相聲主持稿銜接詞

開頭先問好，中間寫的是典禮的過程，最后總結(jié)。

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們:

大家上午好!

主持人：度過喜悅、祥和、短暫的寒假，踏著春天的腳步，帶著好心情、新希望、新目標(biāo)我們又步入了一個(gè)新的學(xué)期。今天我們隆重舉行新學(xué)期開學(xué)典禮，在此，我謹(jǐn)代表學(xué)校向全體同學(xué)表示親切的問候!我代表全體師生以滿腔的熱情歡迎同學(xué)們回到學(xué)校開始新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，向全體教職工致以崇高的敬意!祝愿大家在新的一年，擁有新的開端，新的風(fēng)貌，新的人生收獲!

我宣布甸尾小學(xué)2018年春季學(xué)期開學(xué)典禮現(xiàn)在開始。

一、升中華人民共和國國旗。(全體起立)

主持人：全體立正!升國旗，全體少先隊(duì)員敬隊(duì)禮!請播放中華人民共和國國歌!禮畢!

二：校長致辭

主持人：春天是播種的季節(jié)，只有春天播下希望的種子，秋天才會(huì)換來豐碩的成果。上學(xué)期，我校又取得了優(yōu)異的成績，讓我們用熱烈的掌聲祝賀自己。我們甸尾小學(xué)之所以能夠蓬勃發(fā)展，是因?yàn)槲覀冇星趭^博學(xué)、進(jìn)取爭先、熱愛祖國、獻(xiàn)身教育的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們!新的學(xué)期，新的希望，新的機(jī)遇,新挑戰(zhàn)。下面，我們以熱烈的掌聲歡迎王副校長為本次開學(xué)典禮致辭。

王副校長的致辭：

主持人：王副校長的致辭讓我們感到振奮和鼓舞，愿我們甸尾小學(xué)全體師生互相鼓勵(lì)、互相鞭策、共同攜手描繪學(xué)校美好的未來。讓我們再一次用熱烈的掌聲感謝王副校長。

為此，我代表學(xué)校向同學(xué)們提出如下要求：

1、做一個(gè)品格優(yōu)良的人：一個(gè)斤斤計(jì)較的人，難以發(fā)現(xiàn)別人的長處和優(yōu)點(diǎn);一個(gè)自命清高的人，難以與人合作共處。量小失眾友，度大聚群朋。希望同學(xué)們在心中播下善良、友愛、責(zé)任的種子，做一個(gè)大度大方大氣的人，生活中分清是非，待人接物大方得體，為人處事大度大氣，坦誠布公，相互信任，做一個(gè)品格優(yōu)良的好學(xué)生。

2、做一個(gè)成績優(yōu)秀的人：學(xué)生的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)。作為一名學(xué)生，沒有好的成績不行，但僅有優(yōu)秀的成績還不夠。我們在掌握知識(shí)的同時(shí)，還要掌握獲取知識(shí)的技能。在學(xué)習(xí)的過程中，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)作一個(gè)沉重的負(fù)擔(dān)，而要樹立對(duì)知識(shí)的熱愛，激起對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，每天都進(jìn)步一點(diǎn)，享受學(xué)習(xí)過程的樂趣，與老師、同學(xué)和家長分享成功的喜悅，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)好的學(xué)習(xí)能手。

3、做一個(gè)發(fā)展全面的人：當(dāng)前的競爭日趨激烈，能適應(yīng)時(shí)代要求的是全面發(fā)展的"復(fù)合型"人才。希望同學(xué)們珍惜時(shí)間，刻苦學(xué)習(xí)，為在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、做一個(gè)相處和諧的人：融四歲，能讓梨。這是我們都非常熟悉的三字古訓(xùn)。謙讓、友愛是我們中華民族流傳幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。同學(xué)們在日常生活和學(xué)習(xí)中要和諧相處，相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，共同促進(jìn)。讓我們攜手共創(chuàng)美好的未來而努力，今天的開學(xué)典禮到此結(jié)束。

主持詞注意事項(xiàng)

通常，主持詞由導(dǎo)語、過渡部分和結(jié)束語三部分組成。

導(dǎo)語要簡明扼要，直奔主題，概要介紹會(huì)議背景、參會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、會(huì)議議程和要求。過渡部分要語言樸實(shí)簡潔、順暢自然、銜接緊密、層次清晰，讓參會(huì)人員明了會(huì)議步驟和重要環(huán)節(jié)。

結(jié)尾部分要收縮有力，在總結(jié)提煉會(huì)議精神的基礎(chǔ)上，對(duì)與會(huì)者提要求提希望。需要注意的是，每個(gè)部分都要追求簡單明了，千萬不能拖泥帶水、面面俱到。

