提升語(yǔ)言口才表達(dá)能力

要想提升孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力 ，就得要不斷的讓他努力 去說(shuō)話 ，比如 ，首先要鍛煉孩子學(xué)說(shuō)話 ，學(xué)講故事 ，慢慢兒的 ，通過(guò)自己的努力 ，一定會(huì)提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力 。

盡量讓幼兒說(shuō)完整的話。

我們?cè)诮虝?huì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，應(yīng)該盡量讓孩子說(shuō)完整的話，這樣，孩子對(duì)語(yǔ)言的掌握就會(huì)更加熟練，而更加準(zhǔn)確，能更好的鍛煉這種語(yǔ)言的表達(dá)的感覺(jué)和能力。

讓幼兒多積累豐富詞語(yǔ)。

對(duì)于幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程，肯定是一個(gè)逐漸積累和長(zhǎng)進(jìn)的過(guò)程，所以，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該讓孩子多積累詞匯，讓孩子的詞匯量更加豐富，而且應(yīng)該反復(fù)強(qiáng)化這些詞匯。

生動(dòng)的給孩子講故事。

家長(zhǎng)應(yīng)該多給孩子講故事，而且，選擇一些簡(jiǎn)單易懂和風(fēng)趣幽默的故事給孩子講，這樣，孩子的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更加濃厚，而且，也可以借助一些廣播和錄音來(lái)給孩子播放。

可以多做一些語(yǔ)言游戲。

我們還可以與孩子做一些語(yǔ)言的游戲，比如正話反說(shuō)，或者講寓言故事，一個(gè)比劃一個(gè)猜，這樣，孩子能夠在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程中，體會(huì)到語(yǔ)言的趣味性，更加熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

盡早讓孩子學(xué)會(huì)閱讀。

孩子閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，可以讓孩子迅速提高詞匯量，而且對(duì)于詞匯的運(yùn)用也會(huì)更加的自如，而且，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子一起閱讀，這樣，更能夠培養(yǎng)孩子閱讀的好習(xí)慣。

營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

我們應(yīng)該建立起學(xué)習(xí)型的家庭，家庭成員都來(lái)學(xué)習(xí)，讓孩子在學(xué)習(xí)的好習(xí)慣中成長(zhǎng)，閱讀提高了，知識(shí)量豐富了，自然而然的孩子的表達(dá)能力就會(huì)更加增強(qiáng)。

采用寓教于樂(lè)的方式。

對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)語(yǔ)言，一定不要枯燥，而是要給孩子創(chuàng)造一個(gè)輕松的環(huán)境，讓孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)程自在愉悅。如果孩子能夠堅(jiān)持在一種輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，孩子一定會(huì)獲得很大的收獲。

提升兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力，可以嘗試以下做法:

一、背誦經(jīng)典，積累語(yǔ)言

古人云“厚積而薄發(fā)”，只有平時(shí)積累了豐富的知識(shí)，到用的時(shí)候才會(huì)胸有成竹、妙語(yǔ)連珠！可以根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，指導(dǎo)他們背誦《三字經(jīng)》、《唐宋詩(shī)詞》和一些名著中精彩的片段。兒童的積累越豐富，表達(dá)的欲望和能力就越強(qiáng)。

強(qiáng)化交友交際表達(dá)。

在日常游戲活動(dòng)中教師可抓住各種機(jī)會(huì)，靈活、隨機(jī)、有目的地對(duì)幼兒加以培養(yǎng)，引導(dǎo)他們的語(yǔ)言能力。1、通過(guò)看圖講述培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表能力?？磮D講述是讓幼兒通過(guò)對(duì)圖片觀察、分析、判斷、自己選擇詞匯，組成句子進(jìn)行連續(xù)講述或編成小故事，這對(duì)發(fā)展幼兒的思維能力和提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力具有特殊意義。2、利用表演游戲促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。表演游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。3、通過(guò)美工活動(dòng)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。幼兒在美工活動(dòng)中，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，創(chuàng)造精神得以發(fā)揮，頭腦中孕育了各種各樣的故事情節(jié)。

