大鼓和小鈴打擊樂中班教案
1、通過身體樂器鞏固歌曲《大鼓和小鼓》的音樂節(jié)奏,并用樂器演奏歌曲。
2、通過《芝麻開門》的游戲?qū)W習(xí)8拍的即興節(jié)奏。你知道小班音樂游戲。
3、通過游戲?qū)W習(xí)英語(yǔ):Openthedoor,Closethedoor??纯从變簣@小班音樂教案。
活動(dòng)準(zhǔn)備:對(duì)比一下小班美術(shù)教案。鼓,小班奧爾夫音樂教案(大鼓和小鼓)。<大鼓和小鼓>的音樂,
即興節(jié)奏游戲《芝麻開門》
(1)老師念童謠《芝麻開門》,與幼兒創(chuàng)編童謠里的人物。看著小班音樂游戲教案。
芝麻開門快點(diǎn)開,你看小班音樂游戲教案。我?guī)У艿芤黄饋怼?br/>芝麻開門快點(diǎn)開,我?guī)Ю鲜笠黄饋?。幼兒園小班音樂教案。(小植物可以用英語(yǔ)來說,學(xué)會(huì)教案。如moush\\cat\\rabbit……)芝麻開門快點(diǎn)開,小班美術(shù)教案。我?guī)x一起來。(孩子的名字)
(2)老師念完童謠帶領(lǐng)幼兒即興節(jié)奏(8拍),小班奧爾夫音樂教案(大鼓和小鼓)。老師以鈴鼓敲8拍,穩(wěn)定孩子的節(jié)奏。小班。
(3)指揮孩子以拍腿、拍肩的形式以顯示8拍
Titititititita
芝麻開門快點(diǎn)開,
Titititititita
我?guī)У艿芤黄饋?。大鼓?br/>活動(dòng)經(jīng)過:
一,學(xué)會(huì)小班音樂活動(dòng)教案。讓孩子練習(xí)節(jié)奏。
A:把膝蓋變成大鈴鼓,敲膝蓋——嗵嗵;
B:把雙手變成小鈴鼓,看看幼兒園小班音樂教案。拍手——咚咚咚
二,延續(xù)交流拍打大小鈴鼓,鞏固孩子拍打的節(jié)奏。
2.歌曲《大鼓和小鼓》
兒歌:小班音樂游戲。大鼓的聲音嗵嗵,小鼓的聲音咚咚咚,學(xué)習(xí)小班奧爾夫音樂教案。大聲是大鼓,小聲是小鼓,嗵嗵、咚咚咚。音樂。
①教師手搖鈴鼓,相比看小班音樂活動(dòng)教案。幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
②教師手拍鈴鼓,幼兒感知鈴鼓聲音的粗細(xì)和音的高低。
(3)以游戲的形式幼兒進(jìn)行拍膝蓋練習(xí)大鈴鼓tongtong的節(jié)奏,學(xué)習(xí)小鼓。拍手練習(xí)小鈴鼓。奧爾夫。dongdongdong的節(jié)奏??粗“嘁魳酚螒蚪贪浮?br/>(4)教師帶入歌曲《大鼓和小鼓》,幼兒幾次練習(xí)邊唱tongtong和dongdongdong歌曲部門,邊拍膝蓋、拍手。
(5)請(qǐng)兩位幼兒上臺(tái)演奏大鼓和小鼓,小班音樂游戲教案。其他幼兒用身體樂器演奏歌曲(拍膝蓋、拍手)。
(6)幼兒分2組,幼兒園小班音樂教案。自選大小鈴鼓,完整演奏歌曲。
三?;顒?dòng)自然竣事。
鈴鼓有兩種,一種只有鼓圈,另一種蒙有鼓皮。
由于兩種鈴鼓構(gòu)造不同音響也不同,演奏的方法也略有差別。
演奏只有鼓圈的鈴鼓時(shí)用右手中指扣住鼓圈圓空,用鼓圈敲擊左手掌發(fā)音。
有鼓面的鈴鼓在演奏時(shí)用右手大拇指伸進(jìn)小孔,其余四指緊握框邊,左手手指輕擊鼓面。但無論哪種鈴鼓在演奏時(shí)方法要統(tǒng)一。
另外在演奏顫音時(shí)右手拿鼓向上舉起,不斷搖動(dòng)。
鈴鼓是維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的打擊樂器,流行于新疆維吾爾自治區(qū)及吉林延邊等地,鼓框木制,單面蒙皮,有大、中、小三種。用于歌舞或器樂合奏。 鈴鼓又稱"手鼓",無論在民間舞蹈或樂隊(duì)伴奏中,鈴鼓都是一種色彩性很強(qiáng)的節(jié)奏打擊樂器,可用作伴奏、伴舞和伴歌,節(jié)奏自由,任憑演奏者即興發(fā)揮。
