一念成仙評書

以而代之。。。。。

《念念》是一部平和的電影，節(jié)奏緩慢，故事簡單，音樂節(jié)制，不渲染情感上的碰撞糾結(jié)，也不鋪設(shè)戲劇上的轉(zhuǎn)承啟合，只呈現(xiàn)人物的生存狀態(tài)，沉悶的外表之下，情感卻在不斷的累積，當暗涌的情感到達臨界點時卻含而不發(fā)，轉(zhuǎn)為娟娟細流在胸中涌動，劇中人物在自己和自己的交流中得到了慰藉和情感釋放，觀眾也產(chǎn)生了一種自己想要和自己交流的沖動，把種種情緒內(nèi)化為一種釋然的情緒，這是這部電影最最成功之處。

聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。新課程條件下的教學(xué)要求教師的聽課不應(yīng)只停留在一般聽的層次上，還應(yīng)學(xué)會分析所聽的課并予以正確的評價，聽課、評課對促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平的提高等方面的重要途徑和主要手段。這也是每一位教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑，同時也是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過聽課、評課，領(lǐng)導(dǎo)可以推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，專家可以了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。然而，目前的聽課、評課活動卻存在著諸多問題。 教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。 (2)聽課中要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。 (3)聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。（二）如何評課1）改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。 首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。2）建立公開課評價機制。 ①首先要看教學(xué)目標的落實。重點、難點的處理，知識和技能的鞏固和強化。教師的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的，是不是有一定的獨創(chuàng)性，教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。 ②要看課堂結(jié)構(gòu)安排是否嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡是否自然，時間分配是否合理，密度是否適中，效率是否高效。 ③看教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，是否有互動。是否多樣化、藝術(shù)性，看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 ④教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評課還要看教師的教學(xué)基本功。1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、 看教師是否適時、適當、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。 5、教師自身才藝能夠為課堂錦上添花。比如將課文內(nèi)容有目的性地編成小曲自彈自唱，或?qū)⒁恍┛菰锏恼Z法知識編成口訣便于學(xué)生掌握和利用，讓課堂充滿生命力和活力，令人印象深刻。 ⑤ 看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析主要包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成；三是時間利用率是否高效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當堂出現(xiàn)的問題是否當堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。 ⑥此外，筆者覺得也應(yīng)該建立起一個相對廣泛的評課隊伍，這支隊伍既要有勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師，又要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠無法從學(xué)生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。3）強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。 公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

