描寫相聲作文600記敘文

老師是辛勤的園丁，培養(yǎng)著我們這些祖國的花朵。老師的愛是無聲無息的教導(dǎo)，是孜孜不倦的教誨，是語重心長的話語……，我確認(rèn)為老師的愛是難以理解的，但又是受益匪淺的！
上五年級的時候，我們班的每堂作文課都要把同學(xué)們寫得十分優(yōu)秀的作文在班上與同學(xué)們分享和點評。我的作文一直以來都是“榜上有名”的。然而在這一次，我缺頭一次嘗到了“名落孫山”的滋味。
那堂作文課還是同往常一樣，老師在講臺上繪聲繪色地朗讀同學(xué)們的文章，每一篇都作了十分透徹的點評?？蛇@次卻遲遲沒有我的作文，我有些疑惑“我個人認(rèn)為這可是我寫得最好的一篇佳作了吧！大概老師想讓我的作文壓軸嗎？”可當(dāng)老師讀完所有的作文后，仍然沒有我的作文，我心里有些火辣辣的，不知所措。老師在下課的時候叫我到辦公室去?！霸趺崔k？這課時我平生第一次進(jìn)辦公室??！”想到這里，我有一種預(yù)感：等待著我的將是嚴(yán)厲的批評。還著忐忑不安的心情，我拖著像是灌了鉛的腳進(jìn)了辦公室。
只見老師用和顏悅色的目光看著我，翻開我的作文，耐心地對我說：“孩子，其實作文不一定要像你這樣用的成語多就寫得好，有時往往是樸素的語言才富有真情實感和打動讀者的心，成語恰當(dāng)使用會有畫龍點睛的奇效，一旦使用過多，會顯得任務(wù)的刻畫華而不實你明白嗎？”我十分疑惑：難道我不該過多的使用華麗的詞藻嗎？寫作思路的轉(zhuǎn)變無疑讓我難以理解老師的華宇是都能使我進(jìn)步。
直到下周的作文競賽我便理解了老師的用意，這次寫作是要求刻畫一個人的品質(zhì)，我一改曾靜濫用成語的毛病，用真情實感的方法突出任務(wù)的特點品質(zhì)。然而這次作文競賽我獲得了一等獎。我也開始理解并體會到老師的愛了，即使是幾句話語，也會讓我從中受益匪淺！這就是老師那談?wù)劦?，難以理解的卻又使人終生受益的愛！

大蘋果

在我家的瓷盤里擺著一個個水靈靈的蘋果，像一盞盞小紅燈籠似的，紅里透黃，青里透紅，真像一張張笑臉。蘋果的表皮被奶奶洗得晶瑩透亮，紅色的紋絡(luò)顯得格外清晰，十分逗人喜愛。

記得那是寒假里的一天,我的表弟來我家里來玩。他的那粉嘟嘟 小臉蛋特別細(xì)嫩，一雙烏黑的水汪汪的大眼睛像天上的星星不停的眨巴著，十分可愛，但是他不但外表可愛而且心靈更美。

吃飯過后，只見媽媽手里端著一個水果盤向我們走來。那盤中放著許許多多的蘋果，一只碩大的蘋果放在中間，它的外表火紅火紅，紅得像紅軍戰(zhàn)士身上流出的血。一根棕色的柄上還長著兩片翠綠翠綠的葉子，似乎用手輕輕一掐會濺出一包水來。其他的小蘋果都老老實實的圍繞著它，仿佛它是封建社會時的皇上，眾多平民百姓都對它畢恭畢敬。

正當(dāng)我垂涎欲滴時，媽媽對我們說“快吃蘋果，別傻愣著?！蔽冶悴挥勺灾鞯厣煜虼筇O果，突然，一只稚嫩的小手跟我的手撞在了一起。哈!果然是兄弟竟和我想在了一起，這時媽媽皺起了眉頭，并向我瞟了一眼。我只好翹著嘴將手伸了回來，一幅眉毛向兩邊搭下，呈“八”字形。弟弟當(dāng)然應(yīng)該很開心，他那兩只手掌用力地拍著，胖鼓鼓的身子不怕累地跳了起來，是那么的輕快、悅耳。可我怎么也高興不起來，不知為什么?

一陣歡聲后，一只肥嘟嘟的小手向那水果盤中的“皇上”伸去。這時，我閉上眼睛在心中暗暗祈禱，Good Bye大蘋果!

果然不出我的所料，他“綁架”了“國王”，我長嘆一口氣“唉，我就知道會這樣?！蓖蝗唬龊跻饬现獾氖掳l(fā)生了。只見弟弟手捧大蘋果向我走來，他竭盡全力將手高高地舉起，然后那頭也舉了起來，用稚氣的話語對我說“哥哥，吃蘋果?！薄鞍?”我真懷疑我的耳朵是否出了故障，我便對他說“再說一遍，我沒聽清楚?！庇谑?，他又說了一遍，“哥哥，吃蘋果?！边@回說的更加清楚，更加響亮。所以我聽得特別清楚，這是怎么回事。我疑惑不解。

俗話說“有其父必有其子。”我媽媽竟和我想到一塊去了，便蹲下身子對弟弟說“為什么，不吃大蘋果呢?”在一陣抓耳撓腮后弟弟終于發(fā)話了“因為幼兒園老師對我們講了孔龍的故事，我要學(xué)習(xí)他?！?