打擊樂器也叫“敲擊樂器”,是指敲打樂器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂器,圓銷晌如云鑼、編鐘等;其它還有一些無固定音高的打擊樂器,如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂器不同的發(fā)音體來區(qū)分,可分為兩類: (1)“革鳴樂器”也叫“膜鳴樂器”,就是通過敲打蒙在樂器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂器,如各種鼓類樂器;(2)“體鳴樂器”,就是通過敲打樂器本體而發(fā)聲的,如鐘、木魚、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂器有一個(gè)確定的音,甚至連鼓的音也是確定的。但一般來說打擊樂器的分類是看一個(gè)樂器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣斗彎板、鞭、南梆子一般沒有確定的音高。但也有些打擊樂器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒有確定音高的良種,西方的鑼一般沒有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的,但很少見。此外打擊樂器還分膜鳴樂器和自鳴樂器。膜鳴樂器上覆蓋著一層膜,打擊膜產(chǎn)生聲音,比如鼓。自鳴樂橘鋒器自己就可以發(fā)聲,比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂器也是自鳴樂器。
鈴鼓有兩種,一種只有鼓圈,另一種蒙有鼓皮。由于兩種鈴鼓構(gòu)造不同音響也不同,演奏的方法也略有差別。演奏只有鼓圈的鈴鼓時(shí)用右手中指扣住鼓圈圓空,用鼓圈敲擊左手掌發(fā)音。有鼓面的鈴鼓在演奏時(shí)用右手大拇指伸進(jìn)小孔,其余四指緊握框邊,左手手指輕擊鼓面。但無論哪種鈴鼓在演奏時(shí)方法要統(tǒng)一。另外在演奏顫音時(shí)右手拿鼓向上舉起,不斷搖動(dòng)。
鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性,鼓勵(lì)幼兒在同伴面前大膽表現(xiàn)自己,同時(shí)讓幼兒感受到玩游戲的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
紅花1朵個(gè)、鼓一個(gè)。
三、活動(dòng)過程
1、教師出示花,告訴幼兒游戲的名稱。
2、介紹游戲玩法及規(guī)則。
幼兒圍成一圈,一人蒙眼在圈內(nèi)擊鼓,圈上小朋友按順時(shí)針方向傳花,當(dāng)鼓聲停時(shí),花在誰手上,誰就站出來表演一個(gè)節(jié)目。表演玩,從表演者開始游戲繼續(xù)。
3、游戲開始,教師參與游戲中,隨時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。
4、游戲評(píng)價(jià)。
活動(dòng)反思從“擊鼓傳花”的游戲中可以看出幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣,有的小朋友為了能表演節(jié)目,表現(xiàn)出傳花的過程中有意的拖延時(shí)間,不往外傳的現(xiàn)象。這說明孩子們的表演欲望增強(qiáng)了,膽量增大了。雖然,這是好現(xiàn)象,但是,我們做為老師也應(yīng)當(dāng)引起注意,在肯定孩子的同時(shí),要注意引導(dǎo)幼兒應(yīng)當(dāng)遵守游戲規(guī)則,讓每個(gè)小朋友都能在游戲中體驗(yàn)到其中的快樂。
首先對(duì)舞蹈教案《快樂的小鈴鼓》 的主題以及教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行描寫。其次,對(duì)舞蹈教案快樂的小鈴鼓,與學(xué)生的接受能力的實(shí)際情況,制定教學(xué)的步驟,并涉及教學(xué)引導(dǎo)語(yǔ)。最后,對(duì)舞蹈教案快樂的小鈴鼓設(shè)計(jì)教學(xué)總結(jié)語(yǔ),并制定課后練習(xí)計(jì)劃。
鈴鼓和鼓鈴有時(shí)用混了,嚴(yán)格來說區(qū)別很大。
鈴鼓,準(zhǔn)確的說是帶鈴的鼓,是維吾爾、朝鮮、烏孜別克、塔吉克等族的一種打擊樂器,指的是鼓。
而鼓鈴,準(zhǔn)確的說是單指這種鼓上的鈴。
可以舉個(gè)例子:湯面與面湯——湯面是帶湯的面,指的是面;面湯是面條的湯,單指湯。
一、熱身運(yùn)動(dòng):按鈴
第一次按鈴:小朋友們按照老師的節(jié)奏叮咚叮咚按鈴,有幾個(gè)門鈴壞了,彈不起來了,怎么辦?