要知道，主持人是為講話者服務(wù)的，重點(diǎn)是為會(huì)議“架橋”“鋪路”，在整個(gè)會(huì)議中起到穿針引線、映襯紅花的作用，只要能巧妙地引出會(huì)議主題，逐層展開議程，會(huì)議效果也就達(dá)到了。至于其他部分，千萬不要贅述，說多了就有喧賓奪主之嫌，搶了講話者的風(fēng)頭，也是在浪費(fèi)大家的時(shí)間。

幼小銜接主要銜接方面如下：

一是身心準(zhǔn)備。如：向往入學(xué)，有良好的情緒，喜歡運(yùn)動(dòng)等。

二是生活準(zhǔn)備。養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，生活自理，參與勞動(dòng)，增強(qiáng)安全防護(hù)能力等。

三是社會(huì)準(zhǔn)備。會(huì)交往合作，誠實(shí)守規(guī)，有任務(wù)意識(shí)等。

四是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。好奇好問，有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)興趣濃厚，有一定的學(xué)習(xí)能力等。

身心準(zhǔn)備，是指幼兒需要在心理方面和身體動(dòng)作發(fā)展等方面做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，主要包括對(duì)小學(xué)生活充滿向往、保持良好的情緒狀態(tài)、喜歡運(yùn)動(dòng)、動(dòng)作協(xié)調(diào)等。教師、家長需要幫助孩子：

1、建立對(duì)小學(xué)生活的向往

建議家長在家和孩子們多聊聊關(guān)于小學(xué)的事，比如小學(xué)的學(xué)習(xí)生活是怎樣的，與幼兒園有什么不同，自己兒時(shí)上學(xué)的趣事等；也可以讓孩子接觸身邊的小學(xué)生，幫助孩子初步了解，建立積極的入學(xué)期待。請家長注意莫用負(fù)面的話來嚇唬孩子（如 “你就淘吧，過些日子上學(xué)了讓老師治你！”之類），讓孩子對(duì)小學(xué)生活有壓力感和抵觸情緒。

2、提升情緒調(diào)控能力

建議家長幫助孩子獲得積極的情緒體驗(yàn)，學(xué)會(huì)情緒管理。在日常生活中，家長應(yīng)注意保持良好的情緒狀態(tài)、親密友好的親子關(guān)系，讓孩子也受到積極情緒的帶動(dòng)。此外，有意識(shí)地培養(yǎng)孩子表達(dá)和調(diào)控情緒的能力，可借助繪本故事、談話等方式，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)自己的感受。

3、積極運(yùn)動(dòng)，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力

建議家長鼓勵(lì)孩子積極參加形式多樣的運(yùn)動(dòng)，可根據(jù)幼兒個(gè)體情況，適當(dāng)增加運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，提升動(dòng)作協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)體質(zhì)。此外，注意在日常生活中有意識(shí)地鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作，參與一些諸如畫、剪、折、撕、粘、拼等方面的活動(dòng)，多動(dòng)手勤思考。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的熱愛和向往

幼兒對(duì)小學(xué)生活的態(tài)度、看法、情緒狀態(tài)等，與其入學(xué)后的適應(yīng)能力關(guān)系很大。因此，幼兒園階段應(yīng)注意培養(yǎng)幼兒愿意上學(xué)，對(duì)小學(xué)的生活懷著興趣和向往，為做一個(gè)小學(xué)生感到自豪的積極態(tài)度，并讓幼兒有機(jī)會(huì)獲得對(duì)小學(xué)生活的積極情感體驗(yàn)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小學(xué)生活的適應(yīng)性

幼兒入學(xué)后，是否適應(yīng)小學(xué)的新環(huán)境，適應(yīng)新的人際關(guān)系，對(duì)其身心健康影響很大。有一種認(rèn)識(shí)是，幼兒只要提前認(rèn)一些字，學(xué)一點(diǎn)拼音、算術(shù)等就沒有問題了，這是十分片面的。

3、幫助幼兒做好入學(xué)前的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是著眼幼兒終身學(xué)習(xí)的需要，發(fā)展他們基本的學(xué)習(xí)素質(zhì)，并在此過程中，悔桐幫助他們打下今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力 我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。

4、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力

相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

做好幼小銜接的準(zhǔn)備：

第一，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)利于學(xué)習(xí)的環(huán)境，在家里要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)的小角落，備有寫字臺(tái)、書架、玩具架等，以擺放游戲和學(xué)習(xí)用品，使之成為孩子學(xué)習(xí)的主要場所。

第二，保持和睦的家庭氛圍，家庭成員之間互尊互愛、互幫互助，會(huì)使孩子心情愉快，從而形成情趣高漲、精力旺盛的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)。

