科學(xué)相聲腳本

首先要吃透教材,把教材的編寫意圖弄明白,讀懂參考教學(xué)用書很重要.
其次要備學(xué)生、備課文、備自己,有教學(xué)思路
教案的格式：一教學(xué)內(nèi)容分析；二教學(xué)目標(biāo)（分為認(rèn)知目標(biāo),技能目標(biāo),情感目標(biāo)）三教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；四學(xué)習(xí)者特征分析；五教學(xué)策略與設(shè)計；六教學(xué)過程（重點(diǎn)）；七教學(xué)評價設(shè)計；八課后反思及自我評價.

幼兒園科學(xué)教案:誰的小腳丫



教師:屈老師



活動目的:

1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫

2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣



活動準(zhǔn)備:

動物的小腳丫圖片 毛絨玩具(小雞 小鴨 大象 小貓)

在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)



活動過程:

一.請孩子看看，唱唱自己的腳

1.我們來唱唱我們的小手小腳

歌曲《小手小腳在哪里》

2.數(shù)一數(shù)自己有幾只腳，我們的小腳有什么本領(lǐng)呀?

教師帶領(lǐng)幼兒走一走，跳一跳，跑一跑，感受腳是我們的好朋友

二.幼兒辨認(rèn)這是誰的小腳丫

1.出始小腳丫的圖片，讓幼兒找一找是哪只小動物的

2.說一說小腳丫的特征

小雞的腳丫尖尖

小鴨的腳丫扁扁

小貓的腳丫像梅花

大象的腳丫大又圓

3.再次辨認(rèn)這是誰的小腳丫

三.游戲:找一找，踩一踩小腳丫

1.教師說出小動物的名字讓幼兒去找找它的小腳丫

2.教師與孩子一起辨認(rèn)沒有看過的小腳丫(馬的小腳丫)

3.繼續(xù)尋找其他的小腳丫(更多教案盡在:屈老師教案網(wǎng))

　　《課本上學(xué)不到的科學(xué)》吹響趣味性、知識性、故事性三位一體的集結(jié)號，用新知趣事引發(fā)大腦風(fēng)暴。讓我們像讀小說般獲得知識，像讀故事般感受神奇。從科學(xué)的視覺，為孩子打開神秘未知的世界?！段米訛槭裁磹鄱Ｄ_》(作者意林編輯部)是“課本上學(xué)不到的科學(xué)”系列之一。不要以為四只腳的才是動物、綠色的才是植物，大千世界無奇不有，精彩盡在《蚊子為什么愛叮腳》中。
　　蚊子利用嗅覺器官尋找宿主吸血。它們的嗅覺器官包括一對觸角、一對口器(上頜觸須)和一根喙。蚊子的嗅覺器官在幾十米外就能感受到二氧化碳，不過，蚊子不會循二氧化碳一直飛到二氧化碳的源頭—宿主的口鼻處，而是接近后轉(zhuǎn)而接近宿主的腳，這也是蚊子最喜歡叮咬的部位。

所謂教學(xué)反思，是指教師對教育教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平。教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之?，F(xiàn)在很多教師會從自己的教育實(shí)踐中來反觀自己的得失，通過教育案例、教育故事、或教育心得等來提高教學(xué)反思的質(zhì)量。

末世超級商人

因?yàn)槁暡梢酝ㄟ^固體傳播啊，更多信息如下：美國的研究人員目前正在嘗試著證明大象腳部也擁有與耳朵相似的的精確聽辨能力。他們認(rèn)為，大象的腳可能還會捕捉到通過陸地表面?zhèn)鞑サ某皖l聲波。

20多年前科學(xué)家們就曾研究發(fā)現(xiàn)，非洲象會使用各種低頻聲波進(jìn)行交際，這些低頻聲波甚至連人的耳朵也無法捕捉得到。然而，在此之前誰也不曾料到這種“交談”會像地震波一樣通過地表進(jìn)行傳播。很有可能，大象就是使用這種方式進(jìn)行交流的，尤其是當(dāng)?shù)孛嬖胍艉艽?如有飛機(jī)飛過)時，這種交流方式便會成為它們的首選。

目前，科學(xué)家們正在進(jìn)行多項(xiàng)實(shí)驗(yàn)以證明大象是否能夠通過骨骼、腳趾和其它身體部位接受“震動語言”。在較早前的研究中，斯坦福大學(xué)的科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)大象能夠?qū)⑦@種地震波發(fā)送到2公里外。為了證明大象能夠用腳聽聲音，科學(xué)家們正在對大象進(jìn)行“地下提問”以觀察它的反應(yīng)。

1 為什么蚯蚓沒有腿和腳卻會行走的科學(xué)故事

蚯蚓也叫“地龍”，它最喜歡在潮濕的、松軟的土壤里鉆來鉆去。蚯蚓屬于環(huán)節(jié)動物。因?yàn)樵隍球镜纳砩嫌性S多的環(huán)節(jié)，每一個節(jié)上都長著一圈毛，叫剛毛。每次爬行的時候，蚯蚓就要靠它身上每個節(jié)上的肌肉一收一縮、一收一縮，長在環(huán)節(jié)上的一圈毛就附著地面隨著運(yùn)動。

這樣，蚯蚓就爬起來了。

因此，我們看到的蚯蚓雖然沒有腳，但它也能行走。

2 為什么蚯蚓沒有腿和腳卻會行走的科學(xué)故事點(diǎn)評

蚯蚓是很有價值的動物。它有著其他動物所不及的獨(dú)特價值和功能，越來越引起科學(xué)家和各方面的關(guān)注。蚯蚓是改良土壤的專家。它的身體，像一個兩端略尖的長圓筒。它的消化管子（包括口腔、咽頭、食道、砂囊、胃、腸、直腸），仿佛是套在大圓套中的一個小筒子。蚯蚓的嘴巴很特別，最前端的口前葉，肉質(zhì)肥厚，伸縮力很強(qiáng)，后邊是口腔，沒有牙齒，卻有許多縱行的褶皺，可翻出口外。憑著這套本領(lǐng)，蚯蚓靠吃泥土中的有機(jī)物為食物，它能將沙粒、土壤和腐敗的有機(jī)物包圍起來，一起t吞下去，把其中的養(yǎng)分吸收后，再把剩余的土粒從加尾端的肛門排出。

在春夏之際，人們在地面上常?？梢砸姷皆S多卷曲的粘土小堆。這些就是蚯蚓排出的土粒堆成的。這些土粒細(xì)膩、濕潤，還增加了許多化學(xué)物質(zhì)。

本文Tag標(biāo)簽：幼兒園大班,科學(xué)教案,誰的小腳丫
導(dǎo)讀：活動目的：1.認(rèn)識幾種有特征的動物的腳丫
　　　　　2.體驗(yàn)辨認(rèn)小腳丫的樂趣
活動準(zhǔn)備：動物的小腳丫圖片　 毛絨玩具（小雞　小鴨　大象　小貓）
在環(huán)境中貼上小腳丫的圖片以便幼兒辨認(rèn)活動過程：

我們孩子沒有吃過,他能吃嗎?不過媽媽為了下奶水,會喝豬蹄湯的

今天我上的是《誰的腳印》，這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異，形成一定的數(shù)的概念。這個故事能幫助幼兒了解腳印有各種形狀。有趣的腳印能夠激發(fā)幼兒探究的欲望。在活動中，我鼓勵幼兒仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒的想象力。讓幼兒在積累了一定的有關(guān)腳印的經(jīng)驗(yàn)后，能夠?qū)ψ约耗_印的感知更為真切，體驗(yàn)也更為深刻。