第二次按鈴:彈跳式按鈴,目的讓孩子們按出休止符號(hào)。
二、欣賞音樂:
第一遍音樂:聽第一次門鈴一共響了幾次,5次,以此類推請(qǐng)小朋友聽出歌曲中出現(xiàn)了幾回門鈴聲,每一次響幾聲。
第二遍音樂:請(qǐng)小朋友聽聽第一次按鈴告訴我們什么事?第二次、三次、又告訴我們什么事?
三、學(xué)唱歌曲:
通過按門鈴的表演形式學(xué)唱了幾遍后,提出門鈴彈跳不上來,重點(diǎn)學(xué)唱休止符的唱法。
四、表演結(jié)束:
請(qǐng)節(jié)奏按得好的小朋友表演并鼓勵(lì)表演。
本次活動(dòng)主要以幼兒按門鈴的方式打出歌曲節(jié)奏,有了熱身練習(xí),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中事半功倍,通過模擬表演的形式一次又一次練唱讓孩子們很快學(xué)會(huì)了歌曲。只要老師找出歌曲中的節(jié)奏運(yùn)用游戲表演的形式,把看似難的化解成簡(jiǎn)單的動(dòng)作,讓學(xué)唱更通俗易懂、更加生動(dòng)有趣。
早期閱讀通過大量圖文并茂的讀物,幫助幼兒從口頭語(yǔ)言向書面語(yǔ)言的過渡,對(duì)幼兒的思維、語(yǔ)言、想象、個(gè)性、習(xí)慣等方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。從興趣入手,激發(fā)幼兒的內(nèi)部動(dòng)機(jī),可以保證幼兒閱讀活動(dòng)的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。故事《會(huì)唱歌的門鈴》非常生動(dòng)有趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉故事內(nèi)容和角色對(duì)話,愿意大膽地在集體面前扮演角色。
2、感受小動(dòng)物之間的友愛情感,培養(yǎng)幼兒之間的友愛情感。
3、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn):
能大膽地在集體面前扮演角色。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
門鈴的錄音,布置小貓、小狗、小鴨和小豬的家。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事前半段。
師:小朋友,小動(dòng)物家里裝了新門鈴,我們一起去玩玩好嗎?
出示小貓家,老師按一下門鈴。
播放門鈴聲:喵喵喵喵,你好你好!歡迎朋友,來到我家。
師:小貓家的門鈴唱得真好聽,咦,小貓?jiān)趺礇]來開門?讓我們?cè)賮戆匆淮巍?br/> 和幼兒一起按門鈴,門鈴重復(fù)唱一遍。
師:小貓不在家,我們到小狗家去看看吧!
依次到小狗家、小羊家去按門鈴,重復(fù)聆聽和熟悉門鈴的歌曲,為接下來角色表演做準(zhǔn)備。
“起得比雞早,睡得比狗晚,干得比驢多
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