快板文明禮貌節(jié)目串詞

我記得我在小學(xué)時，有幾天我們做過手抄報，是老師找好的素材，當(dāng)時寫字很差，一筆一筆的寫也做不好，算來也有十年了

講文明講禮貌，是做人的起點。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。一個充滿文明禮貌的城市，能夠給人帶來愉快和信心。?一個不講文明禮貌的城市，設(shè)施再好，也難秩序井然，賞心悅目。文明禮貌表現(xiàn)的不僅是個人形象、城市形象、市民素質(zhì)，也在一定程度上反映了社會的文明程度。這一點，越來越成為大家的共識。講文明講禮貌，需要自覺行動。一些人談起不文明不禮貌的現(xiàn)象時憂心忡忡，輪到自己了照樣不講文明禮貌。改變這種狀況，需要每個人從一言一行開始，不能只說不做。所以，我們不要“無一訕笑而部位，無餓小兒位置》”要做一個講文明，懂禮貌，知禮儀的好學(xué)生。

文明的標(biāo)志
文明是人類社會進(jìn)步和開化狀態(tài)的標(biāo)志，是人類創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神成果的總稱。他表明了一個時代、一個國家、一個民族以至整個人類社會的開化和發(fā)達(dá)的程度。

文明的發(fā)展
文明的發(fā)展和人類歷史發(fā)展的不同社會形態(tài)有著密切的聯(lián)系。人類的精神文明也和人類歷史的長河一樣，從昨天流到今天，從今天流到明天。因此，在不同的社會形態(tài)里，精神文明具有不同的特點。

兩個文明的關(guān)系
在社會主義時期，物質(zhì)文明為精神文明的發(fā)展提供了物質(zhì)條件和實踐經(jīng)驗，而精神文明又為物質(zhì)文明的發(fā)展提供了精神動力和幫力支持，并為它正確的發(fā)展方向提供有力的思想保證這兩個文明和輔和威，在進(jìn)行精神文明建設(shè)的同時，建設(shè)高度的物質(zhì)文明。

精神文明建設(shè)的任務(wù)
社會主義精神文明建設(shè)，不僅要繼承本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)和遺產(chǎn)，還要注意向外國學(xué)習(xí)先進(jìn)的東西，結(jié)合本國實際，加以檢驗和發(fā)展，為我所用。

社會主義精神文明
社會主義精神文明是我國社會主義建設(shè)中一向重大的戰(zhàn)略任務(wù)，它分為思想道德建設(shè)和教育、科學(xué)文化建設(shè)兩大類，包括個人的科學(xué)文化修養(yǎng)，思想道德修養(yǎng)，思維能力和精神境界的提高，以及社會的精神生產(chǎn)、精神生活、習(xí)俗風(fēng)尚的發(fā)展和改造。

做人一定要有禮貌，禮貌是什么禮貌就是對一個人彬彬有禮啊，而且對一個人有尊敬啊，這樣子的人啊，才叫是有禮貌的人啊，而且不說臟話啊。

認(rèn)知：



　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。

　　2．比較正反事例，說明對人應(yīng)該有禮貌。



情感：



　　1．以對人有禮貌為榮。

　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。



行為：



　　　對人說話和氣有禮貌。



教學(xué)建議



教材分析



　　本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)“文明禮貌”德國中的有關(guān)規(guī)定設(shè)置的。



　　文明禮貌教育是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容之一，是小學(xué)德育的基本內(nèi)容之一。我國是文明古國，有禮儀之邦的美譽，要教育小學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德。文明禮貌是文明社會做人的起碼要求，是人類社會生活的共同行為準(zhǔn)則。要把當(dāng)前的小學(xué)生培養(yǎng)成21世紀(jì)的主人，應(yīng)當(dāng)從小就教育他們講文明、懂禮貌。人人講文明。懂禮貌，有利于社會安定團結(jié)。



　　本課的重點是使學(xué)生比較正反事例，懂得應(yīng)該對人有禮貌，知道對人有禮貌是尊重別人的表現(xiàn)。只有對人有禮貌才能贏得別人的好感，使別人愿意與之交往。要使學(xué)生以講文明禮貌為榮，愿意對人有禮貌，為下一課學(xué)習(xí)禮貌用語打下基礎(chǔ)。



教法建議



　　本課教學(xué)應(yīng)注意以下兩點。



　　1．本課的重點是從正反事例比較中引起學(xué)生思考，提高認(rèn)識。比較的事例有課文故事，有“比一比”欄目中的事例，有回憶自己的事例，還有比喻手法中“風(fēng)”的藝術(shù)形象，比較的角度有的是從對方的不同表現(xiàn)比，有的是從自己的感受比，也可以是從對方和自己一方交互比。從事例中進(jìn)行分析比較，用淺顯易懂的語言講清道理。講道理不要脫離事例，分析事例不要就事論事，要將事與理教合，使學(xué)生從中受到教育。