第三，制定合理的作息時(shí)間，讓孩子的作息時(shí)間逐漸與入學(xué)要求靠近，每天早睡早起，有固定的學(xué)習(xí)與游戲時(shí)間。

第四，碧者坦準(zhǔn)備合適的學(xué)習(xí)用品，如書包、鉛筆盒、水嫌悄杯等。

第五，激發(fā)其對(duì)成長的自豪，家長要利用節(jié)假日多帶孩子外出，共同討論有趣的事物與現(xiàn)象，激發(fā)孩子認(rèn)識(shí)世界的好奇心與求知欲，從而萌發(fā)對(duì)入學(xué)的興趣。

幼小銜接的本質(zhì)并不是讓孩子提前學(xué)習(xí)小學(xué)的知識(shí)。它最主要的目的，是讓孩子能夠順利、快速地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)和生活。

因?yàn)楹⒆釉谟變簣@的任務(wù)主要是以培養(yǎng)生活習(xí)慣為主，尤其是現(xiàn)在幼兒園“去小學(xué)化”以后，孩子基本無法學(xué)到知識(shí)，更沒有作業(yè)。

而升入小學(xué)后，孩子的主要任務(wù)則轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)為主，上課過程中不僅要求孩子認(rèn)真聽課，課后還需要完成家庭作業(yè)。

以最簡單的上課習(xí)慣為例：

上小學(xué)以后，孩子需要一次性在課桌前保持 35-40 分鐘的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

如果孩子達(dá)不到課堂上的要求，自己無法學(xué)習(xí)到課堂內(nèi)容不說，還很容易影響其他孩子學(xué)習(xí)。

之前看過一個(gè)小學(xué)老師的視頻形容說，有些孩子因?yàn)闆]有提前養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一上課滿班跑。

當(dāng)時(shí)聽到這，魚 sir 已經(jīng)感受到了老師的崩潰。

這也是讓大家提前幫孩子做好幼小銜接的原因之一，我們要盡量避免這種情況出現(xiàn)在自家孩子身上。

另外，幼兒園和小學(xué)還有很多細(xì)節(jié)上的差別，例如：幼兒園不會(huì)系鞋帶，老師可以幫忙；小學(xué)以后的事情都需要自己完成，甚至還要服務(wù)班級(jí)，打掃衛(wèi)生等。

所以，我還是會(huì)給孩子做幼小銜接的，但不等于給孩子上幼小銜接班。具體怎么做幼小銜接的辦法，可以來問我！

承上啟下_成語解釋【拼音】：chéng shàng qǐ xià【釋義】：承接上面的，引起下面的。多用在寫文章方面?！境鎏帯浚核巍堁住对~源·制曲》：“思量頭如何起，尾如何結(jié)，方始選韻，而后述曲，最是過片不要斷了曲意，須要承上啟下。”【例句】：這兩段文字中應(yīng)有幾句～的話。

《仙劍7》劇情銜接2代的。該作是國產(chǎn)單機(jī)系列游戲《仙劍奇?zhèn)b傳》的第九部作品，主題是“相守”，以月清疏、修吾、白茉晴、桑游為主角。

在仙劍奇?zhèn)b傳基信7里面，劇情故事線中有一個(gè)重要的人物是重樓，巧合的是在仙劍奇?zhèn)b傳3里，也有一個(gè)重樓，所以可以推測出來，仙劍奇?zhèn)b傳7和仙劍奇?zhèn)b傳3有些關(guān)系，但是關(guān)系不會(huì)很大，很大概率可能就是仙劍奇?zhèn)b傳7的故事性會(huì)類似于仙劍奇?zhèn)b傳3之前的故事性。

《仙劍7》哪衫游戲其他情況簡介。

《仙劍7》游戲中的裝備可分為武器、護(hù)具、飾品，可通過商店購買、完成支線任務(wù)的獎(jiǎng)勵(lì)等方式獲得。其中武器分為四類搏緩輪，輕劍、重劍、靈符和弩，增加物理攻擊或仙術(shù)攻擊等效果。護(hù)具可分為服飾、鞋子，增加物理防御或仙術(shù)防御等效果。

標(biāo)志視角轉(zhuǎn)換的語篇銜接語研究；從x-階標(biāo)理論對(duì)小句的分析看小句中樞說；語篇銜接語的關(guān)聯(lián)功能及語法化——以部分感觀動(dòng)詞語法化構(gòu)成的銜接語為例；語篇中元話語功能應(yīng)答銜接語探討；小句作賓語句中的小句動(dòng)態(tài)性研究等內(nèi)容。

英文連接詞是連接英文單詞的詞，如also，and等。英語有486,000個(gè)左右的單詞，而連接詞卻只有70個(gè)左右，