歌時，有說話或大聲喊唱的聲音，我就讓學(xué)生自己說說內(nèi)心的感受，讓學(xué)生辨別美與丑，對與錯。通過這一環(huán)節(jié)，使那些沒做好的同學(xué)認(rèn)識到自己的行為是不受歡迎的，并且認(rèn)識到自己的行為是不美的不文明的。另外，我還在課下和同學(xué)們達(dá)成協(xié)議，課堂上違反紀(jì)律或有不文明言行，老師就用眼神或伸出手指提醒大家，給予改正錯誤的機(jī)會。第三次就在小組上扣分的懲罰。這一方法不僅保持了課堂氣氛不被破壞，而且還增進(jìn)師生之間的感情。

您好！首先針對您孩子的這種情形啊，是已經(jīng)處于比較嚴(yán)重的不理想狀態(tài)，一、是孩子的愛攀比心理，二、是孩子的好奇心理，三、是孩子的叛逆心理，建議父母要充分的去了解孩子的心理活動和興趣愛好，切勿讓他形成錯誤的主觀意識，一定要做好引導(dǎo)，做好引導(dǎo)并非是對孩子千依百順，否則只會害了孩子，不利于孩子今后的發(fā)展，小孩也是講道理的，大人需要正事孩子的各種做法，更要和孩子講道理；從而才會讓孩子正事自己的不足和缺陷，自己不優(yōu)秀憑什么要比別人擁有那么多？男孩的話，也會有榮辱感的。

嚴(yán) 補(bǔ)課 我算熬拉 尤其期 績所謂 般要受罪

初三孩子處在一個比較敏感的時期，所以家長在這個階段教育孩子的時候一定要采取正確的方式，家長只有運(yùn)用對了方法才能讓初三孩子保持良好的心理狀態(tài)才能努力學(xué)習(xí)。

幫助孩子定位，做明智的引領(lǐng)者
1、定位，主要是指平時初三孩子的定位和中考學(xué)校的選擇定位。每個孩子的學(xué)習(xí)水平是不一樣的，尤其是到了初三綜合復(fù)習(xí)和中考全面考察的階段，初三孩子們的差距會明顯的區(qū)分出來。此時，初三孩子們可能就會接受不了這種頻繁的考試和排名，他們往往會因?yàn)橐淮蔚目荚嚥患?，否定了自我，認(rèn)為中考無望……家長也是這樣的，您們往往比初三孩子要著急，同樣是孩子，都在一個學(xué)校學(xué)習(xí)，怎么成績差別這么大，天天和周圍的孩子家長對比。

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2、時間長了，家長和初三孩子都會出現(xiàn)“目標(biāo)錯位”的情況。我真心的希望家長對自己的初三孩子能有一個準(zhǔn)確科學(xué)的定位，切忌拔苗助長。正如我一貫反對的是所有孩子都學(xué)奧數(shù)一樣，每個初三孩子的學(xué)習(xí)能力和特長是不一樣的，如果不適合還硬逼的話，那只能是什么也做不好，是得其反。
教育孩子的時候要心平氣和
1、家長教育初三孩子的時候，語氣和聲音大小等等都要講究。一般來說，在孩子進(jìn)入初中之前孩子會比較糨，往往直接對抗父母的管教。而進(jìn)入初一之后，初三孩子往往會表面順從實(shí)際上心理不服氣。所以家長以理說服，細(xì)聲細(xì)語，是比較好的教育方法。

2、教育的頻率要適當(dāng)，家長不要嘮叨不斷，效果甚微。第三，這個階段的初三孩子開始有強(qiáng)烈的自尊心了，所以不要在他們面前經(jīng)常批評他/她。如果孩子做錯了事情，可以等他人走了之后，家長要心平氣和地給初三孩子講道理。
極力壓榨型的教育方式是不可取的
這種模式多出現(xiàn)在初三孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對初三孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個教好的前程。縱使學(xué)校能夠減負(fù)，家長也未必讓孩子減負(fù)，連小學(xué)生的作業(yè)，家長都要求初三孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負(fù)成為鏡花水月。在平時，初三孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后，而假期，更有各種補(bǔ)習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子!教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺初三孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補(bǔ)救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

以上就是我整理的家長如何教育初三孩子的內(nèi)容，希望家長們在看了之后能夠?qū)ψ约哼^往的行為進(jìn)行思考和反思，并且采取一個重新的方法來教育初三孩子。