課文電子書十六年前的回憶

哼讀什么音？

課文簡介：

本文是李大釗的女兒李星華同志在1943年寫的，正值李大釗同志遇難十六周年所以題目為《十六年前的回憶》。這篇文章是對學生進行革命傳統(tǒng)教育的好教材。文章開頭提出十六年前的1927年4月28日是父親的被難日，結尾又強調(diào)母親囑咐自己要記住父親被害的日子。這樣首尾呼應，充分顯示了敵人的兇殘和革命者的英勇。





2．抓住教學重點，突破教學難點。



第一，本課的重點是引導學生通過李大釗同志的革命精神，受到革命傳統(tǒng)的熏陶感染。怎樣引導呢?要引導學生在自讀的過程中找出值得深入體會的句子，如，描寫李大釗被捕前、被捕時和被捕后言行的句子，發(fā)表自己的見解，并與同學討論，加深領會李大釗同志的革命精神。



第二，教學本課難點是引導學生理解為什么李大釗能夠從容面對危險，平和面對親人的悲傷，無所畏懼地面對死亡。首先，要指導學生在課前搜集、查閱資料，了解當時中國的情況，認識軍閥割據(jù)形勢下，李大釗所從事的革命事業(yè)的重要性。其次，引導學生深入交流對重點句“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心”的理解。



3．引導學生體會按時間順序表達的寫法。由于課文比較長，要幫助學生理清寫作順序和課文結構，可以把課文主體分成四個部分來學習：被捕前（第2—7自然段）、被捕時（第8—17自然段）、法庭上（第18—29自然段）、被害后（第30—32自然段）。教師在指導時，要有重點，多提統(tǒng)攬全文的問題讓學生思考，例如，李大釗是一位怎樣的革命先驅？他的高尚品格是從哪些方面表現(xiàn)出來的？課文中最令你感動的是什么？教師不宜逐段講讀課文。



4．引導學生體會對比描寫的作用。“被捕前”“被捕時”兩部分內(nèi)容，均采用了對比描寫的手法，例如，父親整理書籍、文件時對我的提問所表現(xiàn)出的含糊、敷衍的態(tài)度與平時的耐心形成對比；面對敵人，“我”的恐懼與父親的沉著、平和形成對比。找出這些對比描寫之后還可以引導學生體會這樣寫的作用。



5．引導學生體會課文前后照應的寫法。讓學生仔細閱讀課文的開頭和最后三個自然段，找出它們之間內(nèi)容上的聯(lián)系，在充分思考和討論的基礎上，讓學生體會到前后照應、首尾連貫寫法的好處：整篇文章顯得非常緊湊，同時突出了作者一直把父親的被害牢記在心的思想感情。課文還有不少地方是前后照應的，可讓學生舉出一些例子來說一說，體會一下。如，前面講到“我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去”，后面交待“聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉”。這樣前后照應，讀者讀了就會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，得到的印象和感受也更深刻。



6．指導學生有感情地朗讀課文。教學中需強化通過朗讀，再現(xiàn)李大釗烈士的光輝形象，在朗讀中感悟李大釗臨危不懼、生死置之度外的高尚品質。本文是悼念文章，朗讀基調(diào)應是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。描寫父親神態(tài)、語言的句子，要讀得堅定有力。課文最后三個自然段，表達了聽到父親遇害消息后全家的悲痛心情，也要在反復朗讀中體會。因為課文長，要分段進行朗讀指導，但要避免從文中零零碎碎地截取一兩句話練習朗讀，違背朗讀的情境性。

這個我不會啊，不能誤人子弟。

轉眼間，六年的小學生活即將結束。在小學五年里記載了我和同學的摩擦的故事，記載了我和同學之間快樂的故事，這將是我一生中無法忘記的一段美好時光。

其實，讓我留戀的不光是同學之間的友誼，還有美麗的校園，尤其是老師的分分教導，使我至今難以忘懷。

記得那是三年級時，我是班里的副班長。有一次，老師讓我們作了一份試卷。由于我的疏忽，留言條的格式寫錯了，減了24分，只得了76分。當發(fā)下來的時候，我看見那刺眼的分數(shù)，控制不住那晶瑩的淚珠，落在我的臉旁。同學們看見了我的分數(shù)，對我不住的安慰，可我就是將這種好心當成了一種嘲笑，哭著跑到了老師的辦公室。老師見了，好象全都明白了，說：“同學們只是想安慰你，不要誤解了他們的好意。老師想再對你說，考不好是難免的，不要因為一時的失敗而從此跌倒。不經(jīng)歷風雨怎能見彩虹？”聽了這句話，我感受到老師、同學對我的關懷。

我寫這篇文章，就是告訴那上小學的同學一句話，珍惜小學的美好時光吧，不要為一點小事斤斤計較，友誼是最大的財富

《十六年前的回憶》?

