勞動(dòng)課的英語作文初三

小學(xué)勞動(dòng)課內(nèi)容如下：

1.日常生活勞動(dòng)。包括：清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。

其中，“清潔與衛(wèi)生”從一年級(jí)到四年級(jí)；“家用器具使用與維護(hù)”則從三年級(jí)到九年級(jí)；而“整理與收納和烹飪與營養(yǎng)”則貫穿整個(gè)九年義務(wù)教育期歲握鬧。

2.生產(chǎn)勞動(dòng)。包括：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。

其中，“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”和“傳統(tǒng)工藝制作”貫穿九年；“工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)”和“新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用”從五年級(jí)開始一直到九年級(jí)。

3.服務(wù)性勞動(dòng)。包括：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群，都是從三年級(jí)開始一直到九年乎罩級(jí)結(jié)束。

勞動(dòng)課程介紹：

義務(wù)教育勞動(dòng)課皮輪程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

根據(jù)義務(wù)教育課程方案，勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

既要關(guān)注勞動(dòng)知識(shí)技能，更要關(guān)注勞動(dòng)觀念、勞動(dòng)習(xí)慣和品質(zhì)、勞動(dòng)精神；既要關(guān)注勞動(dòng)成果，更要關(guān)注勞動(dòng)過程表現(xiàn)。

勞動(dòng)課程內(nèi)容分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)、服務(wù)性勞動(dòng)三大版塊，共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，每個(gè)任務(wù)群由若干項(xiàng)目組成。日常生活勞動(dòng)版塊：包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群。

生產(chǎn)勞動(dòng)版塊：包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)版塊：包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。任務(wù)群針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生，比重各有側(cè)重，學(xué)?？山Y(jié)合實(shí)際，自主選擇確定各年級(jí)任務(wù)群學(xué)習(xí)數(shù)量。

勞動(dòng)課相關(guān)要求

2022年9月1日，根據(jù)教育部印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》和《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，從今年秋季學(xué)期起，勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程。

勞動(dòng)課程平均每周不少于1課時(shí)，用于活動(dòng)策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實(shí)踐、總結(jié)交流等。同時(shí)，這門課程注重評(píng)價(jià)內(nèi)容多維、評(píng)價(jià)方法多樣、評(píng)價(jià)主體多元。

把勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，全面客觀記錄課內(nèi)外勞動(dòng)過程和結(jié)果，加強(qiáng)實(shí)際勞動(dòng)技能和價(jià)值體認(rèn)情況的考核，并且要建立公示審核制度。把勞動(dòng)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要參考和高一級(jí)學(xué)校錄取的重要參考和依據(jù)。

第一節(jié)勞動(dòng)課可以這么上，如下：

活動(dòng)目的：

1、使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

2、減輕父母的負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)言：

同學(xué)們這節(jié)主題班會(huì)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑：

1、你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎?經(jīng)常做嗎?

2、能夠做哪些力所能及高山彎的家務(wù)勞動(dòng)?舉例說明。

三、講故事：

1、具體內(nèi)容：

星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責(zé)怪她說：“玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

討論：

(1)小華和媽媽的做法對(duì)嗎?

(2)不對(duì)的地方應(yīng)怎么做?

2、具體內(nèi)容：

奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學(xué)戚悶回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料。”奶奶趕緊說：“好好好，我馬上給你拿去”。

討論：

小剛的做法對(duì)嗎?他錯(cuò)在哪里，他該怎么做?

四、判斷：

1、小明幫助爸爸抱柴。

2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3、媽媽不在家，小紅自己做飯。

4、劉麗高興時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不高興時(shí)，就不做。

5、宋佳在班級(jí)愛勞動(dòng)，在家就不干了。

通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受?

