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蒲公英的約定 OK！

湖畔<李縈枝>
曾經(jīng)在一本畫冊看到過一幅題為《湖畔》的攝影作品，大雪初霽。清冽的湖邊，薄薄的雪翅交疊成大片蓬松柔軟的積雪。雪地上空無一人，只有一張鐵條釘成的椅，冷鐵的黑色凸現(xiàn)在積雪之上。整個(gè)畫面是靜態(tài)的、肅穆的，雪夢幻一般烘托著一種意味深長的空寂。

這樣一個(gè)簡約的畫在一瞬間抓住了我的心，并且打開了我與畫面之間一條想象的通道?？湛盏蔫F椅，它在湖畔經(jīng)歷了什么又在等待什么?

瀕臨一湖靜水，獨(dú)對空蒙蒼天，橫臥一片野地，裸露在季節(jié)中的筋骨被風(fēng)雨雷電，日月星光穿過。鐵椅只是固守。等待一個(gè)人，一個(gè)在冥冥之中和它有著某種聯(lián)系和默契的人。在某一天某一個(gè)時(shí)辰來臨，它渴望承載起這個(gè)人生命的重量。

透過積雪，我看見了鐵椅上斑駁的銹跡。這是掩埋在時(shí)間后面疼痛的傷口和幸福的印記。在這把椅子，也許曾經(jīng)演繹過一段刻骨銘心的愛，一場撕心裂肺的生離死別，一次別去經(jīng)年后重逢的狂喜；或是黑夜中的沉思與讀白，初春時(shí)節(jié)的朦朧與渴望，秋光里的寂寞與懷想，夕陽西下時(shí)淡淡的感傷……

曾經(jīng)在椅子上坐過的人，有不同的年輪，從黑發(fā)少年到白發(fā)老人，分別來自人生的四個(gè)階段。他們是椅子的過客，因?yàn)闀r(shí)光的河流要載往更遠(yuǎn)的前方，他們在這里停留片刻，留下了靈魂的芬芳。過客遠(yuǎn)去，鐵椅就被落葉和霜雪掩覆蓋。

更多的時(shí)候，鐵椅融進(jìn)暮色，像一葉在懷想中緬懷的孤舟泊在時(shí)間的岸邊。它以執(zhí)著與時(shí)間抗衡，等待一個(gè)擺渡的人?？v使時(shí)光老去，等待不老。椅子空空，唯其空著，草承納了一個(gè)博大和無限。有什么比守望不息的生命更加久遠(yuǎn)呢？

而生命與生命的交織處演變出的刀光劍影與金戈鐵馬的榮辱興衰是一些交換的場景，深入它記憶的最深處。在時(shí)間的滴答聲里追溯逝水的源頭，遙先從前的天空與河流，如血夕陽與鐵骨蒼鷹，一馬平川上的獵獵戰(zhàn)旗與浩浩大漠上的烽火硝煙，以及萬丈英雄豪氣與方寸之間的似水柔情……如此，有是一部橫臥在時(shí)間岸邊的汗青史冊。那些在冊頁上留下生命印跡的過客隨流云遠(yuǎn)去，復(fù)有后來者，以此連綿北不絕，又渺若塵沙。但生命不息，這一部史冊在緘默中向未來的歲月敞開，等待一個(gè)人攜著風(fēng)雨揮毫著墨。

我不知道這幅攝影作品的作者是何許人，最初的創(chuàng)作意圖又是什么。但這些都不重要，重要的是我深入了充滿寓意的空間，讀懂了人與時(shí)空、永恒與流逝之間的一種內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

現(xiàn)在，把這張鐵椅搬至我心靈的湖畔，像它在畫面中以白雪為背景對生命展開闊大的等候一樣，我要讓它遠(yuǎn)離紅塵的喧囂與浮躁，在我內(nèi)心日復(fù)一日地堅(jiān)守，等待那種生命的極致。比如靈魂與靈魂相遇時(shí)燃起的一把火，裹藏的心靈被狂飆痛快地揭開蔽障，踏遍千山萬水閱盡人事滄桑后的積淀，夢想的蓓蕾在絢爛的一刻極盡輝煌……也許，這樣的生命極致一輩子都不會到來，而等待卻永遠(yuǎn)繼續(xù)。惟有給擁擠的心靈一片渴望中的空白地帶，生命的空間才不斷地延伸和擴(kuò)張。