　　1、加強(qiáng)語(yǔ)言刺激。
　　首先多與孩子交談，談話中多涉及一些新的詞匯，并將意思解釋給她聽(tīng)，這同時(shí)也鍛煉她對(duì)事物的理解力。遇到一些名詞，最好是與現(xiàn)實(shí)中的情景和畫面結(jié)合起來(lái)，而一些動(dòng)詞則是做些示范或在看見(jiàn)可以應(yīng)用的場(chǎng)景時(shí)，強(qiáng)調(diào)一下。其次，多給孩子講故事；故事有情節(jié)，通過(guò)故事將一些詞語(yǔ)教給她，孩子比較容易理解意思。第三；與孩子一起玩情景游戲。小孩喜歡角色扮演，或是模擬幼兒園的事情，或是模仿大人的言行，或是動(dòng)畫片里的劇情，或是把我講給她聽(tīng)的故事要用表演的方式呈現(xiàn)出來(lái)，于是通過(guò)這些情景模擬，在里面不斷地與她有些即興臺(tái)詞的交流和語(yǔ)句的滲透。
　　2、多用講解和描述的語(yǔ)句將現(xiàn)實(shí)中看見(jiàn)的或正在發(fā)生的事情敘述給孩子。
　　如每次帶她出去，或?qū)⒀赝镜氖虑橹v給她聽(tīng)，或者將西湖邊風(fēng)景的美麗用很優(yōu)美的詞句描述給她，或者她提問(wèn)的時(shí)候，用準(zhǔn)確的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明和解釋，感覺(jué)這樣會(huì)給她一些語(yǔ)言邏輯的影響，也會(huì)給他一些句子結(jié)構(gòu)，這樣她以后在敘述事物的時(shí)候，潛移默化地會(huì)有順序和思維框架，不僅培養(yǎng)了語(yǔ)感，也培養(yǎng)了她思維的結(jié)構(gòu)。
　　3、鼓勵(lì)她復(fù)述或模仿。
　　家長(zhǎng)通過(guò)孩子的肢體語(yǔ)言和表情，往往明白了孩子的意思，于是立即做出反應(yīng)，反而弱化了孩子語(yǔ)言表達(dá)的欲望，其實(shí)是變相的弱化對(duì)孩子的語(yǔ)言刺激。如果讓孩子明白，任何她想的事情只有通過(guò)她表達(dá)出來(lái)，大人才會(huì)知道從而辦到，那么孩子就會(huì)加強(qiáng)表達(dá)的意愿去表達(dá)。特別是內(nèi)心情感和情緒的表達(dá)。孩子一般比較習(xí)慣用哭，甚至有的用打人和咬人來(lái)反映自己的情緒。在小孩哭的時(shí)候，我會(huì)用問(wèn)句去問(wèn)她的想法，在得到她確認(rèn)之后，要求她復(fù)述并且在下次同樣的情況說(shuō)出來(lái)，而不是哭。雖然孩子急或者難受的時(shí)候，仍舊忍不住先流淚，但至少在引導(dǎo)孩子用語(yǔ)言去表述，一方面可以宣泄她的情緒，即將情緒用語(yǔ)言釋放出來(lái)，另一方面也教給她正確面對(duì)問(wèn)題的方法。因此我們需要教給她一些表述情緒的詞語(yǔ)，同時(shí)在自己遭遇到這樣的情緒時(shí)，用詞語(yǔ)準(zhǔn)確地告訴給孩子。這樣其實(shí)對(duì)孩子的情商也是有促進(jìn)的，只有孩子認(rèn)識(shí)了自己的感覺(jué)時(shí)，才能建立同理心，從而去了解他人的感受。具有同理心的孩子未來(lái)會(huì)比較善解人意，從而容易有他人建立聯(lián)系。
　　4、讓她能樂(lè)于表達(dá)和表現(xiàn)。
　　都有一種經(jīng)驗(yàn)，在家或私底下很能說(shuō)，但在公眾場(chǎng)合就比較怯場(chǎng)和不善言辭。大人尚且如此，孩子亦然，因此要鼓勵(lì)她說(shuō)，每次她用詞準(zhǔn)確或說(shuō)的完整，要及時(shí)稱贊與鼓勵(lì)，當(dāng)她不斷發(fā)現(xiàn)自己說(shuō)話能受到大家關(guān)注與喝彩，她就會(huì)很自然地在這方面提高。
　　3~4歲是人生成長(zhǎng)“敏感期”最集中的一段時(shí)間，如智力、形象思維、觀察力、社會(huì)意識(shí)、數(shù)學(xué)等形成，在這段時(shí)間稍微加以引導(dǎo)，就可以達(dá)到事半功倍的效果。不過(guò)重要的是要讓他們從玩耍中自己學(xué)習(xí)和經(jīng)歷，在他們感興趣的地方推波助瀾，而不感興趣的地方耐心引導(dǎo)，而不只是給他們上各種興趣班。畢竟孩子對(duì)抽象的東西比較難以理解。3-4歲是人格結(jié)構(gòu)的形成時(shí)期，以電腦配置為例，將來(lái)的機(jī)器的運(yùn)行、升級(jí)都要看當(dāng)初的配置是否良好。因此加強(qiáng)她的生活自理能力以及模仿吸收能力，比較重要，因?yàn)槟就暗亩贪鍖Q定木桶最后的容量。

