周建龍的全部評書有聲目錄
如下:
1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛,教學(xué)聲音洪亮,字跡美觀,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。
2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈,學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。
3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟,教師教學(xué)的聲音大小掌握合理,學(xué)生能夠跟隨老師的講解,快速進(jìn)入新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、教師課前準(zhǔn)備充分,對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體,教學(xué)的時(shí)候,沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。
5、這堂課,教師的基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主。
6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式,讓學(xué)生了解課本知識,這也是一種新的教學(xué)方式。
8、對待學(xué)生要親切,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教師應(yīng)真正走近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。
聽課記錄評語及建議能夠促進(jìn)老師教學(xué)的改進(jìn)。
教學(xué)中經(jīng)常遇到出現(xiàn)問題,卻不知如何向?qū)W生講解傳授,如何使學(xué)生學(xué)會貫通,如何使學(xué)生扎實(shí)的掌握的情況。這些教學(xué)上的問題都可以通過多聽課來進(jìn)行完善。不管是青年教師還是有資歷的教師,在聽課的過程中都可以有所收獲。
高質(zhì)量地聽課需要做到以下兩點(diǎn):
學(xué)會篩選:不管多么優(yōu)秀的教師,課堂同樣存在一些問題,要用辯證的頭腦看待課堂。
多思考,多鑒別:不能全信,切勿照搬,應(yīng)該創(chuàng)造性地吸收,有選擇地學(xué)習(xí)。
聽課后,可以詳細(xì)地向教師匯報(bào)收益與看法,在具體問核賀鄭題上作進(jìn)一步的切磋,共同探討如何做得更好。
向別人學(xué)習(xí),其實(shí)也是一種創(chuàng)造。這種創(chuàng)造有賴于自己的觀察、思考與探索,只有通過這樣的努力才能將別人的教育教學(xué)思想轉(zhuǎn)化為自己的理念,而不僅僅是表面上的方法與技巧的增多。要達(dá)到這樣的目的,就首先想辦法提高自己的思想素養(yǎng),讓自己能夠站在一定高度上來學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),并逐步形成自己的教育思想、教育理念。
聽課的目的是為了使教師個(gè)人和整體教學(xué)活動得到改進(jìn)和提高改頌。因此,發(fā)展性聽課需要在課后對拍族教師進(jìn)行積極鼓勵、針對性的講評,才能促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展。
?課堂聽課評價(jià)以定性描述為主,具體建議如下:
從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)、學(xué)生參與情況和學(xué)習(xí)效果等幾方面闡明這節(jié)課的得失,既要有觀點(diǎn),又要有依據(jù),要體現(xiàn)這節(jié)課的“質(zhì)”,為了突出重點(diǎn),一般不作面面俱到的評價(jià)。
而是選擇比較有意義的、有典型性的方面作點(diǎn)評。評價(jià)還要從建議的角度,指出可供選擇的改進(jìn)做法。
通過聽課進(jìn)行課堂研討活動,對提高和促進(jìn)教師的業(yè)務(wù)水平和個(gè)人素質(zhì)是十分重要的。而如何寫好聽課記錄既是評課的一手資料,也是進(jìn)行教學(xué)研究的依據(jù)。
寫好聽課記錄可從以下幾個(gè)方面入手:
一、記時(shí)間分配。在聽課過程中,對各部分的教學(xué)步驟分別占用多長時(shí)間要做好記錄。因?yàn)橥ㄟ^時(shí)間記錄可以判定該堂課的時(shí)間分配是否合理,是否能突出教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容,完成教學(xué)目標(biāo)。
二、記語言評價(jià)。講解語言是否規(guī)范、條理、生動、形象,有無明顯的口誤;課堂即時(shí)評價(jià)是否及時(shí)到位,能否調(diào)動學(xué)生練習(xí)積極性,并結(jié)合實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行有效的思想品德教育。
三、記師生活動。教師如何參與教學(xué)活動,有效解決課堂偶發(fā)事件,及時(shí)解決學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題,這樣能體現(xiàn)教師駕馭課堂的能力,發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,使學(xué)生有效參與課堂學(xué)習(xí)和活動,始終處在積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
教師的示范是否正確合理,這是一堂課成敗的關(guān)鍵。所以一定要學(xué)習(xí)別人的長處,認(rèn)真做好教學(xué)記錄。
四、記組織教學(xué)環(huán)節(jié)。要記好整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師如何組織各部分教學(xué)、導(dǎo)入新課、復(fù)習(xí)鞏固等,完成新授課如何分組練習(xí),分幾個(gè)層次讓學(xué)生逐步掌握技能等。能否以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心,圍繞學(xué)生的自主、合作、探究、接受等學(xué)習(xí)方式來選擇、確定教學(xué)方式以及教法手段。
五、記教學(xué)組織方式。認(rèn)真記錄講課人如何組織教學(xué)、分組輪換的形式,學(xué)生練習(xí)次數(shù),怎樣導(dǎo)入新課、教學(xué)內(nèi)容各部分之間如何承接過渡等。教學(xué)方式的選擇,必須主題明確,符合教材和學(xué)生實(shí)際,確保一節(jié)課教學(xué)過程的完整性和流暢性。每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)必須圍繞整體教學(xué)目標(biāo),簡單實(shí)用。
