校園演講的禮儀教案

寫文案要針對目標(biāo)用戶的感受的設(shè)計，要了解戶想的是什么，要用可視化的文字描述來來影響用戶的感受。

1、有明確的對象感

用最簡單易懂的語言，文案是一種溝通形式，核心就是找到對的人用對的方式說對的話。寫作是給人看的，所以一定要有自己的假想對象，感覺TA就坐在你面前，你在向TA娓娓道來你想說的。這樣寫出來的文案，才會有真實的畫面感。

2、利用形象化類比，找準(zhǔn)用戶熟知事物

人對陌生的東西會天生沒有安全感并抵觸，更別提會有什么畫面感產(chǎn)生，我們每一個人習(xí)慣用固有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)去理解新事物。對于一個完全不具備背景知識的人來說，大量的描述性語言和一遍遍的解釋會讓他完全找不著北。

3、多用比喻，讓文字更加具象生動

學(xué)會多舉例多用比喻是個很好的文案習(xí)慣，它會讓你和用戶的 “說話” 更自然、更有趣。比喻這種文字的具象化修辭手法，其實就是根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、 熟知的事物與道理，來說明或描述抽象的、深奧的、生疏的事物與道理。

4、多用細(xì)節(jié)描述，避免抽象模糊的文字

寫文案就要多說細(xì)節(jié)，一堆抽象空洞的文字，只會讓人看不進(jìn)去，也不會產(chǎn)生畫面的聯(lián)想。往往更具體細(xì)節(jié)的描述，比那些抽象、概括的描述，更能打動到人，因為細(xì)節(jié)產(chǎn)生畫面嘛。

一堆模糊不清、抽象的信息很難讓用戶看進(jìn)去，更別提建立清晰認(rèn)知。而細(xì)節(jié)豐富的描述，能幫用戶把內(nèi)容具象化，產(chǎn)生畫面感，更容易產(chǎn)生興趣，被打動被卷入。

5、場景化打造，關(guān)聯(lián)用戶過往記憶

我們總是說文案要喚起用戶的記憶，引起用戶共鳴，引爆用戶情緒......這其實就是喚起用戶內(nèi)心深處的一個個熟知場景，有場景就會有畫面，興趣多半會被激發(fā)。

我們那些印象深刻的 “情景記憶”，往往都和一個具體的場景相關(guān)，比如吃媽媽做的飯，比如不經(jīng)意看到父親老去的背影等等。

一、(1)活動名稱:“禮儀之星”大賽

(2)主辦單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院管理工程系

(3)承辦部門:旅游與酒店管理教研室、管理工程系文藝部

(4)活動地點:圖書館四樓階梯教室

(5)活動宗旨:活躍校園文化生活，展現(xiàn)我系學(xué)生風(fēng)采

(6)活動口號:給時尚定位，給美麗打分，我自信，我成功。

(7)活動目的:培養(yǎng)一支具有高素質(zhì)的禮儀精英隊伍，讓校園充滿青春氣息。并攜

帶宣傳雷峰精神無處不在。



二、大賽涉及范圍

(整個大賽過程大體分為三個階段)



第一階段:各位選手的自我展示階段(此階段又分為三個環(huán)節(jié))

第一環(huán)節(jié):“群星亮相”

1.男、女選手統(tǒng)一出場(以舞蹈形式)接著主持人出場，參賽人出廠，全體向觀眾致意

問好。(完好退場)

2.主持人宣布小環(huán)節(jié)，語言游戲限時規(guī)定

(本游戲可根據(jù)所學(xué)專業(yè)及自身特長展開口頭闡述)意在考察學(xué)生的審意靈活性上。

[注:語言游戲?qū)嵸|(zhì)上是通過一些主題如:1 學(xué)習(xí) 2 愛好 3 比賽 4 夢想 5 題目等

根據(jù)決賽人的多少分組展直接的自我介紹。]

第二環(huán)節(jié):選手按次序上場進(jìn)行自我風(fēng)采展

第二環(huán)節(jié)結(jié)束后欣賞2004屆老禮儀隊員的表演



第三環(huán)節(jié):“題海拾貝”(即知識問答)分為兩個階段

第一階段:

1.必答題(所有選手入場次順序答題)意在考察選手關(guān)于禮儀的知識面。

2.搶答題(待主持人說開始后答題，限時，考察應(yīng)變能力)

3.互動觀眾階段，調(diào)動氣氛，現(xiàn)場表演。



老禮儀隊員的表彰階段

第二階段:

4.情景題(以隊為單位，選出代表服裝自配，以走秀的形式上場)

[注:此階段需提前抽簽，對該題做充分準(zhǔn)備]



以音樂串燒的形式將比賽結(jié)尾，其他人員統(tǒng)一上場。

三、比賽規(guī)則

比賽中，“提海拾貝”分為上下兩個階段

第一階段包括必答題，搶答題

第二階段包括情景題

第一階段

1.必答題:涉及對外交往基本禮儀和常識及各國風(fēng)俗，節(jié)目

(每隊選手按順序依次答題，答對加十分，答錯不扣分)

2.搶答題:各隊選手在主持人說“開始”后才可答題，答對加十分，答錯扣十分，

違反規(guī)則搶答扣十分，同時題目作廢，可由現(xiàn)場觀眾回答，答對有獎。

第二階段

3.情景題

形式:由各隊抽簽，一隊完成一道情景題，

要求:給參賽選手設(shè)定具體禮儀場景和特定人物身份，選手要合情合理，機(jī)智靈活地運用所掌握的禮儀知識，

通過行為和表演一個活動的具體場景。

具體要求如下:

1.各隊在賽前4-5天抽簽決定比賽題目進(jìn)行準(zhǔn)備。

2.各隊根據(jù)題目要求制定反映人物身份的胸卡，在表演時別在衣服上，以便評委評分。

3.各隊根據(jù)情景題的需要，增加隊員以外的表演助手，人數(shù)限制在2-3人。

4.各隊根據(jù)具體情景要求，準(zhǔn)備相應(yīng)的服裝及道具，要求真實符合人物身份及表演要求，服裝與道具計入總分。

四、評分規(guī)則(各隊基本分為100分)

第一階段

1.必答題:每隊回答一道知識問答題和一道表演題，知識問答題多次以題的形式循環(huán)，每題10分，表演題由每隊推選代表回答每題10，必答題滿分50分，每題答對給分，答錯或不答不給分，也不扣分。

2.搶答題:以問題形式給出15道搶答題，每題10分，對加分答錯或違反搶答規(guī)則扣分。

3.情景題:每隊回答一題，每題滿分為100分。

第二階段

細(xì)則:

1.表演內(nèi)容符合道德文明規(guī)范，符合禮儀要求30分。

2.表演技巧形象生動運用自如20分。

3.語言行為符合特定禮儀場景，特定人物身份20分。

4.服裝道具真實，符合場景要求20分。

5.綜合印象10分。

五、參加隊伍

每隊由 選手組成。(復(fù)試后決定)

六、選手服裝規(guī)定

1.展現(xiàn)“個人風(fēng)采”特長表演者自配符合場景服裝。

2.知識問答統(tǒng)一服裝(最好白襯衣，西裝，皮鞋配套)

七、賽前、賽后規(guī)則

1.賽前所有參賽選手賽前15分鐘趕到比賽現(xiàn)場(若比賽開始未到者作為棄權(quán)處理)

2.賽尾比賽接近尾聲時，主持人沒有宣布結(jié)束，所有選手不得以任何理由私自離開現(xiàn)場。

3.賽中選手提前作好準(zhǔn)備并派代表到本次活動程序負(fù)責(zé)人處報到。

(若特殊情況不能上場者應(yīng)提前10分鐘到負(fù)責(zé)人處報到，否則后果自負(fù))

八、特長表演評選辦法(以及團(tuán)隊領(lǐng)先者)[待定]

九、協(xié)作本次活動部門:

十、宣傳媒介(海報展)