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讓孩子想說(shuō)

依據(jù)孩子好表?yè)P(yáng)，喜歡小禮物的特點(diǎn)，用鼓勵(lì)的方式、互相激勵(lì)的辦法讓寶貝產(chǎn)生說(shuō)的欲望。

　　如，對(duì)于孩子能積極發(fā)言時(shí)貼紅點(diǎn)、擁抱、送大拇指、鼓掌等方式給予肯定，同時(shí)以點(diǎn)帶面刺激其孩子在全家面前發(fā)言；

　　針對(duì)個(gè)別性格內(nèi)向的孩子，不急于要求他能一開(kāi)始就能站出來(lái)說(shuō)，而是慢慢進(jìn)行交談，一步一步地去引導(dǎo)，幫助其克服心理障礙，從能站出來(lái)——能和家長(zhǎng)或其他小朋友一起說(shuō)——獨(dú)立說(shuō)——大聲地說(shuō)，最后大方地與人交談。

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讓孩子敢說(shuō)

其實(shí)有些孩子他不是不想說(shuō)而是不敢說(shuō)，因此我們可以通過(guò)為孩子提供多種表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、說(shuō)的機(jī)會(huì)，來(lái)逐步消除孩子獨(dú)立表現(xiàn)的恐懼，增強(qiáng)孩子大膽表現(xiàn)的欲望。

　　如，開(kāi)展“開(kāi)心小主持”、“餐前播報(bào)”、“故事大王”、“自由交談”等活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)把生活中的所見(jiàn)所聞、所學(xué)通過(guò)自己的表現(xiàn)及說(shuō)來(lái)傳達(dá)給周圍的人，與他人一起分享，體驗(yàn)分享的快樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高了孩子表達(dá)能力，樹(shù)立了孩子的自信心。

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讓孩子會(huì)說(shuō)

在孩子想說(shuō)、敢說(shuō)的基礎(chǔ)上我們就要引導(dǎo)孩子說(shuō)好話，也就是把要說(shuō)的話講清楚、講完整、講的生動(dòng)、貼切些。怎樣去引導(dǎo)呢？

　　家長(zhǎng)們可以這樣做的：

　　1、在日常生活中學(xué)

　　如秋天來(lái)了，帶孩子散步時(shí)，讓孩子觀察各種樹(shù)木、花的變化。孩子在尋找過(guò)程中發(fā)現(xiàn)好多樹(shù)變了樣，“石榴樹(shù)的葉子黃了，像一把金色的小扇子”“有樹(shù)葉落下來(lái)想小船”、“松樹(shù)好是很綠，看上去像一頂尖尖的帽子”、孩子在觀察議論、想象中及時(shí)地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，發(fā)展了口語(yǔ)表達(dá)能力?？傊?，孩子一日生活中，如戶外活動(dòng)、談話、種植等都是孩子語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有益資源，家長(zhǎng)要善于抓住契機(jī)，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。

　　2、在游戲中學(xué)

　　如在角色游戲中鼓勵(lì)孩子積極地用語(yǔ)言交流活動(dòng)，從而獲得語(yǔ)言的發(fā)展。

　　3、在相互滲透的各科領(lǐng)域中學(xué)

　　孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維等其他方面有著密切的關(guān)聯(lián)，因此，互相滲透各個(gè)領(lǐng)域的教育是發(fā)展語(yǔ)言的重要途徑。如在音樂(lè)活動(dòng)中，讓孩子邊聽(tīng)音樂(lè)邊聯(lián)想感覺(jué)到了什么？然后讓孩子用語(yǔ)言描述出來(lái)；在繪畫中讓孩子用語(yǔ)言講述自己繪畫的內(nèi)容。讓孩子在輕松愉快、自然的氛圍中獲得語(yǔ)言能力的發(fā)展。

