陜西相聲新勢力創(chuàng)始人

陜西萬唯中考創(chuàng)始人武澤濤。一般項目：教育咨詢服務（不含涉許可審批的教育培訓活動）；組織文化藝術交流活動；咨詢策劃服務；版權代理；翻譯服務；會議及展覽服務；技術服務、技術開發(fā)、技術咨詢、技術交流、技術轉讓、技術推廣；專業(yè)設計服務；廣告設計、代理。

秦始皇是不是陜西人，要看他的生父誰，是哪里人

嬴政的生母趙姬曾是呂不韋的愛姬。因此，后世人們的心中都有一個疑慮：嬴政的生父到底是誰?是呂不韋，還是子楚? 嬴政繼位之時，年僅13歲，朝廷大事全由呂不韋管理，呂不韋就成了一人之下、萬人之上、權傾朝野、一手遮天的大人物，小皇帝也必須稱呼呂不韋“仲父”。因為“仲父”這個稱呼，讓許多專家提出這樣一種觀點，認定嬴政就是呂不韋之子。但也有專家發(fā)出反對聲音。

在沒有確定其生父的情況下判斷他是哪里人，為時尚早！

大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢：

1、首先，從優(yōu)勢上來看，自主創(chuàng)業(yè)可以讓大學生，更好地發(fā)揮自己的才華，同時還能提升大學生的專注力。因為創(chuàng)業(yè)是有難度的一件事情，尤其是在剛剛起步的時候，許多事情都要去籌備，一個不留神便會造成失誤，影響到創(chuàng)業(yè)的進展效果。

2、在這一過程中，大學生要專注自己應當做好的事情，避免出現(xiàn)意外的創(chuàng)業(yè)風險。而且，大學生自主創(chuàng)業(yè)需要更加的理仔笑性，不能光是靠著激情和興趣，還要建立更廣闊的人脈關系。

3、從大學生本身的特點能了解到，這群人的知識層面，與一些沒有學歷的創(chuàng)業(yè)者相比，會是更好的。大學生是具備了知識智力和活力的群體，對于自己所需的專業(yè)領域，會有較強的能力。也因此，大學生自主創(chuàng)業(yè)的時候，可以充分發(fā)揮出知識上的優(yōu)勢，通過理論向實踐轉變的方式，讓創(chuàng)業(yè)的效果更好一些更好一些。

4、另外，雖然缺乏經(jīng)驗，但不少大學生剛剛步入社會，在沒有遇到阻礙的時候，心態(tài)還是很樂觀的，所以拼搏的精神還念沖含在，擁有著較強的適應能力，有可能會創(chuàng)造出奇跡。

5、此外，大學生有著很強的領悟能力，在自主創(chuàng)業(yè)的過程中，通過較強的學習能力，可以做到在市場上，更善于發(fā)現(xiàn)和接受新事物，對于商機的把握會更加敏銳。

6、與此同時，大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中擁有著更加活躍的思路，創(chuàng)業(yè)項目會有新意，能讓大眾消費者感到新奇，愿意成為項目的消費支持者。總而言之，包括上述的情況在內(nèi)，這些特性在大學生自主創(chuàng)業(yè)者身上都可以得到體現(xiàn)。

7、其次，有劣勢上來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)的時候，會遇到的劣勢主要是時間精力有限，無法將生意做大，需要一步步鋪設。

8、再加上，沒有經(jīng)過社會的考驗，對社會認識不全面，導致在很大程度上，缺乏明確的市場觀念。這樣一來，便無法深度地挖掘市場，可能靠著新巧的概念，能一時之間吸引到顧客的目光，但想要更進一步的發(fā)展，在沒有摸透市場的情況下，會發(fā)生對牛彈琴的情況。

9、從整體上來看，大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，還是遠遠大于劣勢的，所以鼓勵大學生積極創(chuàng)業(yè)的政策，一直都在升級。有創(chuàng)業(yè)想法的大學生，可以嘗試學會充分發(fā)揮自己判晌的優(yōu)勢，從而達到理性的創(chuàng)業(yè)效果。

10、自主創(chuàng)業(yè)可以說是人生的一次的機會，作為大學生要明白嘗試就有可能成功，不嘗試永遠不會成功這樣的一個道路。大學生就應該有勇于拼搏，勇于嘗試的心，這樣才會給自己，創(chuàng)造出更加美好的人生。