十一、最終解釋權(quán)屬管理工程系

十二、初賽，復(fù)賽程序待定



管理工程系

200*年*月*日

目標(biāo)正確就是指制定的教學(xué)目標(biāo)既要符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，又要符合學(xué)生的實際情況。教學(xué)目標(biāo)是設(shè)計教學(xué)過程的依據(jù)，是課堂教學(xué)的總的指導(dǎo)思想，是上課的出發(fā)點，也是進(jìn)行課堂教學(xué)的終極回宿。如何制定出一個具體明確又切實可行的教學(xué)目標(biāo)呢?首先要認(rèn)真鉆研教材，結(jié)合數(shù)學(xué)課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定出本節(jié)課的教學(xué)計劃：要使學(xué)生把握哪些知識、形成什么樣的技能技巧、達(dá)到什么樣的熟練程度、會用哪些方法解題等，這就是雙基目標(biāo)。其次是考慮通過這些知識的教學(xué)，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生哪些思維能力，這是思維能力的目標(biāo)。再次是想一想通過這些知識的教學(xué)，對學(xué)生進(jìn)行哪些思想教育，培養(yǎng)哪些良好的道德品質(zhì)，這是滲透思想教育的要求。最后是考慮哪些地方可以對學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，這是創(chuàng)新教育的要求，這也是課堂教學(xué)最重要的目標(biāo)。

　　幼兒園教案：介紹他人
　　教師：屈老師
　　教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)。教學(xué)方法：行為辨析法情景表演法?；顒幽繕?biāo)：1.讓幼兒學(xué)會介紹別人并懂得介紹禮儀。2.培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。核心要素：客人到先問好進(jìn)門后做介紹先家人后來客按順序不要錯
　　活動準(zhǔn)備：
　　1、貼紙、水彩筆，小道具(娃娃家)
　　2、幼兒在生活中有過客人到來訪的經(jīng)驗
　　3、兩幅圖：第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽;第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師
　　基本過程
　　一、導(dǎo)入過程
　　通過提問引出活動主題
　　a、教師：“如果老師今天要去你家作客，但是她卻跟你的爸爸媽媽不認(rèn)識，你應(yīng)該怎么做?”
　　b、“你應(yīng)該如何介紹老師?并讓她和你的爸爸媽媽認(rèn)識?”
　　二、關(guān)鍵步驟
　　1、情景表演《作客》
　　a、班上的教師互相配合，一位扮演依依的媽媽，一位扮演老師、一位扮演依依
　　b、教師重點示范介紹他人時的手勢(以右手四指并攏、手心朝上的方式進(jìn)行介紹)以及介紹的順序(先介紹媽媽再介紹老師)
　　2、老師請小朋友分組進(jìn)行情景表演《老師來作客》
　　3、比比看
　　a、請幼兒觀察兩幅圖，看圖片中哪個小朋友做得更好，為什么說這個小朋友作得好?
　　第一幅圖里的小朋友把來作客的老師先介紹給媽媽
　　第二幅圖里的小朋友把媽媽先介紹給來作客的老師
　　b、請幼兒觀察，書中的四幅圖，再請幼兒回憶情景表演的過程，然后
　　給四幅圖按先后順序編號
　　第一幅圖：老師來家里作客，剛進(jìn)門
　　第二幅圖：小朋友介紹老師給媽媽認(rèn)識
　　第三幅圖：小朋友請老師坐下，給老師敬茶
　　第四幅圖：小朋友介紹媽媽給老師認(rèn)識
　　三、引歌套詞
　　可參考《小松樹》的曲調(diào)，也可自選歌曲
　　活動延伸
　　1、區(qū)域活動：“客人來訪”：
　　在區(qū)域中設(shè)置“茶吧”，提供小沙發(fā)、小座椅、茶具、茶葉、自制飲料、小點心，學(xué)習(xí)奉茶的禮儀
　　開展“客人來訪”的游戲，讓孩子在游戲中練習(xí)介紹他人的禮儀
　　2、在生活環(huán)節(jié)活動中練習(xí)唱誦三字兒歌
　　家園互動
　　1、通過禮儀專欄向家長講解介紹他人的禮儀要求，并希望家長能夠用到日常生活中，給幼兒正確的影響
　　2、在家庭聚會或有客人來訪時，家長可以有意識的給孩子提供機(jī)會，并讓孩子在客人面前大膽的介紹自己
　　注意事項
　　1、在情景表演時，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語并且行為舉止規(guī)范
　　2、為了表示對客人、年長者、身份高者、女士和他人的尊重，我們應(yīng)按照一定的順序進(jìn)行介紹(先家長、后來客;先男士、后女士;先年輕、后長者;先職位低、再職位高)
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　活動目標(biāo)
　1. 鼓勵孩子做個人見人愛的小朋友。
　2. 讓孩子學(xué)會在不同時間會使用相應(yīng)的禮貌用語。
　3. 使孩子形成良好的文明用語的習(xí)慣。
　重點難點
　重點：培養(yǎng)幼兒正確使用日常禮貌用語。
　難點：在課堂活動過程中，能積極參與，把文明用語運用到實際當(dāng)中。
　活動準(zhǔn)備
　1. 相應(yīng)的掛圖。
　2. 課件。
　活動過程
　一、教師向小朋友問好。
　1.出示師生問好的圖片（讓小朋友體會與老師之間的文明用語）。
　二、幻燈片播放不同環(huán)境中文明用語。
　1.與家長和長輩的問候。
　2 與客人的問候。
　3.與師長的問候。
　三、創(chuàng)設(shè)情境。
　師生之間，小朋友之間互相練習(xí)。
　四、小結(jié)
　懂文明，有禮貌。師長夸，父母愛，我們要做一個文明有禮貌的小朋友。