我們知道，一個(gè)人會(huì)不會(huì)說(shuō)話，對(duì)他的生活和事業(yè)發(fā)展都是很重要的。因?yàn)槲覀儽仨氁邆淞己玫恼Z(yǔ)言能力，才能順利地和別人交流。因此，語(yǔ)言表達(dá)能力不好的孩子，肯定會(huì)比能說(shuō)會(huì)道的孩子缺少競(jìng)爭(zhēng)力。

語(yǔ)言表達(dá)能力并不單單指一個(gè)人的說(shuō)話能力，它還包括聆聽(tīng)能力、應(yīng)變能力等等，是一個(gè)人綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。

很多人說(shuō)自己天生笨口拙舌的，所以很吃虧。但事實(shí)上，語(yǔ)言表達(dá)能力和其它很多能力一樣，可以通過(guò)后天的訓(xùn)練而提高的，所以父母應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

父母應(yīng)該怎樣做，才能提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力呢？

想要提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，首先，父母平時(shí)可以引導(dǎo)孩子多看書，因?yàn)楹⒆拥闹R(shí)面越廣，他對(duì)自己就越有信心，越喜歡表達(dá)自己。

另外，父母要鼓勵(lì)孩子多與別人交流，勇敢地在公共場(chǎng)合開(kāi)口說(shuō)話。當(dāng)然，如果孩子不愿意在公共場(chǎng)合，那么，父母可以鼓勵(lì)孩子在家里給大家講故事，因?yàn)樵诩依锖⒆佑惺煜じ泻桶踩?，所以比較容易邁開(kāi)第一步。

如果孩子勇敢地給大家講故事，那么父母一定要及時(shí)給孩子表?yè)P(yáng)和肯定，這樣，孩子便會(huì)在父母的鼓勵(lì)下，慢慢地建立起開(kāi)口說(shuō)話的自信心了。

父母可從以下四個(gè)方面提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

一、鼓勵(lì)孩子大膽說(shuō)話

如果孩子連開(kāi)口說(shuō)話的勇氣都沒(méi)有，那么，根本不可能提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。所以，父母想辦法讓孩子大膽地開(kāi)口說(shuō)話是最關(guān)鍵的一步。

父母可以在日常生活中鼓勵(lì)孩子，讓他勇敢地表達(dá)自己的想法和感受。例如在做飯前，父母可以先問(wèn)一問(wèn)孩子想吃什么，鼓勵(lì)孩子把自己的意愿說(shuō)出來(lái)；和孩子一起看電視時(shí)，可以引導(dǎo)孩子聊一聊他喜歡哪個(gè)角色，對(duì)哪個(gè)情節(jié)感興趣，這樣可以讓孩子把自己的想法說(shuō)出來(lái)。

當(dāng)然，對(duì)于孩子所說(shuō)的話，無(wú)論合不合理，父母都要給予鼓勵(lì)，因?yàn)樽尯⒆哟竽懻f(shuō)話，敢于說(shuō)話，善于說(shuō)話，關(guān)鍵在于父母對(duì)他理解和支持。

二、通過(guò)游戲來(lái)提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力

父母平時(shí)可以和孩子玩一些語(yǔ)言游戲，以便訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言能力，例如，以下的這個(gè)小游戲，就很適合平時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起玩。

準(zhǔn)備一些畫著小動(dòng)物、植物或者其它圖案的小卡片，然后，爸爸做考官，取出兩張卡片，讓媽媽和孩子搶答。

例如，爸爸拿出兩張卡片，一張畫著小鳥(niǎo)，一張畫著鴨子，讓媽媽和孩子看清楚后，問(wèn)：“小鳥(niǎo)會(huì)飛，鴨子會(huì)……”，讓媽媽和孩子搶答“鴨子會(huì)游泳”。

這個(gè)游戲簡(jiǎn)單又好玩，除了需要幾張卡片外，不需要其它道具了，所以在生活中隨時(shí)隨地都可以進(jìn)行?？ㄐr(shí)候非常喜歡和我們玩這個(gè)游戲，每次都玩得不亦樂(lè)乎的。

