朱夫子相聲謝天順

朱順應， 男，博士，中共黨員，安徽人，出生于1967年3月，長期從事交通規(guī)劃與管理、交通安全和智能交通方向研究。曾任重慶市首批交通規(guī)劃與管理學科后備學科帶頭人，中國教育部交通工程學科教學指導委員會委員、中國交通工程學會理事、中國交通部軟科學專家?guī)斐蓡T、重慶市智能專家委員會委員、重慶市綜合交通規(guī)劃咨詢專家、重慶市暢通工程專家、重慶市交通安全專家、重慶市交通工程評標專家，湖北省公路協(xié)會環(huán)境保護與安全專業(yè)委員會副秘書長。1992年5月至2004年9月前在重慶交通學院工作，2004年9月起擔任武漢理工大學交通學院交通工程系主任，教授、博士生、博士生導師，中國最著名的交通專家之一。交通界人士敬稱為“中國交通界的四小龍”“西南半邊天”。2003年來負責完成省部級課題2項，負責完成橫向課題50余項。

多年征戰(zhàn)，勞累過多

格奧爾吉·康斯坦丁諾維奇·朱可夫(1896年12月1日-1974年6月18日)蘇聯(lián)著名軍事家，戰(zhàn)略家，蘇聯(lián)元帥。
1896年12月1日出生，1943年1月18日，朱可夫被授予蘇聯(lián)元帥軍銜，是蘇德戰(zhàn)爭中繼斯大林后第二位獲此殊榮的蘇軍統(tǒng)帥，因其在蘇德戰(zhàn)爭中的卓越功勛，被公認為是第二次世界大戰(zhàn)中最優(yōu)秀的將領(lǐng)之一，也因此成為僅有的四次榮膺蘇聯(lián)英雄榮譽稱號的兩人之一，深受俄羅斯人民的擁戴和敬愛。逝世于1974年6月18日，享年78歲。

各有千秋，一樣的偉大

你好。很顯然，孩子缺乏溝通與鍛煉，比較膽小，長此以往，形成孤僻也是有可能的，建議家長一定多與孩子溝通，多和孩子做游戲，多讓孩子接觸同齡小朋友或稍大點的朋友，讓孩子學會與人相處。祝開心。

朱可夫是蘇聯(lián)著名 軍事 家，戰(zhàn)略家，蘇聯(lián)元帥，被公認為是第二次世界大戰(zhàn)中最優(yōu)秀的將領(lǐng)之一。下面是我搜集整理的朱可夫的生平 事跡 ，希望對你有幫助。

朱可夫的生平事跡
朱可夫出身并不高貴，而是生于一個貧苦的農(nóng)民家庭，二十多歲的朱可夫參加了蘇聯(lián)紅軍，并且依靠自己的軍功一路晉升，從普通士兵到排長、到連長、一直到蘇聯(lián)元帥，他一路走來并不容易，他的一生也是充滿了坎坷，但他并不認命，他理智冷靜。在朱可夫的一生中，所參加的兩次最為重要的戰(zhàn)爭分別是對日的哈拉哈河戰(zhàn)役以及蘇德戰(zhàn)爭。

在對抗日軍的戰(zhàn)爭中，朱可夫運用迷惑敵方的軍事戰(zhàn)略，一舉 成功 的將日軍企圖北犯的意圖粉碎。在與日軍的對抗之中，朱可夫利用兩個手段，將蘇聯(lián)軍隊假裝成為在進行軍事防御訓練，不斷的演習麻痹了日軍，當朱可夫指揮一舉進攻之時，日軍毫無準備，在對戰(zhàn)之中損失慘重，潰敗無比。

在蘇德戰(zhàn)爭中，朱可夫在一次巡查的過程中，發(fā)現(xiàn)了一個小女孩期期艾艾的看著他，他問小女孩有什么事情，小女孩說有件事情希望能夠幫助朱可夫，在朱可夫的詫異之下，小女孩撿起朱可夫掉下的面包屑，塞入了嘴里。朱可夫表現(xiàn)出了深深的悲痛之情，當下將食物分給了民眾，并下定決心一定要贏得戰(zhàn)爭勝利，讓人民能夠過上安穩(wěn)的日子。
朱可夫為何被稱為不敗戰(zhàn)神
從字面上理解就是，只要朱可夫出馬，只要是朱可夫領(lǐng)導的和德國之間的戰(zhàn)役，或者是和其他國家之間的戰(zhàn)爭，每一場戰(zhàn)爭都是以朱可夫元帥獲勝為結(jié)局，朱可夫沒有打過一場敗仗。

從具體戰(zhàn)爭上來看，如庫爾斯克會戰(zhàn)、列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)、柏林戰(zhàn)役、莫斯科戰(zhàn)役等等，都是以朱可夫的勝利結(jié)束。

在庫爾斯克會戰(zhàn)中，朱可夫利用人海戰(zhàn)術(shù)，成功解除了曼施坦因的閃電戰(zhàn)，以奇襲、快襲著稱的，讓法國不到2個月就徹底淪陷的閃電戰(zhàn)。朱可夫更是讓德軍在這一場戰(zhàn)役中損失慘重，光傷亡人數(shù)就達到了出兵人數(shù)的54.7%，達到50多萬人次。對于國民人數(shù)本就不多的德國來說，是一個致命打擊。

莫斯科戰(zhàn)役中，朱可夫帶領(lǐng)著蘇聯(lián)軍隊，成功抵御了德國軍隊對莫斯科的入侵，除了防御作戰(zhàn)之外，還發(fā)動了一系列進攻作戰(zhàn)，徹底粉碎了德軍進攻莫斯科的企圖。