聽完這番話，我真感到無地自容，真想挖一個地洞鉆進(jìn)去。剛才我只因一個蘋果就嫉妒他，他小小的一個小孩就懂得謙讓。

我滿懷著內(nèi)疚從他手上接過蘋果，可我總覺得這蘋果有千斤重，不管我怎么樣也無法將蘋果送入嘴中，一陣陣內(nèi)疚從我的胸中泛起，我真想大哭一場可我還是止住了，因為我不想讓弟弟……

雖說這件事已經(jīng)過去了很久但我終身受用。

宛然一笑，渾然不知

【不可勝記】：不能逐一記述。極言其多。

【不可勝紀(jì)】：不能逐一記述。極言其多。

【五石六鹢】：后用以比喻記述準(zhǔn)確或為學(xué)縝密有序。

每個人都有自己五彩繽紛的童年，童年就像一幅流光溢彩的畫，令人神往，令人回味。



在我記憶的泡泡里，小時候的我最喜歡到公園去游玩。穿著美麗的衣服，我跟隨父母來到公園，會到小河邊跟自由自在的小魚打招呼，看看它們是否長大了；我會到草坪上跳舞，引得大家駐足圍觀。跳累了，我會坐在草坪上休息，靜靜地聽著小鳥在枝頭歡快地歌唱，此起彼落的啼叫就像清新的交響樂穿透我的心扉。我再去看看嬌艷的玉蘭花，聞聞它淡雅的清香，令我心曠神怡。躺在草坪上，我會看見湛藍(lán)的天空，幾朵白云如薄薄的棉絮般漂浮在上面，我覺得自己像小公主一樣快樂。



我喜歡放風(fēng)箏。拉著風(fēng)箏的長線飛奔在寬闊的廣場上，風(fēng)箏在我的手中慢慢升空，越升越高。風(fēng)箏好幸福啊，在天空中它能看到好大好大的地方，能看見好多好多的事物，我好羨慕它。就是由于風(fēng)箏的緣故吧，我從小就希望有一天能飛上天空，去領(lǐng)略一下俯視大地的感覺。



我還喜歡撲蝴蝶。在花叢中，蝴蝶喜歡停留在鮮艷的花瓣上。我會慢慢地靠近，左一下，右一下，雖然很少能捕獲到蝴蝶，雖然累得我滿頭大汗，但我仍會四處奔跑追趕那漂亮的蝴蝶，就像一只快樂的小兔子一樣不知疲倦。



一切都在變化，如同變幻莫測的天氣。時間不會倒退，我們只能向前，不能回到過去，快樂的童年只能回味……

　　大眼睛，像二顆水靈的葡萄，像是任何蛛絲馬跡、風(fēng)吹草動都逃不過她的雙眼。她的鼻子小小的，但非常靈敏。她的嘴唇紅紅的，嘴巴小小的。她的耳朵雖然小小的，但是她上課聽講很仔細(xì)。她的頭發(fā)烏黑烏黑的，扎著長長的馬尾辮。她個子矮矮的、瘦瘦的。她喜歡唱歌、看書。

　　她是一個心靈手巧的人。有一次，美術(shù)老師教我們做扇子，她教了二種方法。同學(xué)們都順利地做完了第一把扇子，可第二把他們都不會做，無論他們怎么折、怎么粘，扇子還是做不出來。這時，我看見我的同桌李明卻不慌不忙地看了看美術(shù)書，想了想，她把一張折過的紙放進(jìn)材料袋中，又換了一張紙，我看見她把紙按第一種方法折，我心想：她這不是在浪費材料嗎？可我這才發(fā)現(xiàn)，她將紙的一格折成二格，按正反正反的順序靈巧地折下去，折完之后她用線把紙綁起來，用膠水把紙的其中一個開頭粘牢，再將膠水把筷子粘起來，最后將筷子粘在紙的另一個開口，這樣扇子就做成了。我也馬上做了一把，同學(xué)們見了，紛紛向李明請教，她卻指了指美術(shù)書，讓同學(xué)們看美術(shù)書。同學(xué)們也做出了第二把扇子。

我不能害你,你可以先自己想想,再參考作文選,最后寫!`~-~

額、 具體點、

“你們抄筆記是用手不用心啊，這樣抄，又有什么用處呢?”老師停了一下，順手捋了捋花白的鬢發(fā)，笑著說:“上課要學(xué)會聽課，多思善問?！闭f道這兒，他又若有所思，在講臺前來回地走上一趟，然后突然在同學(xué)們面前站定，神秘而嚴(yán)肅地亮著嗓子:“我盼著你們能跟我作對，把我問倒，行嗎?”

驚濤駭浪，洶涌澎湃