這個(gè)游戲的好處也很多，它可以訓(xùn)練孩子在有“時(shí)間壓力”下的反應(yīng)能力，讓孩子快速而準(zhǔn)確地表達(dá)，是訓(xùn)練孩子語(yǔ)言能力和反應(yīng)能力的好方法。

三、讓孩子多說(shuō)繞口令

繞口令因?yàn)樽忠粝嘟院苋菀谆煜?，如果想說(shuō)得又快又好，不但要口齒伶俐，還要有良好的記憶力和清晰的思維能力，不然是很難做到的。

所以，平時(shí)父母可以多教孩子說(shuō)繞口令，這樣，不但可以提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能讓孩子的思維更敏捷、更靈活。

四、激發(fā)孩子的表演欲望

父母可以定期在家里舉行一些小活動(dòng)，以激發(fā)孩子的表演欲望。例如，可以每個(gè)月組織一次晚會(huì)，讓全家人聚在一起，每人表演一個(gè)節(jié)目。爸爸可以說(shuō)一段相聲，媽媽可以唱一首歌，爺爺講一個(gè)故事，奶奶表演一段廣場(chǎng)舞。

這個(gè)時(shí)候，父母可以鼓勵(lì)孩子也表演一個(gè)節(jié)目，例如唱一首剛學(xué)會(huì)的兒歌、說(shuō)一說(shuō)自己剛聽(tīng)到的笑話等等，這種快樂(lè)的氣氛可以激發(fā)孩子的表演欲望。

當(dāng)孩子可以勇敢地對(duì)著話筒，大膽地、隨心所欲地表演節(jié)目、侃侃而談時(shí)，那么他的語(yǔ)言表達(dá)能力，肯定也會(huì)變得越來(lái)越好的。

結(jié)語(yǔ)：

如果父母在日常生活中，有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，那么，不但可以讓孩子說(shuō)話清晰流利，還可以提高孩子的思維能力和口才，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)和提高孩子的人際交往能力都有很大的幫助。

口語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常重要的一部分，害羞是許多孩子在學(xué)習(xí)口語(yǔ)時(shí)常見(jiàn)的問(wèn)題。以下是一些幫助孩子提高英語(yǔ)口語(yǔ)的方法： 1、日常生活練習(xí)：鼓勵(lì)孩子在家中盡可能使用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流，如討論他們的日常活動(dòng)、電視節(jié)目或是他們感興趣的話題。家長(zhǎng)也可以參與其中，和孩子一起用英語(yǔ)交流，這樣可以減少孩子的緊張感。 2、參加口語(yǔ)活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校的辯論隊(duì)、演講比賽或英語(yǔ)劇組活動(dòng)。這些活動(dòng)不僅可以提升孩子的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還能增強(qiáng)他們?cè)诠矆?chǎng)合表達(dá)的自信。 3、使用在線平臺(tái)：現(xiàn)在有許多在線平臺(tái)提供與母語(yǔ)者對(duì)話的機(jī)會(huì)，如iTalki、Tandem等，孩子可以通過(guò)這些平臺(tái)與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行一對(duì)一交流。 4、錄音與自我評(píng)估：鼓勵(lì)孩子錄下自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，之后回聽(tīng)并自我評(píng)估或由家長(zhǎng)幫助評(píng)估。這種方法可以幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的不足并加以改進(jìn)。 5、定期參與口語(yǔ)課程：如果可能的話，可以考慮讓孩子參加專業(yè)的英語(yǔ)口語(yǔ)課程或訓(xùn)練營(yíng)。專業(yè)的教師可以提供專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，這對(duì)提高英語(yǔ)口語(yǔ)非常有幫助。 6、鼓勵(lì)積極心態(tài)：與其強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤，不如鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)。確保孩子明白，犯錯(cuò)是學(xué)習(xí)的一部分，應(yīng)該被接受和鼓勵(lì)，而不是懲罰。 通過(guò)這些方法，孩子可以在輕松和支持的環(huán)境中提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，逐漸克服害羞的情緒。