從《湖畔》中走出來，我已成為鐵椅上的一個(gè)過客。積雪無痕，我心靈的湖畔卻留下一行清晰的腳印。

【第八卷：五言絕句】

第一次與孫老師聯(lián)系的時(shí)候，我們談了好久，就在我們還在為這次采訪活動能否成功進(jìn)行而躊躇不定時(shí)，孫老師很快便說 “好，什么時(shí)候？”坦誠與高效率，是孫老師給我們的第一印象。
采訪定在了孫老師的辦公室內(nèi)進(jìn)行，星期天的校園學(xué)生不多，孫老師的辦公室設(shè)在綜合大樓，在那里可以看到學(xué)校的教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓，仿佛空氣中都可以嗅出瑯瑯書聲。孫老師一身簡潔的白色，雖然已是比我們年長幾十屆的老學(xué)長，但一舉一動都流露出年輕的氣息。親切的微笑和出乎意料的善談，一下子把我們的距離拉近了起來。
（1）那時(shí)候的南大
孫老師是87級的山師學(xué)生，他對母校有著一番特別深厚的感情，對南大的傳統(tǒng)，也有著比一般人更深入的了解。按孫老師的話來說，能在南大讀書，其實(shí)是一件光榮的事情，那時(shí)的南大就是一個(gè)小清華。每當(dāng)孫老師談及南大時(shí)，他的眼里就熠熠生光，仿佛回到了那個(gè)年代，仿佛又坐在了圖書館里，仿佛。。。
在孫老師讀書的那個(gè)年代，要想考上中學(xué)，必須參加全市的統(tǒng)考。想要進(jìn)入像山師這樣的名校，并不是一件簡單的事情。南大作為一所江西名校，有著比其他學(xué)校更為優(yōu)越的師資條件。孫老師半開玩笑的說，其他大學(xué)的學(xué)生都會選擇聚集在宿舍聊天打牌之類的，而南大的學(xué)生還是一如既往的努力讀書，這就是南大吸引人的地方。
（2）看學(xué)習(xí)：勤奮+全面知識+實(shí)踐
在孫老師讀書的時(shí)候，流傳著一句笑話：死讀書，讀死書，讀書死。然而這也是當(dāng)時(shí)很多學(xué)生的真實(shí)寫照。在孫老師看來，死讀書這三個(gè)字，有時(shí)候是必要的。
“死讀書”在這時(shí)候，可以辯證地譯作勤奮。“在讀研究生的時(shí)候，每天晚上不到1點(diǎn)是不會睡覺的，”孫老師笑著回憶當(dāng)時(shí)那段艱辛的讀研時(shí)光。孫老師認(rèn)為，當(dāng)遇到不清楚地問題時(shí)，參考別人的資料與經(jīng)驗(yàn)，是一種很好的方法。在通過與別人交流時(shí)，自身的經(jīng)驗(yàn)與知識也可以得到積累，長期的積累，對自己也會有很大的提高。
盡管孫老師讀書很勤奮，但在他的人生經(jīng)歷中，“巧讀書”似乎占據(jù)更重要的地位。在大學(xué)時(shí)代，讀書對于他來說是一件非常舒服的事情。那時(shí)候在山師讀書，壓力并不大，作業(yè)也不多。孫老師每天在課堂上認(rèn)真聽課，一放學(xué)就去圖書館看
課外書。他尤其喜歡科技類的書，但其他內(nèi)容的書籍，也或多或少地接觸一些。不局限自身的知識，在孫老師看來尤為重要。

宮崎駿的作品一般都不會出第二部
白龍叫千尋不要回頭
是因?yàn)樾闹幸獊G掉在湯婆婆這里做的任何事，要忘記掉，不能有任何留戀，包括和白龍結(jié)識！否則會永遠(yuǎn)逃不出去
正因?yàn)樗职謰寢屫澇詫?dǎo)致丟失自我，連千尋也被牽連丟失了自我，白龍幫助他找回自我，要讓他記住要做一個(gè)真正的自己

出自謝莊《月賦》中的一段歌
美人邁兮音塵絕，（邁是遠(yuǎn)的意思）
隔千里兮共明月。
臨風(fēng)嘆兮將焉歇，
川路長兮不可越。

明月光
月舞云袖
偏愛

考慮到你看慣了這燃唯些俗套。我和你一皮明培樣。換換口味。現(xiàn)在有閱讀：《復(fù)活》-列夫 托爾斯泰 《海底兩萬里》 《平凡的世界》這類著名世界槐或文學(xué)本 。不過真的很不錯(cuò)，情節(jié)構(gòu)造十分好！

相信自己的感覺，你寫的不一定就是最好的，但起碼是展現(xiàn)你的風(fēng)采的。把別人的東西拼湊起來是沒有個(gè)性的。在文末點(diǎn)睛就行了，中間只要選好事例，流露真情，不管有沒有優(yōu)美句段，都是有生命力的文章。信自己！

JJ的《我還想她》
是說男主角和女主角好不容易在一起，但男主角卻在和女主角赴約的路上撞車~~
剛剛看第一次的時(shí)候，有想哭的沖動啊~~
支持JJ~~