　　活動設(shè)計背景
　　通過兒歌讓幼兒感受到幼兒園的歡樂，和教師的愛撫，通過情景游戲消除幼兒緊張、膽怯和焦慮的情緒。
　　活動目標(biāo)
　　1、在學(xué)會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。
　　2、讓幼兒知道自己長大了，進(jìn)入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍，要做一個獨立的好孩子。
　　教學(xué)重點、難點
　　消除幼兒對幼兒園的恐懼，讓幼兒感受到幼兒園也是家。
　　活動準(zhǔn)備
　　色彩鮮艷的各種玩具
　　活動過程
　　1、布置環(huán)境，在活動室里布置幾個布娃娃，減少桌椅，留出足夠的空間供幼兒活動，使幼兒園環(huán)境接近家庭。
　　2、大帶小，來園時，讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎，介紹姓名互相對話，共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴，增加安全感。
　　3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時，摟抱每個孩子，與孩子說幾句親切的話，與他們共同游戲。
　　4、多安排自由活動，少坐在座位上。
　　5、對話，今天你認(rèn)識了誰？來幼兒園是高興的。
　　教學(xué)反思
　　活動反思：
　　我考慮到小班孩子年齡小，剛進(jìn)園，我會用情景貫穿整個活動，要用媽媽的語氣告訴他們，大家已經(jīng)長大了，進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，做一個合格的小班幼兒。
　　如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具，像在家一樣自由取放，效果會更好。

　活動抄目標(biāo)： 　1、觀察并襲學(xué)習(xí)謙讓和分享的行為，懂得同伴之間要互相謙讓和分享； 　2、初步懂得為他人著想，體驗謙讓和分享所帶來的樂趣。 　活動準(zhǔn)備： 　1、故事圖片“山羊過橋”；2、歡快的音樂；3、平衡木一個；4、幼兒自制的剪紙窗花和折紙作品。 　活動過程： 　1、聽音樂做律動，以游戲的方式進(jìn)入活動主題，激發(fā)幼兒對活動的興趣。 ?。?）、教師：聽著歡快的音樂，你的心情怎么樣？現(xiàn)在我們來做個“過獨木橋”的游戲吧。瞧，這里有一個獨木橋，現(xiàn)在分兩組進(jìn)行游戲，看哪組小朋友能順利過橋，而且一個都不掉下來。 ?。?）、幼兒開始游戲，等游戲結(jié)束后教師進(jìn)行點評。 　2、通過看圖聽故事《山羊過橋》，引導(dǎo)幼兒了解與朋友相處時要懂得謙讓的道理。 ?。?）、教師出示圖片，講述故事。 ?。?）、幼兒聽完故事后，教師提問。 　3、教師和幼兒討論如何與好朋友進(jìn)行分享 　(1)、教師：故事中，兩只小山羊成了好朋友，你有好朋友嗎？她是誰？為什么喜歡和他做好朋友呢？ ?。?）、請幼兒介紹一下自己自制的剪紙窗花和折紙作品，增進(jìn)幼兒之間的相互交流，并讓幼兒自由結(jié)伴交換物品進(jìn)行分享。 　4、師生共同交流、分享謙讓的感受。