列寧格勒保衛(wèi)戰(zhàn)，列寧格勒是蘇聯(lián)第二大城市，更是布爾什維克主義的 孕育 之地，朱可夫在這場900天的戰(zhàn)役中，帶著蘇聯(lián)紅軍，成功抵御了以德國為首的納粹聯(lián)軍(還有芬蘭、西班牙納粹)，給了蘇聯(lián)人民以生的希望。

柏林戰(zhàn)役是二戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭之間的最后一次重要戰(zhàn)役，是朱可夫帶領(lǐng)的蘇軍對德國實施的最后一次進攻戰(zhàn)役。這場戰(zhàn)役的成功標志著德國納粹的瓦解。但是若是這場戰(zhàn)役蘇聯(lián)沒有成功，那么，結(jié)局又該如何譜寫?因此，這場戰(zhàn)役是一場殊死搏斗，其難度可想而知。但是朱可夫勝利了，也許有人會說此時的德國已經(jīng)是強弩之末，必將失敗。

不管經(jīng)過如何困難，又或是多少簡單，朱可夫領(lǐng)導的戰(zhàn)役中，沒有一場打了敗仗，就算是有，也會被這些至關(guān)重要的戰(zhàn)役所掩蓋，畢竟在這些戰(zhàn)役中，贏1次，就讓蘇聯(lián)人民看到了一分曙光。朱可夫必將成為人民心中的不敗戰(zhàn)神。

朱可夫之所以會被稱為不敗戰(zhàn)神是因為只要由朱可夫出馬的戰(zhàn)爭他總能取勝，但是這朱可夫也不是沒有敗過，只是他的戰(zhàn)績已經(jīng)讓人們覺得他是一個戰(zhàn)神了，所以在蘇聯(lián)人的眼中朱可夫就是一個不敗戰(zhàn)神。朱可夫有這么高的榮譽離不開他吃苦耐勞的品質(zhì)，這也是他留給后人最偉大的精神之一。
朱可夫為什么晚年凄涼
其一、朱可夫的軍事戰(zhàn)略能力天賦異秉，在他的指揮下蘇聯(lián)取得了數(shù)次大戰(zhàn)役的勝利，民眾對于朱可夫的愛戴呼聲很高，這點是蘇聯(lián)最高領(lǐng)導人所不容許的，就象是功高蓋住一樣，這種人是為最高領(lǐng)導人不容的。

其二、朱可夫雖然在一定程度上幫助過赫魯曉夫，但赫魯曉夫掌權(quán)后，朱可夫曾經(jīng)說過如果沒有我的 命令 ，軍隊無法行進類似的話語，這是對赫魯曉夫的挑釁。

其三、朱可夫與蘇聯(lián)最高領(lǐng)導人發(fā)生了政見的不同，朱可夫被罷權(quán)是一件極其正常的事情。

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朱熹(1130-1200年)中國南宋著名理學家，思想家,哲學家，詩人。
一直以來，朱熹總是以一個思想家形象出現(xiàn)于世人面前，然而，朱熹不僅通曉詩、詞、文、史、哲，對于書法的創(chuàng)作和鑒賞也達到了上乘的境界。朱熹是孔子之后儒家思想首要代表者，他的學術(shù)思想涵蓋哲學、政治、經(jīng)濟、教育、歷史、文化等諸多方面，其影響深入中國社會生活的各個方面，并漂洋過海，波及東亞、東南亞及歐美諸國。他的書法同樣享有盛名，在中國書法史上占有一席之地。
紹熙元年(1190年)，朱熹受命出任閩南漳州知州，他治理漳郡，熱心創(chuàng)立書院，講學注經(jīng)，廣施教化，移風易俗，人才輩出，使漳州有了“海濱鄒魯”之稱，受到歷代漳州人民的愛戴和敬仰，學習臨摹朱熹的書法成為莘莘學子的一種風氣和追求。
本人有幸收藏一本光緒乙己年(1905)花月(2月)，由漳州“河南氏成美號”書畫店臨摹的朱熹字帖。名曰《朱子字式》，共有176個字，擘窠大字體。每個字高25厘米，寬23厘米，字帖用93張長度48厘米，寬度42厘米宣紙裝訂而成，每張宣紙寫有兩個字。在當時能夠用這樣大幅和這么多宣紙裝訂成冊，可謂不惜工本，實為罕見。
朱熹的字 “但以意摸索寫成”、“一一從自己胸襟流出者”[1]，擘窠書法是書法藝苑中一個流派，它起自魏晉，成熟于唐宋。朱熹的擘窠大字，風格古樸，筆力遒勁，具有大氣磅礴、豪放蒼勁，卻又雋永圓潤、秀麗清韻。1990年3月，湖南文藝出版社出版影印了一本清人羅韞山編撰的《朱子大書法帖》，在其“出版說明”寫道:大家都熟悉宋人朱熹是一位鼎鼎有名的理學大師，卻不大知道他在擘窠書法上的造詣也達驚世駭俗的境界……鑒于朱子擘窠書法幾已失傳，為挖掘、繼承祖國文化遺產(chǎn)，促進書法藝術(shù)繁榮。本社特以新近挖掘的羅刻本《朱子大書法帖》為底本，按原大小影印(8開，189頁)，改名《朱熹大書法帖》行世，以滿足書法研究和愛好者學習、研究、欣賞和收藏之需。

老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支紅燭，為后輩獻出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！傳播知識，就是播種希望，播種幸福。老師，您就是這希望與幸福的播種人！老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實，卻并不要求任何報酬。您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。當苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人間，畫滿人間，英才濟濟笑開顏。老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量……用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方。老師，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠。并把它獻給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。教師是火種，點燃了學生的心靈之火；教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登。您像一支蠟燭，雖然細弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻，令人永志不忘。您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……