　　2．在比較正反事例時，不要只強調(diào)對人不禮貌就辦不成事，為辦成事就要對人有禮貌，似乎只為辦成事才需對人有禮貌，使對人有禮貌帶有很大的功利性。這是不符合禮貌教育的本意的。進(jìn)行文明禮貌教育要著重提出：尊重別人，為他人著想，樹立自己講文明、有禮貌、有教養(yǎng)的形象。當(dāng)然不文明，對人不禮貌是不尊重別人的表現(xiàn)，會使別人不高興，不愿與你交往，因此事情也就辦不成。



　　3、可以充分利用課堂時間讓學(xué)生親自表演路路主動要求還錘子的過程。







教學(xué)設(shè)計示例



第三課 對人有禮貌



教學(xué)目標(biāo)



認(rèn)知：



　　1．知道對人有禮貌是尊敬別人的表現(xiàn)。



　　2．比較正反事例，說明對人應(yīng)該有禮貌。



情感：



　　1．以對人有禮貌為榮。



　　2．愿意做個有禮貌的好孩子。



行為：



　　對人說話和氣，有禮貌。



教具準(zhǔn)備



　　1．根據(jù)“想一想”欄目和課文內(nèi)容制成錄像帶。



　　2．根據(jù)“比一比”欄目制成投影片兩張。



　　3．根據(jù)“讀一讀”欄目制成錄音帶。



　　4．采訪使用的話筒一個。



教學(xué)過程



一、想一想。



　　1．看錄像：路路去傳達(dá)室借錘子，推開門就進(jìn)去，對著傳達(dá)室的老爺爺喊：“嘿！錘子在哪兒？”老爺爺看報紙，沒理他。



　　提問：



　　路路為什么沒把錘子借來？



　　2．小結(jié)：



　　路路對老爺爺沒禮貌，不尊敬老爺爺。老爺爺對他很不滿意，就不愿意把錘子借給他。



二、議一議。



過渡語：



　　路路沒有把錘子借來，平平拉著路路一起又去借錘子，這次他們借來了嗎？



1．看錄像：平平去傳達(dá)室借錘子（課文內(nèi)容）。



　　提問：



　　（1）平平是怎樣向黃爺爺借錘子的？



　　板書課題：對人有禮貌



　?。?）黃爺爺對平平什么態(tài)度？



小結(jié)：



　　平平對人有禮貌，黃爺爺喜歡他，愿意把錘子借給他，還夸獎他是一個有禮貌的好孩子。



2．學(xué)生分組討論。



　　從路路和平平借錘子的事情中，你懂得了什么？



　　板書：有禮貌別人喜歡



小結(jié)：



　　與人交往時要對人有禮貌，這是尊重別人的表現(xiàn)，使別人愿意和你交往。反之，對人沒禮貌，是不尊重別人的表現(xiàn)，別人不愿意和你交往。



　　板書：尊重別人



三、演一演。



過渡語：



　　路路知道錯了，決心向平平學(xué)習(xí)，主動要求去還錘子。你知道路路是怎樣還錘子的



嗎？



　　1．請學(xué)生表演。



　　2．提問：



　　這次黃爺爺對路路什么態(tài)度？．



　　3．小結(jié)：



　　對人有禮貌是好孩子，人人都會喜歡。



四、比一比。



　　師：冬冬家附近有一個足球場，常有人把球踢過鐵欄桿，讓冬冬幫助撿球。



1．出示投影片（“比一比”欄目內(nèi)容）。



提問：



　?。?）冬冬兩次都把球扔過去了，但兩次的心情不同。你知道冬冬這兩次的心情有什么不同嗎？為什么不同？



　?。?）假如你是冬冬，遇到這樣的事情，會怎么想？



2．學(xué)生分組討論。



3．小結(jié)：



　　在和別人交往中，應(yīng)該有禮貌。對別人以利相待，尊重人家，他人和自己都高興。反之，對別人不禮貌，不尊重人家，他人和自己都不高興，事情也辦不成。



五、說一說。



過渡語：



　　通過學(xué)習(xí)，我們知道了人與人之間要講禮貌。下面，請你們談?wù)勛约涸谏钪杏龅街v禮貌和不講禮貌的事情。



　　1．說說你與別人之間互相有禮貌的事，并說說事情的結(jié)果。



　　2．說說你見過的不講禮貌的事。



　　3．小結(jié)：



　　對人有禮貌，能給對方留下好的印象，增進(jìn)團結(jié)和友誼，使別人高興，還可以把該做的事做成。對人不講禮貌，損壞友誼和團結(jié)，讓人討厭。我們要做有禮貌的好孩子。



