高音示范

二年級讀后感寫法和示范如下：

讀后感格式：

1、題目：格式一般為《讀xxx有感》（xxx為書名），或者直接寫＂讀后感＂也可以。

2、第一段：簡述這本書的書名，作者等基本情況，再講一下讀了這本書的感受，比如說感覺受益匪淺啊，對我很有啟示啊等。

3、第二段：簡述（概括）書中主要內(nèi)容，注意是簡述，越精煉越好，因為這個不是文章主要內(nèi)容，只是為下文的感想做鋪墊。

不少人會覺得這很難，所以在概括前可以先閱讀一下前記和后記。雖然這很難讀懂，但時間久了，不僅能在當中找到自己想要的內(nèi)容，還能大大地提高閱讀的能力。

4、第三段：讀了這本書的感想，這是全文最重要的部分，要抒發(fā)自己的真情實感。這里開頭先講一兩句自己的觀點或者感想，接下來的部分就圍繞這句話展開討論，這種寫法很容易就是讀者知道你想表達什么。

5、第四段：想讓自己的觀點更有真情實感，富有時代氣息，就可以聯(lián)系自身，聯(lián)系生活神大櫻，聯(lián)系社會現(xiàn)象。這樣寫出的文章更真實，有說服力，也更打動讀者。

6、結尾：說一下這本書帶給你的啟示和對它的喜愛之情（后者可不寫）。

《匆匆》讀后感示范：

前不久，我們有幸拜讀了朱自清先生的《匆匆》。它告訴我們應該珍惜時間，不要虛度年華。其中：“但這不能平地，為什么偏要白白走這一遭?。俊蔽覀兊纳挥幸淮?。

“燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候?！彼?，我們應該有所作為，才不會留下遺憾。少壯不努力，老大徒傷悲。

現(xiàn)在的我們都嬌生慣養(yǎng)，不會注意這些。早上的太陽公公上班時，我們都喜歡賴在床上，一日之計在游叢于晨，無比美好的早晨又過去了。來得匆匆，去得也匆匆，一下子便沒了影子——從床邊過去了。

匆匆吃完午飯？不是的，我們從不放過一個精彩的節(jié)目，一手端著飯碗，一手拿著遙控器，坐在電視機前全神貫注，飯碗一粒未動——中午又過去了，從飯碗前過去。

下午應該要寫作業(yè)？沒有，“今天我和同學約好要去‘爬山’?！薄敖裉煳矣泻堋匾氖虑橐鋈??！币粋€下午便又在玩耍時過去。

晚上呢？“明天再做吧，明天比較有空，今天晚上玩會兒電腦”一天匆匆過去了，你做了哪些有意義的事？有看書嗎？有做作業(yè)嗎？有復習或預習功課嗎？沒有，沒有，沒有。而明天卻又將是如此。

明日仿鬧復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。時間過得飛快，是何等的匆忙，年少時無所事事，老來自當后悔萬分。若是如此，我們還要來這世間有什么用呢？

示范性學校通俗點說應該是教育改革的試驗點學校和把改革做好來來給其他學校做榜樣的學校。教育資源投入會比其他學校多，師資也會比較好，教育模式會比較創(chuàng)新，以求達到提高整體（全市全?。┙逃降哪康摹?/p>

示范性學校的意思是：在教學育人等方面做出榜樣和典范，供別人學習借鑒的學校并起到示范性作用。

“示范課”顧名思義就是對現(xiàn)行教學起到“示范”作用，是組織者有目的、有計劃、有組織的活動，每次活動主題鮮明，任務明確，引領全體教師向“理想課堂”發(fā)展。這是一項有意義的校本教研活動。

示范課的問題：

在一些公開的示范課上，經(jīng)常有教者為了追求題目的新穎，棄書不用。甚至整節(jié)課下來，學生基本不用看書。全部是書本外的素材，題目，練習。其實這種做法是非常不可取的。在省初中數(shù)學培訓中，一些專家特別指出，我們的教學一定要以課本為本。

丟棄了課本，也就意味著丟棄了你最好的上課材料。我記得在某次市級示范課巡展中，有位教者放棄了教材中的一個素材，轉而自己設計了一個相類似的問題，但是很遺憾，他把一個不起眼的條件忘了，而使整個題目有個重大的缺陷，課后這也成了本節(jié)課最大的瑕疵。