教案和教學(xué)設(shè)計都是事先設(shè)想的教學(xué)思路，是對準(zhǔn)備實施的教學(xué)措施的簡要說明；教學(xué)案例則是對已經(jīng)發(fā)生的教學(xué)過程的反映。一個寫在教之前，一個寫在教之后；一個是預(yù)期，一個是結(jié)果。
案例與教學(xué)實錄的體例比較接近，它們都是對教學(xué)情景的描述，但教學(xué)實錄是有聞必錄，而案例則是有所選擇的。

通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。下面出國留學(xué)網(wǎng)小編整理了文明禮儀主題班會教案，供你參考!

　　文明禮儀主題班會教案

　　一、活動目的：

　　通過本次德育活動，使學(xué)生認(rèn)識到文明禮儀就在我們身邊，體會文明禮貌用語的重要性。在日常生活中正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起，從自我做起，從—點一滴做起，從每時每刻做起，努力提高本身的文明、禮儀修養(yǎng)，做一個新世紀(jì)講文明的中學(xué)生。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、召集班委討論、決定班會程序，構(gòu)思班會主題、內(nèi)容，確定主持人。

　　2、根據(jù)班會內(nèi)容確定班會骨干同學(xué)。

　　3、排練節(jié)目。

　　4、設(shè)計主題班會課件。

　　三、活動過程：

　　(一)主持人致辭

　　華夏大地，禮儀之邦，幾千年源源流長的是我們祖輩世世代代傳承下來的文明禮儀，這是我們的驕傲和財富。時至本日，我們在衡量一個人的氣質(zhì)、德行的時候，仍以那些細(xì)節(jié)作為考核的重要參數(shù)。

　　(二)引入話題——說話禮儀

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”正是文明禮貌語言在生活中的重要性的寫照，因此，我們要掌握禮貌的語言。

　　文明禮儀教育之所以要從說話做起，是因為他是語言生命的基石，學(xué)習(xí)，生活，交往無不需要說話。就是說，不說話，或不會說話，或說不好說都要影響學(xué)習(xí)、生活、交往的質(zhì)量，影響人生的價值。

　　“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！闭俏拿鞫Y貌語言在生活中的重要性的寫照。因此，南戴河小學(xué)非常重視文明禮貌語言的訓(xùn)練，把它當(dāng)做文明禮儀教育的第一站。

　　1.討論：話怎么說更得體。

　　2.師生小結(jié)：

　　跟什么人說什么話;

　　干什么事說什么話;

　　到什么地方說什么話;

　　最重要的是對話的前言后語，交際對象的文化素養(yǎng)和當(dāng)時的社會時尚。

　　(三)班長帶領(lǐng)全班宣誓：

　　1.自尊自愛，注重儀表;

　　2.真誠友善，禮貌待人;

　　3.遵紀(jì)守法，勤奮學(xué)習(xí);

　　4.勤奮儉樸，孝敬父母;

　　5.遵守公德，嚴(yán)于律己。

　　(四)班主任總結(jié)

　　語言文明看似簡單，但要真正做到并非易事。這就需要我們平時多加學(xué)習(xí)，加強(qiáng)修養(yǎng)，使我們中華民族"禮儀之邦"的優(yōu)良傳統(tǒng)，能得到進(jìn)一步的發(fā)揚光大。

　　(五)主持人致辭，宣布班會結(jié)束。

　　四、活動反思：

　　這一學(xué)時的活動，我本著調(diào)動學(xué)生的積極參與精神，把學(xué)生的積極性帶到“校園禮儀表演”中來，并通過積極的參與親身的體驗更加深入的理解《校園禮儀》的一些規(guī)范，并通過大面積的鼓勵活動調(diào)動學(xué)生再次參與的積極性。