聽課評課是一種行之有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。新課程條件下的教學(xué)要求教師的聽課不應(yīng)只停留在一般聽的層次上，還應(yīng)學(xué)會分析所聽的課并予以正確的評價，聽課、評課對促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、教學(xué)水平的提高等方面的重要途徑和主要手段。這也是每一位教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我錘煉、自我提高的過程。因此，聽課、評課是英語教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力有效途徑，同時也是學(xué)校工作的一個重要環(huán)節(jié)。通過聽課、評課，領(lǐng)導(dǎo)可以推廣經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)不足，專家可以了解教學(xué)動態(tài)，發(fā)展教學(xué)理論。然而，目前的聽課、評課活動卻存在著諸多問題。 教師要想通過聽課真正學(xué)習(xí)點東西，就必須做一個聽課的有心人。要有心，聽課前就要做點準備工作：事先問問授課教師的教學(xué)內(nèi)容，把教材找來預(yù)習(xí)一下，看看本節(jié)課的重點、難點、疑點，并千方百計去了解、研讀與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)理念、教學(xué)理論；同時自己設(shè)想一下，假如自己上這一節(jié)課，會采用怎樣的教學(xué)方法，以便聽課時有個對比。如果聽課不做準備，匆忙走進教室，懵里懵懂地聽，不熟悉教材，不理解開課教師的教學(xué)意圖，就不會有較大的收獲。 (2)聽課中要認真觀察和記錄 教師聽課要高度集中注意力，全身心的投入，要有虛懷若谷的態(tài)度。教師在課堂上不僅要聽，還要看。一看教師的教，要仔細捕捉講課者的語言高蠢和表情，記下他每個教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法、 對教材的鉆研、重點的處理、難點的突破、教法學(xué)法的設(shè)計、教學(xué)基本功的展示。二看學(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)生參與的情緒是否高漲、是否具有良好的學(xué)習(xí)的習(xí)慣、本節(jié)課是否具有良好的實際教學(xué)效果等等。 (3)聽課后要思考和整理 聽課是為了使自己吸取別人的長處與經(jīng)驗，使自己在教學(xué)上能有所提高，所以在聽完課后不能一聽了之，應(yīng)進行反復(fù)的琢磨。在分析總結(jié)開課教師的課時要注意比較、研究，取長補短。因為每個教師在長期教學(xué)活動中都可能形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，所以不同的教師會有不同的教法。聽課的老師就要善于進行比較、推敲、研究，準確地評價各種教學(xué)方法的長處和短處，并結(jié)合自己教學(xué)實踐與實際情況，吸收他人有益經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。（二）如何評課1）改變聽評公開課中的形式化現(xiàn)象、虛假現(xiàn)象。 首先，開課教師以平常心坦誠地對待公開課一事，課前不需要刻意準備，其中包括不應(yīng)過早通知學(xué)生，濫用媒體等等。其次，評課者切勿以一兩個成功的特例、或者時下流行的教學(xué)模式為標準、去衡量他人公開課的成敗。因為一節(jié)課的成敗可以從各個角度去衡量，某一個方面的特色不足以作為一個特定的模式去推廣，注重實際、注重實效就可以了。其實只有扎實、充實、豐實、平實、真實的一節(jié)課才是一堂好課。我想如果真能以此標準來開課、評課，虛假化、形式化問題應(yīng)該能得到改變。2）建立公開課評價機制。 ①首先要看教學(xué)目標的落實。重點、難點的處理，知識和技能的鞏固和強化。教師的教學(xué)思路是否根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生水平兩個方面的實際情況設(shè)計出來的，是不是有一定的獨創(chuàng)性，教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰。 ②要看課堂結(jié)構(gòu)安排是戚蠢陪否嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡是否自然，時間分配是否合理，密度是否適中，效率是否高效。 ③看教學(xué)方法是否適用于學(xué)生，是否有互動。是否多樣化、藝術(shù)性，看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新。 ④教學(xué)基本功是教師上好課的一個重要方面，所以評課還要看教師的教學(xué)基本功。1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生們對課程的理解，才能保證他們學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、 看教師是否適時、適當、高效地使用了多媒體電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段；3、教態(tài)自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。 5、教師自身才藝能夠為課堂錦上添花。比如將課文內(nèi)容有目的性地編成小曲自彈自唱，或?qū)⒁恍┛菰锏恼Z法知識編成口訣便于學(xué)生掌握和利用，讓課堂充滿生命力和活力，令人印象深刻。 ⑤ 看課堂教學(xué)效果是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。課堂效果評析主要包括以下幾個方面。一是教學(xué)效率是否高，學(xué)生思維是否活躍，氣氛是否熱烈；二是學(xué)生受益面是否大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上是否都有進步。知識、能力、情感目標是否達成；三是時間利用率是否高檔孝效，學(xué)生學(xué)得是否輕松愉快，積極性是否高，當堂出現(xiàn)的問題是否當堂解決，學(xué)生的作業(yè)布置是否合理。 ⑥此外，筆者覺得也應(yīng)該建立起一個相對廣泛的評課隊伍，這支隊伍既要有勤于筆耕、勇于鉆研教育教學(xué)規(guī)律的、具有一定教科研精神的教師，又要有學(xué)生代表參與，因為教師永遠無法從學(xué)生的角度對課堂進行評價，這也是教師和學(xué)生溝通交流的渠道之一。3）強化教科研氛圍，坦誠交流心得體會。 公開課前，應(yīng)組織簡短的課前介紹會，班主任有必要利用兩分鐘向聽課教師介紹本班學(xué)生的特點與學(xué)習(xí)情況，授課教師簡短地介紹自己的教學(xué)準備情況以及課堂會運用到的相關(guān)的教學(xué)理念。這樣對于聽課的教師而言，事先有個心理準備，也才能結(jié)合課堂實際有的放矢地進行評課。同時大家要統(tǒng)一認識，要認識到聽課、評課的目的是對課堂本身進行分析評價，對事不對人。實事求是、暢所欲言、各抒己見、敞開心扉、從而互動起來，達到教學(xué)業(yè)務(wù)的共同提高。

風(fēng)險評估就是在事件還沒有發(fā)生之前或事件已經(jīng)發(fā)生，但還沒有結(jié)束，而尋找專門的機構(gòu)對事件所產(chǎn)生損失的人力，財務(wù)，生命安全等方面進行了全方位的評估，進行一個量化的計算過程。從而估算出一個大概的損失金額。

你是武大的？

答案雷到我了

這個古裝劇，導(dǎo)演拍的好，演員演的好。