文通過對李大釗被捕前到被捕后的回憶，展示了革命先烈忠于革命事業(yè)的偉大精神和面對敵人堅貞不屈的高貴品質，表達了作者對父親的敬仰與深切的懷念。除開頭外，文章是按被捕前、被捕時、法庭上、被害后的順序來敘述的。被捕前寫父親燒掉文件和書籍，工友閻振三被抓，反映出形勢的險惡與處境的危險；被捕時寫了敵人的心虛、殘暴與父親的處變不驚；法庭上描寫了李大釗的鎮(zhèn)定、沉著；被害后寫了全家的無比沉痛。

　　本文是回憶錄。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實可信，語言樸素自然，既具有文學價值，又具有很強的史料價值。

童年，是每個人一生中最美好的時光，它像彩虹一樣，展現(xiàn)著我們兒時那天真而又多彩的瞬間……

童年的生活像天上的一顆顆繁星，那最大最亮的一顆莫過于五年級那年的一件事。12月，潔白的雪花覆蓋了整個校園，我們小學舉行了大合唱比賽。比賽開始，一陣又一陣的優(yōu)美聲響徹整個校園。終于輪到我們班了，忐忑不安的心頓時緊張起來，我似乎聽到了自己的心跳。我們雄赳赳、氣昂昂地走上了臺。“靜靜的深夜群星在閃耀……”我們的朗誦剛勁有力，歌聲柔中帶剛，優(yōu)美動人。打動了全校同學，我們陶醉在悠揚的歌聲中……比賽結果出來了，張老師走上臺，大聲說：“高段一等獎——五（1）班。”我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩?，那天，我激動極了，全班都沉浸在喜洋洋的歡樂中。

屋外寒風呼嘯，天空陰沉沉的，使我想起了10歲那年的一件事?！岸×懔恪彪S著一陣急促的電話鈴響。爸爸接起了電話，里面?zhèn)鱽泶蟛穆曇?。我察覺到爸爸的臉色，白里透青。聽完電話，爸爸大驚失色，他驚慌失措地對我說：“楠楠，你……你奶奶去世了?！薄鞍。　蔽要q如晴天霹靂，心如刀割，爸爸帶上我，一起前往奶奶家。一路上，花兒垂頭喪氣地彎下了腰，草兒似乎在向我哭泣。秋風里帶著苦澀，吹得我心里空落落的。來到奶奶家，映入眼簾的是一口大棺材，我再也控制不住自己，“奶奶，奶奶，你說話?。　蔽?guī)е耷淮蠼衅饋?，“奶奶，你再抱抱我吧！”一想到自己永遠失去了奶奶慈祥的愛，永遠再也見不到奶奶了，就號啕大哭起來。奶奶那熟悉、和藹的面孔，那憨厚、慈祥的聲音，永遠留在我心中。

門外下著淅淅瀝瀝的小雨，我心里卻想打翻了的五味瓶，不是滋味。還記得9歲那年，我把媽媽最喜愛的花瓶打碎了。望著滿地的碎瓶膽片，我緊張地張大了嘴巴，呆呆地立在那兒，心里忐忑不安，萬一媽媽回來發(fā)現(xiàn)了，準會狠狠批評我的……不一會兒，媽媽回來了，我膽怯地低著頭，不敢看媽媽那張烏云密布的臉。媽媽把我罵了一頓，我怒氣沖沖，一口氣跑上了樓。

童年的生活多姿多彩，童年的回憶永遠充滿溫馨。

其實我感覺寫東西我還是很在行的``但是這個忙不能幫您``不好意思啊``
孩子剛6年紀就不自己多動腦？？什么都指家里人```到大了呢`？~？
從小就應該讓孩子明白``什么事只有靠自己``靠別人誰都沒用``您要真想幫您侄女不如買本關于作文類的書籍~~！~！讓她參考著``多學學``然后在寫``多少會對她有些啟發(fā)的~！~！

記住忘不掉的，忘掉記不住的，留下的就是自己最最值得珍藏的回憶！你不應該過分的在意你的過去，應該努力去奮斗未來！