六、讀一讀。



　　師：為了記住這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我們來學(xué)習(xí)一首兒歌。



1．看書17頁。



　?。?）聽兒歌的錄音。



　　（2）學(xué)生跟老師讀。



　?。?）師生齊讀。



2．提問：



　　讀完這首兒歌，你知道了什么？



3．小結(jié)：



　　對人溫和有禮貌，人人心里溫暖，處處受人歡迎。



七、全課總結(jié)。



　　今天我們學(xué)習(xí)了第三課《對人有禮貌》，知道了對人說話和氣，有禮貌，是尊重別人的表現(xiàn)，這樣做能受到別人的歡迎，希望同學(xué)們都能成為對人有禮貌的好孩子。

　　《禮貌歌》

　　好少年，講文明，儀表大方修養(yǎng)好。

　　見客人，問聲好，起立相迎微微笑。

　　懂禮儀，有熱情，以禮相待把心表。

　　遇外賓，有禮貌，不卑不亢很友好。
　　《懂禮貌》

　　好孩子，懂禮貌， 文明用語記心頭。

　　見面互相問“早”“好”，告別“再見”把手招。

　　需要幫助“請”出口，“謝謝”常常掛在口。
　　《禮貌歌》

　　小朋友，講禮貌，見老師，問聲早，見同伴，問聲好，

　　告別時，說再見，向人家，借東西，說一聲，謝謝你

　　踩了人，多著急，快快說，對不起，碰了我，不生氣

　　輕輕說，沒關(guān)系，小朋友，要友好，不要做，小霸王

　　小伙伴，手拉手，你我他，好朋友。

常用的禮貌用語 1）問候語：用于見面時的問候。如"您好！"、"早上好！"
2）告別語：用于分別時的告辭或送別。如"再見。"、"晚安。"
3）答謝語：答謝語應(yīng)用的范圍很廣，有些表示向?qū)Ψ降母兄x，如"非常感謝！"、"勞您費心！"。有些表示向?qū)Ψ降膽?yīng)答，如"不必客氣。"、"這使我應(yīng)該做
的。" 4）請托語：請托語常用在向他人請求。如"請問？"、"拜托您幫我個忙。"
5）道歉語：做了不當(dāng)?shù)幕虿粚Φ氖?，?yīng)該立即向?qū)Ψ降狼?。如說"對不起，實在抱歉。"
6）征詢語：當(dāng)要為他人服務(wù)時常用征詢語。如"需要我?guī)兔幔?、"我能為您做些什么嗎？"
7）慰問語：表示對他人的關(guān)切。如他人勞累后，可說"您辛苦了！"、"望您早日康復(fù)！"
8）祝賀語：當(dāng)他人取得成果或有喜事，如"恭喜！"、"祝您節(jié)日愉快！" 9）禮贊語：對人或事表示稱頌、贊美。如太好了，美極了，講得真對

希望喵喵能夠幫助到您哦！

《小寶寶禮貌歌》歌詞
早晨爸爸送我去 托兒所里真熱鬧
爸爸再見 老師您好

下午媽媽來接我 我推媽媽歇一下

老師再見 媽媽您好

這就是人類文明

快板節(jié)目串詞：打竹板，大聲響。 同學(xué)們，請聽我說：中華文明已有5，000多年的歷史，禮儀之鄉(xiāng)舉世聞名。 我是祖國的新一代，文明的傳承就在我肩上。 言語和行為規(guī)范化，人文奧運貢獻(xiàn)力量。 給予力量！

快板是一種傳統(tǒng)說唱藝術(shù)，屬于中國曲藝韻誦類曲種。早年稱作“數(shù)來寶”，也叫稱“順口溜”、“流口轍”、“練子嘴”，是從宋代貧民演唱的“蓮花落”演變發(fā)跡轎展而成。建國后，快板藝術(shù)取得了極大的發(fā)展，形成了聞名全國的三大藝術(shù)流派，即：高派（高鳳山）、王派（王鳳山）、李派（李潤杰）。

快板的形式：

快板表演方式簡單，有單口、對口、群口三種表演方式李州液。唱詞合轍押韻自由，一段唱詞可以自由轉(zhuǎn)韻，稱為“花轍”。表演時演員用竹板或者擊打節(jié)拍，一般只表演說理或抒情性較強的短篇節(jié)目，快板書藝術(shù)形成后，也開始著重創(chuàng)作并表演長篇書目。

快板藝術(shù)在發(fā)展的同時，也在歷史上各個時期受地域環(huán)境、地方方言和表演風(fēng)格的不同，派生出諸多分支，如：數(shù)來寶、蓮花落、竹板書、說鼓子、快板書、御板書、小快板、天津快板、陜西快板、蘭哪物州快板、武安快板、四川金錢板、紹興蓮花落等表演形式。