一、增設(shè)幼兒日常學(xué)習(xí)、生活中的交流平臺(tái)。
教育含于生活之中，教育必須和生活結(jié)合才能發(fā)生作用。教師在安排集體語(yǔ)言活動(dòng)的同時(shí)應(yīng)盡量增設(shè)日?；顒?dòng)中的交流平臺(tái)，如：來(lái)園接待時(shí)，創(chuàng)設(shè)孩子、家長(zhǎng)和老
師三者之間的交流平臺(tái)，詢問(wèn)孩子的身體狀況，贊揚(yáng)孩子的良好衛(wèi)生習(xí)慣等鍛煉孩子的語(yǔ)言表述能力，同時(shí)又增進(jìn)了家園聯(lián)系；在晨間談話時(shí)，每日一話題讓孩子們
積極的參與到講述中來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的國(guó)慶趣事等；在課間休息的時(shí)間與自己的好朋友聊聊喜歡看的動(dòng)畫片等等。良好的交流的平臺(tái)充斥于整個(gè)一日生活活動(dòng)中。

二、引導(dǎo)幼兒多方位鍛煉、學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)能力亦不例外，不僅要掌握好小課堂同時(shí)也要充分的利用好“社會(huì)”這個(gè)大學(xué)堂。

充分把握小課堂。
（1）
小課堂中老師有效的提問(wèn)首先要結(jié)合并緊扣教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，提出與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題才能針對(duì)性的解決問(wèn)題；其次要結(jié)合小朋友的能力發(fā)展，年齡特征不同，能
力發(fā)展也不同，因此提問(wèn)的方式方法也不同；最后要結(jié)合教師提問(wèn)的手段，如語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，動(dòng)作的輔助等等，從而吸引幼兒的注意力，思考并解決疑問(wèn)。
如
大班語(yǔ)言活動(dòng)《皮皮鼠吃跳跳糖》的提問(wèn)設(shè)置中經(jīng)過(guò)調(diào)整，提問(wèn)除了要把握好時(shí)機(jī)，還要分層次進(jìn)行。于是將對(duì)“咕嚕咕?！薄捌灌仄灌亍毕舐曉~的提問(wèn)、掌握調(diào)整
至第二只皮皮鼠受傷時(shí)重點(diǎn)解決，此時(shí)對(duì)象聲詞的提問(wèn)與掌握就比較輕松。老師提問(wèn)不急促，幼兒有充分的時(shí)間交流，發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
（2）有效的反
饋即老師針對(duì)幼兒的回答予以及時(shí)、積極的評(píng)價(jià)，或鼓勵(lì)、或表?yè)P(yáng)、或提升幼兒的回答，從而更有效的解決問(wèn)題。同樣，有效的反饋首先是離不開(kāi)教學(xué)活動(dòng)是離不開(kāi)
教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容本身，其次有效地反饋要以積極的方式鼓勵(lì)幼兒，升華幼兒的回答。相反在開(kāi)放性提問(wèn)下幼兒的回答也將是思維拓展、豐富想象的答案，相應(yīng)地，教師
進(jìn)行指導(dǎo)性的反饋，讓幼兒在活動(dòng)中獲得更多的收獲。
2.充分利用家庭資源。
家長(zhǎng)要做好榜樣，培養(yǎng)幼
兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，家長(zhǎng)應(yīng)注意用規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)與幼兒進(jìn)行日常交談，家庭中家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子主動(dòng)的學(xué)會(huì)交談，積極創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境，特別是圍繞孩子在幼兒園
里的學(xué)習(xí)與生活，談一些符合孩子語(yǔ)言特點(diǎn)的，孩子比較感興趣的話題，讓孩子樂(lè)于說(shuō)、樂(lè)于講，積極表達(dá)。
睡前講故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是最溫馨最幸福的時(shí)刻，孩子依偎在媽媽、爸爸身邊，聽(tīng)著有趣的故事，不但是一種美的享受，還可以讓孩子在不知不覺(jué)中接受到語(yǔ)言的熏
陶，此時(shí)家長(zhǎng)可適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)幫助孩子理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)說(shuō)來(lái)表達(dá)對(duì)故事中人物的看法等等，從中培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.充分利用各種環(huán)境、資源等。
充分利用各種環(huán)境，激發(fā)幼兒想說(shuō)的欲望。雙休日家長(zhǎng)可帶孩子去各種場(chǎng)合轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，如商場(chǎng)、超市、社區(qū)等，充分利用孩子們感興趣的話題，在玩的過(guò)程中教幼兒認(rèn)識(shí)事物，鼓勵(lì)幼兒勇于交談，如與小朋友、售貨員、管理員們進(jìn)行對(duì)話，充分挖掘、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。