初一英語如何防止兩級分化

淺議如何防止初中學生數(shù)學成績兩極分化
摘 要： 防止初中學生數(shù)學成績兩極分化，是數(shù)學教師需要認真研究的問題。在分析具體原因的同時，要采取有效措施，具體做法：培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣；教師要同等關愛每一個學生；因材施教；培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

關鍵詞： 初中學生 數(shù)學成績 兩極分化 方法策略
我國中學教育較過去幾十年來，在教學方法和學習方法上已經(jīng)取得了很大的進步，但縱觀中學生教學現(xiàn)狀，仍然存在一些較突出的問題，如學習成績兩極分化，其中以數(shù)學成績兩極分化最嚴重。數(shù)學成績兩極分化的原因主要有教師和學生兩方面。本文通過分析兩極分化的產(chǎn)生原因，提出防止數(shù)學成績兩極分化的具體方法。
一、兩極分化產(chǎn)生的原因
1.教師對待學生的態(tài)度存在差異。著名心理學家亞伯拉罕?馬斯洛認為：低層次的需要在進入高層次需要之前必須得到滿足。對學生來說，渴望得到老師的關愛是正常的低層次心理要求，學習則是高層次需求。得到教師肯定和鼓勵的學生會以更濃厚的興趣學習，上課熱情高漲，自信心不斷增強，學習成績越來越好；相反，學困生由于長期得不到老師的關注，課堂上或者課后常常被忽略，在心理上逐步自我否定，最終自我放棄。學困生由于得不到教師的關愛，大大降低了對學習的渴求，長此以往，出現(xiàn)學生成績兩極分化。
2.學生學習方法和心態(tài)。課堂上老師首先會講解知識點，分析和解釋概念，強調(diào)重難點，理清解題思路。但部分同學上課不認真聽講，課后作業(yè)敷衍了事；部分同學上課認真記筆記，幾乎把老師講的內(nèi)容全部記下，但因小失大，錯過了老師講解的解題思路；部分學生課后不能及時復習、總結(jié)，作業(yè)和考試時出現(xiàn)中途“卡殼”的現(xiàn)象。以上是學生中常見的不正確的學習方法，在學科內(nèi)容繁冗的初中，應該掌握正確的、科學的、高效的學習方法，這樣才會提高學習成績。初中生年齡小，閱歷少，很容易急躁。具體表現(xiàn)在：有些同學想一蹴而就，只在考試前幾天沖刺；有些同學進步一點點便洋洋得意，退步一點點就一蹶不振；有些同學采用題海戰(zhàn)術，不注重消化。為了糾正這些學生的學習態(tài)度，我們要讓學生明白學習是一個循序漸進的過程，是不斷鞏固舊知識和學習新知識的過程。
3.學科門類突然增加。初中課程與小學課程相比，科目增多了，難度大大增加了，學習的目標要求高了。就學習數(shù)學學科來說，學生需具備運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析和解決問題的能力。若學生無法順利過渡，則無法兼顧多門功課的學習。
二、縮小兩極分化的方法
1.培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。興趣是最好的老師。教師在授課過程中逐步培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，學生一旦對數(shù)學產(chǎn)生興趣，就會表現(xiàn)出積極主動的學習態(tài)度，包括上課認真聽講、課前預習和課后復習、積極與師生討論問題等。培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力的方法不少，比如在課堂上講授一些與數(shù)學或數(shù)學家有關的故事，課堂間開展數(shù)學趣味題討論小組，營造學習競賽的環(huán)境，提高教師授課熱情和藝術等。
2.教師同等關愛每一個學生。初中生心智尚不成熟，對某學科的興趣往往是非理性的，即學習興趣和學習情感是緊密聯(lián)系的。學生對該門學科的學習態(tài)度很大程度上取決于對任課老師的好感度。和諧的師生關系是學生學習的重要條件。教師首先不能以學習成績差異為由不平等對待學生，每一個學生都有閃光點，教師的職責在于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點并給予鼓勵，增強他們的自信心。對后進生更需要有意給予他們“特殊”的關照，在精神上多鼓勵，在學習方法上多指導。一旦發(fā)現(xiàn)他們?nèi)〉命c滴進步，就應當及時在班上進行表揚，并且鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取更大進步。針對性格內(nèi)向、自卑的學生，教師可以鼓勵或者安排他們多參加校內(nèi)活動，讓他們逐漸走出自卑，變得積極、主動、樂觀、善于與人交往，因為學生只有融入到集體中才能快樂學習。
3.采用“因材施教”的教學方法。早在兩千多年前孔子就提出了“因材施教”的教育思想。該思想旨在從強化教學效果的角度，要求教師根據(jù)學生實際情況施與不同的教學，這與教育家陶行知的“教的法子根據(jù)學的法子”主張不謀而合。其最終目標只有一個，就是促進每個學生在原有基礎上都得到最大限度的發(fā)展。如果每一個學生都進步了，那么兩極分化就能有效縮小。
因人施教在傳統(tǒng)的班級授課制里是行不通的。后進生需要特殊照顧，優(yōu)等生同樣需要教師的鼓勵，如果因為顧及后進生而忽略優(yōu)等生和中等生，結(jié)果就可能出現(xiàn)“一波未平，一波又起”的現(xiàn)象，有補不完的“學困生”。針對“如何讓他們都向更高目標前進”這一問題，教師的解決辦法是分層次教學。具體做法是將一個班級分為三個層次，不同層次之間的目標和要求存在一定的差異，然后根據(jù)某段時間的考核適當做調(diào)整。這種方法不但讓每個學生都有進步的空間，還促進了層次內(nèi)和層次間學生的競爭，將壓力化為動力，提高了學生的學習興趣。
4.培養(yǎng)學生的學習習慣。預習是學習良好的開端。部分學生沒有預習習慣，上新課時就聽不懂老師講授的較難的知識點，急躁的學生聽不懂了就果斷全部不聽，導致整節(jié)課因為預習環(huán)節(jié)沒有做好而浪費。預習是學習的好習慣。預習要有針對性和深淺性：剛開始預習時，由于功課較多，就要優(yōu)先預習自己較為薄弱的一兩科，時間充沛則預習較深入，時間有限則大致預習即可。
聽課是最重要的環(huán)節(jié)。帶著預習發(fā)現(xiàn)的問題認真聽講，記住知識要點，抓住關鍵點，重點聽老師的解題思路、解決問題的辦法。遇到聽不懂的知識點，先做筆記等課后問老師，千萬不可停留在該點上而忽略了聽課。復習環(huán)節(jié)幫助消化知識。復習主要是通過獨立完成老師布置的作業(yè)、適當看書看題鞏固知識。知識需要獨自消化和吸收才能轉(zhuǎn)化為自己頭腦中的知識，復習的過程就是消化知識的過程。
中學生數(shù)學成績兩極分化是廣大教師面臨的一個挑戰(zhàn)，只有通過學生、教師、學校等多方的共同努力，才能縮小兩極分化，為教育事業(yè)的進步貢獻一份力量。
參考文獻：
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要預防寶寶過分吸吮手指，最好在嬰兒期就開始行動，如下7個方法都值得重點借鑒：