英語聽課記錄評語及建議如下:
1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛,教學(xué)聲音洪亮,字跡美觀,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。
2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈,學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。
3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟,教師教學(xué)的聲音大小掌握合理,學(xué)生能夠跟隨老師的講解,快速進(jìn)入新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、教師課前準(zhǔn)備充分,對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體,教學(xué)的時(shí)候,沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。
5、這堂課,教師的基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主。
6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式,讓學(xué)生了解課本知識,這也是一種新的教學(xué)方式。
8、對待學(xué)生要親切,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教師應(yīng)真正走近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。
9、教師講得多,學(xué)生活動的少。課堂是學(xué)生的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師只是引導(dǎo)。只有讓學(xué)生體驗(yàn)感受,才能切實(shí)掌握知識。
10、學(xué)生在提問的時(shí)候,老師能第一時(shí)間解答學(xué)生的問題,并不耽誤講課時(shí)間,看來教師對時(shí)間的把握非常嚴(yán)格。
兒歌,雖然是“歌”,但它既包含了需要的內(nèi)容,又包含了音樂的內(nèi)容,所以這個(gè)就要看指教著往哪方面傾斜了。
如果偏語言類,主要觀察教師課堂緩解的設(shè)計(jì)是否有趣,孩子們的參與度和興趣有多大,課程環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是否合理,指教者對課堂的預(yù)期和最終結(jié)果是否一致,課程重難點(diǎn)是否完成。
如果偏向音樂類,那么我們就要觀察指教者在課堂上的表現(xiàn)??此袥]有原則性的錯誤,例如節(jié)拍、或者樂器的演奏是否連貫;音樂的表現(xiàn)力是否到位;對課堂整體的把控度怎么樣,這都需要參考。
能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,板書不規(guī)范,建議書寫規(guī)范以使學(xué)生從小養(yǎng)成良好習(xí)慣。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
2、體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的課程理念,讓學(xué)生做課堂的主人。
3、課的結(jié)構(gòu)清晰。準(zhǔn)備部分、基本部分與整理部分的銜接科學(xué)、過渡自然。
4、教學(xué)思路清晰,過程流暢。
5、教學(xué)內(nèi)容豐富,聯(lián)系體育知識,拓展恰當(dāng)。
6、用音樂融入課堂教學(xué),體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。
7、教學(xué)設(shè)計(jì)可以說比較理想。
8、本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
9、充分利用學(xué)生自制器材來完成本節(jié)課的教學(xué),提高器材的使用率。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。
10、關(guān)注學(xué)生心理,每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都重視學(xué)生的心理體驗(yàn)。
(1)班上教師要密切配合,重視幼兒護(hù)理工作,確保幼兒在園健康。
(2)重視教師的師德修養(yǎng),改進(jìn)自身的教育方法,重視與孩子交流的言語,創(chuàng)設(shè)寬松的教育氛圍。
(3)加強(qiáng)師資培訓(xùn),繼續(xù)實(shí)行師徒結(jié)對及隨班聽課制度,定期下班指導(dǎo),聽課重點(diǎn)是活動重難點(diǎn)的突破。
(4)重視對所學(xué)知識的再學(xué)習(xí),充分利用飯前飯后、離園前等時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識,提高孩子掌握程度。每周五上傳下周詳細(xì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容到幼兒園網(wǎng)站,每月末下發(fā)一次紙質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,方便家長在家進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固。
(4)豐富教學(xué)內(nèi)容,增加社會性知識,多組織外出參觀活動,擴(kuò)寬幼兒眼界。
(5)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。
幼兒園聽課評語和建議如何寫
1.老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好,重視知識產(chǎn)生的過程(導(dǎo)入)和知識掌握的過程。教師激勵評價(jià)學(xué)生語言精練、親切、得體,過渡自然,能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)解決新問題,在教學(xué)過程中教給學(xué)生(新舊知識遷移)學(xué)數(shù)學(xué)的方法,滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實(shí)際,豐富多媒體內(nèi)容,會更精彩。
