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學前兒童社會領域包括了以下兩個大的方面的內(nèi)容：
一、人際交往告派茄

1、愿意與人交往

2、能與同伴友好相處

3、具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)

4、關心尊重他人

二、社會適應
1、喜歡并適襪察應群體生活

2、遵守基本的行為規(guī)范

3、具有初步的歸屬感

兒童社會性的發(fā)展是一個綜合的、長期的過程。兒童從一個自然人向一個社會人轉(zhuǎn)變，會受到多方面、多種因素的影響，因此，對兒童進行社會性教育的途徑也是多方面的。

可以概括為三大方面:

1、專門的教育活動

2、隨機教育

3、家園合作

這三方面的教育各有特色、各有專長，羨睜而且互相聯(lián)系、互相補充，共同為兒童的社會性發(fā)展提供幫助。

社會化的類型包括基本社會化、繼續(xù)社會化、再社會化。

1、基本社會化

基本社會化是指一個人在兒童、青少年時期的社會化，是個人社會化的初級階段，也是社會化最主要的內(nèi)容。

基本社會化從個體誕生開始，直到個體作為一名社會成員參與社會生活的時候為止，其任務是向少年兒童傳授語言和其他認知本領，使其內(nèi)化社會文化規(guī)范和價值標準，能正確理解社會關于各種角色的期望和要求。

2、繼續(xù)社會化

繼續(xù)社會化是指繼基本社會化之后的成年人的社會化，從個人完成基本社會化的時候開始，一直到其離開世界時才結束。繼續(xù)社會化與基本社會化首尾相接，貫穿了個人從生到死的整個生命過程，在社會加速變遷期較為明顯。

3、再社會化

再社會化是一種十分特殊的社會化過程，它是指個體從原有的生活方式向另一種新的生活方式的轉(zhuǎn)變、適應和文化內(nèi)化的過程。

它意味著個體放棄了原有價值標準和行為規(guī)范，重新建立起新的、符合社會要求的價值標準和行為規(guī)范，并確立起新的人生目標。

社會化研究文化的傳遞模式，認為社會化是社會文化的傳遞過程，從這個角度看，社會化的內(nèi)容就是個人學習和掌握社會文化。一般說來，社會文化的核心內(nèi)容包括價值體系、社會規(guī)范兩大部分。個人通過社會化過程將社會價值觀念內(nèi)化，學習和掌握社會規(guī)范。

社會化研究的社會結構模式認為，社會要使人們知道社會對不同角色的具體要求。社會化過程就是角色學習的過程，角色學習首先必須以基本生活技能和某些專門技能的掌握為基礎，在此基礎上了解自己在群體或社會關系中的地位，按社會結構中所規(guī)定的規(guī)范行事。