五、競(jìng)賽：

整理書包比賽。

六、總結(jié)：

這節(jié)課的唯巧學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里應(yīng)該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

大學(xué)勞動(dòng)教育課可以按照以下辦法上課：

1、首先，需要從思想上教育。讓大學(xué)生知道勞動(dòng)光榮，要勤奮吃苦，肯干。

2、其次，組織學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)活動(dòng)。比如每周參加志愿者活動(dòng)，節(jié)假日組織學(xué)生參與活動(dòng)和勞動(dòng)。

3、第三，讓學(xué)生參與勞動(dòng)，從身邊事情做起。監(jiān)督他們做好宿舍衛(wèi)生，教室的衛(wèi)生。

4、第四，對(duì)表現(xiàn)好的勞動(dòng)積極分子，進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

5、最后，可以安排勞動(dòng)課，讓大學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的樂趣。比如水果拼盤比賽，美食烹飪大賽等。

大學(xué)生開展勞動(dòng)教育的意義：

1、勞動(dòng)教育是培養(yǎng)造就全面發(fā)展人才的必要條件，也是基本途徑和有效途徑。勞動(dòng)教育使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，熱愛勞動(dòng)，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。

勞動(dòng)教育不停留于掌握勞動(dòng)技能，更以塑造學(xué)生人格、完善學(xué)生品德、培養(yǎng)價(jià)值觀念為目標(biāo)，它既是“立德”的重要內(nèi)容，也是“立德”的途徑。

2、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的基本原理，也是我國堅(jiān)持社會(huì)主義教育方向的一項(xiàng)基本措施，對(duì)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人有極其重要的意義。

3、在持續(xù)推進(jìn)高校素質(zhì)教育改革的過程中必須認(rèn)識(shí)到，開展勞動(dòng)教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件，沒有勞動(dòng)教育的素質(zhì)教育不是全面的素質(zhì)教育，沒有勞動(dòng)教育作為載體，素質(zhì)教育開展也不能有效達(dá)到目標(biāo)。

擴(kuò)展資料：

新時(shí)期高校開展勞動(dòng)教育的策略與建議：

1、營造崇尚勞動(dòng)的風(fēng)尚，扭轉(zhuǎn)大學(xué)生對(duì)勞動(dòng)教育的偏誤觀念；

2、關(guān)注勞動(dòng)教育的教育屬性，避免勞動(dòng)教育被空心化和邊緣化；

3、整合勞動(dòng)教育資源，避免勞動(dòng)教育零落分散不成體系；

4、完善相關(guān)規(guī)章制度，為勞動(dòng)教育開展提供支持保障；

5、發(fā)揮教師示范作用，避免勞動(dòng)教育成為學(xué)生的“獨(dú)角戲”。

小學(xué)勞動(dòng)課程包括哪些課程內(nèi)容（2022版勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀）

在建設(shè)高質(zhì)量教育體系和全面落實(shí)“雙減”任務(wù)的時(shí)代背景下，勞動(dòng)教育成為新時(shí)代教育改革的亮點(diǎn)。

近日，教育部正式印發(fā)《義務(wù)教育課程方案》，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》。

什么是“勞動(dòng)課程”？

義務(wù)教育勞動(dòng)課程以豐富開放的勞動(dòng)項(xiàng)目為載體，重點(diǎn)是有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

第一學(xué)段（1~2年級(jí)）

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

任務(wù)群2：整理與收納

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作

第二學(xué)段（3~4年級(jí)）

任務(wù)群1：清潔與衛(wèi)生

任務(wù)群2：整理與收納

任務(wù)群3：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群4：家用器具使用與維護(hù)

任務(wù)群5：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

任務(wù)群6：傳統(tǒng)工藝制作

任務(wù)群7：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

任務(wù)群8：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)

第三學(xué)段（5~6年級(jí)）

任務(wù)群1：整理與收納

任務(wù)群2：烹飪與營養(yǎng)

任務(wù)群3：家用器具使用與維護(hù)

任務(wù)群4：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

任務(wù)群5：傳統(tǒng)工藝制作

任務(wù)群6：工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)

任務(wù)群7：新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用

任務(wù)群8：現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)

任務(wù)群9：公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)