1、在哺喂寶寶時，要注意不能只給寶寶營養(yǎng)，還要提供足夠的關愛和溫暖，而母乳喂養(yǎng)無疑是最佳選擇。

2、如果是人工喂養(yǎng)，奶嘴開口的大小要適中，不可太大，以有效控制奶液的流速，要讓嬰兒有足夠的時間來滿足吸吮的需要。

3、媽媽在哺喂寶寶時，心境要保持平和，不急不躁，以免給寶寶造成壓力。

4、在寶寶睡醒后，不要讓他單獨留在床上太久，以免寶寶感到無聊而把手放進嘴里，進而養(yǎng)成吸吮手指的習慣。

5、如果寶寶已經(jīng)出現(xiàn)喜歡吸吮手指的傾向，那么要盡可能及時地把他的手指輕輕從嘴里拿出來，并用玩具或其他東西吸引他的注意力。

6、多陪陪寶寶，利用空閑時間多和他談話、唱兒歌、玩積木或看圖書等，讓寶寶在游戲活動中忘記吮手指。

7、在寶寶剛有吸吮手指的傾向時，把衣袖拉長遮蓋著手指也是可行的措施。

展示柜上那種鎖就可以。不用的時候可以拿掉。使用的時候張開撐住兩塊玻璃。

自己心里不要太貪＞小便宜。然后提高自我防范意識，在哪兒都要有這…這不是杞人憂天。現(xiàn)代的人太狡詐了不得不提高防范手段。答案滿意？

轉(zhuǎn)移他的注意。切忌批評和訓斥等行為。另外適當口服葡萄糖酸鋅和不要吃味精和雞精，味精和雞精容易導致缺鋅就容易導致這個現(xiàn)象的。與長牙也有一定的關系的啊。還可能是缺鐵。

加強安全建設唄

自己不想墮落 就墮落不了