2.基礎(chǔ)理論扎實(shí),專業(yè)知識面廣,教學(xué)中無科學(xué)性錯誤,詳略得當(dāng),布局合理,字跡工整規(guī)范。儀表端莊,教態(tài)自然,舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng),層次分明,條理清晰,容量適度,環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系,重點(diǎn)突出,難點(diǎn)把握準(zhǔn)確,課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的實(shí)際。
3.教學(xué)目的全,準(zhǔn),科學(xué)性強(qiáng),切合實(shí)際。教學(xué)重點(diǎn)明確,突出重點(diǎn)的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點(diǎn)找到,解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大,教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué),從容自然,有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性(工具性和人文性),兩種積極性(教師的教和學(xué)生的學(xué))調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效,課堂反饋渠道暢通無阻,形式多樣,方向多維,矯正及時(shí)有效。
聽課記錄評語及建議:
1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛,教學(xué)聲音洪亮,字跡美觀,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。??
2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈,學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。??
3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟,教師教學(xué)的聲音大小掌握合理,學(xué)生能夠跟隨老師的講解,快速進(jìn)入新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。??
4、教師課前準(zhǔn)備充分,對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體,教學(xué)的時(shí)候,沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。
5、這堂課,教師的基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主。??
6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,課堂給人耳目一新的感覺。??
7、教師能夠通過故事的形式,讓學(xué)生了解課本知識,這也是一種新的教學(xué)方式。??
8、對待學(xué)生要親切,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教師應(yīng)真正走近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。
9、教師講得多,學(xué)生活動的少。課堂是學(xué)生的課堂,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師只是引導(dǎo)。只有讓學(xué)生體驗(yàn)感受,才能切實(shí)掌握知識。
如下:
1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛,教學(xué)聲音洪亮,字跡美觀,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。
2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈,學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。
3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟,教師教學(xué)的聲音大小掌握合理,學(xué)生能夠跟隨老師的講解,快速進(jìn)入新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、教師課前準(zhǔn)備充分,對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體,教學(xué)的時(shí)候,沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。
5、這堂課,教師的基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主。
6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式,讓學(xué)生了解課本知識,這也是一種新的教學(xué)方式。
8、對待學(xué)生要親切,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教師應(yīng)真正走近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。
如下:
1、教師教學(xué)知識內(nèi)容比較廣泛,教學(xué)聲音洪亮,字跡美觀,設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容流程合理。
2、教師的表現(xiàn)力不夠強(qiáng)烈,學(xué)生對教學(xué)知識內(nèi)容并沒有特別感興趣。
3、教學(xué)需要用心去領(lǐng)悟,教師教學(xué)的聲音大小掌握合理,學(xué)生能夠跟隨老師的講解,快速進(jìn)入新的知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。
4、教師課前準(zhǔn)備充分,對于備課內(nèi)容的整體了解比較具體,教學(xué)的時(shí)候,沒有出現(xiàn)停頓現(xiàn)象。
5、這堂課,教師的基本功扎實(shí),知識講解準(zhǔn)確,教學(xué)設(shè)計(jì)合理,始終以學(xué)生為主。
6、教師教學(xué)內(nèi)容有專屬于自己的特點(diǎn)和風(fēng)格,課堂給人耳目一新的感覺。
7、教師能夠通過故事的形式,讓學(xué)生了解課本知識,這也是一種新的教學(xué)方式。
8、對待學(xué)生要親切,充分調(diào)動學(xué)生的積極性,教師應(yīng)真正走近學(xué)生,和學(xué)生進(jìn)行深度交流和對話。
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