學習相聲小調(diào)

多多練習..

重復是學習之母,多做拼讀，每天堅持讓孩子閱讀喜歡的帶拼音的故事書
　　1、 背韻聲母

　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個聲母。如能編成兒歌講學，效果更好。

　　教聲母時，20個聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背韻聲母的方法：

　　家長（教師）：“今天我們要學8個拼音字母，下面跟我念前4個：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>
　　幼兒：“b p m f

　　家長：“下面我們再學后面的4個拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個拼音字母再念一遍?！?br/>
　　幼兒：“d t n l

　　家長：“跟我把這8個拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長要念得有節(jié)奏，前4個一組，后4個一組。

　　念兩三遍后：

　　家長：“把這8個拼音字母念一遍。”

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長：“快快地念兩遍。”

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l?！苯掏晟鲜?個聲母后，家長要在第一天和第二天利用能利用的時間，讓幼兒進行復習。第三天如果幼兒能快速而準確地把這8個聲母記下來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能快速而正確地把上面20個聲母按順序背育下來了，再進行下面的訓練。

　　家長：“把20個聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長：“下面我念幾個拼音，你把它們倒念過來。b p m f

　　幼兒：“f m p b ?！?br/>
　　家長：“d t n l?！?br/>
　　幼兒：“l(fā) n t d ?！?br/>
　　……

　　家長：“y w r ?！?br/>
　　幼兒：“r w y ?！?br/>
　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強幼兒對拼音字母的記憶效果。

　　如果幼兒能順利完成上面的任務，就可進地第二階段的教學了。

　　2、 聲母的認、寫階段

　　本階段的目的，是教會幼兒認識和寫20個聲母。

　　教學方法如下：

　　家長（教師）：“我們會念20個找音字母了，但是，它們是什么樣子的呢？今天我們要學會認識它們。b p m f ,這4個拼音了母，你喜歡聽哪一個？”

　　幼兒：“p 。”（喜歡哪個就學哪個，這里舉例用“p”。）

　　家長：“讓我們看看’p’ 像什么呀？”

　　幼兒：“像倒過來的’9’,像一面小旗……

　　（讓幼兒說出拼音像何物，是為了加深幼兒對拼音字母的印象，加強記憶效果。一定要讓幼兒自己說出像什么，如果幼兒實在說不出，可由家長說出來。）

　　家長：“我在黑板上再寫一遍，你看看我是怎樣寫的，然后你伸出手旨，跟著我的笑劃在空中寫?！?br/>
　　幼兒用手指寫完了。

　　家長：“拿起筆在紙上寫兩遍?！?br/>
　　幼兒在紙上寫。

　　家長要注意幼兒的寫法，如果錯了，要及時糾正。等幼兒寫好后，家長再繼續(xù)教以下的拼音字母。

　　家長：“我們認識了 ‘p’ , b p m f 這4個你還喜歡哪一個拼音字母？”

　　幼兒：“f ?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’f ‘。

　　“f “教完后，再進行以下的教學。

　　家長：“我們認識了’p和’f’，b p m f 這4個拼音字母還有哪兩個沒有認識？”

　　幼兒：“b m ?！?br/>
　　家長：“下面我們看看’b’怎樣寫?！?br/>
　　家長用教’p’的方法教’b’。

　　家長：“現(xiàn)在就剩下最后一個拼音字母了。是哪一個字母呀？”

　　幼兒：“m?！?br/>
　　家長：“看看’m’是怎么寫的?！?br/>
　　板書”m”。

　　教”m”的方法與教”p”相同。

　　4個拼音字母教完后，要馬上復習一遍。復習的方法如下：

　　家長：“我們今天認識了哪些拼音字母呀？”

　　幼兒：“b p m f。”

　　家長：“我們第一個認識的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：”p”。

　　家長：“把’p’寫兩遍好嗎？

　　……

　　家長：“我們最后學的拼音字母是什么呀？”

　　幼兒：“m”。

　　家長：“把‘m’寫兩遍好嗎？”

　　……

　　家長：“還有兩上字母是什么？”

　　幼兒：“b f ?！?br/>
　　家長：“把它們也寫兩遍?！?br/>
　　……

　　如果幼兒想不起來某個拼音字母如何寫，家長可以提示，但最好要讓幼兒自己想出來。例如，如果幼兒想不起“b”，家長可以這樣提示：“’b’是第3個學的拼音字母，你不是說它像個’6’嗎？”

　　其他的聲線用同樣的方法教。每天教3個，或隔一天教3個新的，這樣分6次，半個月左右就能教守兇。有些幼兒學得較快，家長也可以一天多教幾個，這要視每個幼兒的情況來決定。最好是在幼兒掌握了剛教的拼音字平后，再教新的。

問問其他小朋友的家長。三個臭皮匠賽過諸葛亮

和學生們開開玩笑 多走進他們的圈子 不要總是擺著一副特別嚴肅的臉學生會對你產(chǎn)生恐懼的



不要上課就是為了完成你的任務 可以多和學生們多做一些活動



最后保持一顆童心吧 放下老師的架子和他們做朋友。。就這樣



我的班主任就是這樣的 。。其他的你慢慢想吧 我是站在一個學生的立場說的



不好的話也多多支持

學習深造最主要的方式就需要多讀，把這個發(fā)音讀準確以后就沒問題了，所以要讓他多練習，多張口。

對著鏡子練習

在生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：學習好的孩子大多都有明確的學習計劃和目標，反之，沒有明確學習目標的孩子成績會比較差。這就像我們大人一樣，由于生活中有95%以上的人都沒有明確的人生規(guī)劃，所以真正的成功者就只剩下那不足5%的人。

由此可見，制定學習計劃對孩子學習態(tài)度的影響是非常大的，所以，在生活中，引導孩子制定學習任務就顯得尤為重要。

這老師有病，我建議你讓家長直接和老師溝通，如果不行，那就自己調(diào)到前座，如果老師要求你調(diào)回來，就請拒絕，當事情變大時，你就有理了，如果段長出面，你就說你在后面會被他們所影響，沒辦法專心聽課，影響你的學習，然后他們頂多讓你為私自換位置而道歉，但肯定還是會將你調(diào)回前面，如果沒有勇氣也可以讓家長和段長溝通，

提高學習效率并非一朝一夕之事，需要長期的探索和積累。前人的經(jīng)驗是可以借鑒的，但必須充分結(jié)合自己的特點。影響學習效率的因素，有學習之內(nèi)的，但更多的因素在學習之外。首先要養(yǎng)成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恒心"等基本素質(zhì)回的培養(yǎng)，對于自身的優(yōu)勢、缺陷等更要有深刻的認識?？傊?，"世上無難事，只怕有答心人。"