打電話視頻在哪里設置

音頻制式:DK或6.5MHz
音量可隨意調(diào)整大小

蘋果設備的音頻設置可以讓用戶根據(jù)自己的需要來調(diào)整音頻效果，包括音量、均衡器、音效等。以下是詳細的設置步驟：
調(diào)整音量
調(diào)整音量是最基本的音頻設置，可以通過音量按鈕或者控制中心來實現(xiàn)。在控制中心中，可以通過滑動音量條來調(diào)整音量大小，也可以通過按住音量按鈕來快速調(diào)整音量大小。
調(diào)整均衡器
蘋果設備的均衡器可以讓用戶根據(jù)自己的喜好來調(diào)整音頻效果。在設置中找到“音樂”選項，然后選擇“均衡器”，可以看到多個預設的均衡器設置，如搖滾、流行、古典等。用戶可以選擇自己知或喜歡的預設設置，也可以通過自定義來調(diào)整均衡器設置。洞廳
調(diào)整音效
蘋果設備的音效可以讓用戶根據(jù)不同的環(huán)境來調(diào)整音頻效果，包括聲場、環(huán)境、噪音消除等。在設置中找到“音樂”選項，然后選擇“音效”，可以看到多個預設的音效設置，如小房間、大廳、舞臺等。用戶可以選擇自己喜歡的預設設置，也可以通過自定義來調(diào)整音效設置。
以上就是蘋果音頻設置的詳細步驟，用戶可以根據(jù)自己的需要來調(diào)整音頻效果，搭顫伍讓聽音樂、觀影等體驗更加舒適。

耳機、音響、話筒……

音頻服務未運行怎么辦

aa9、兒童詩兩首



【教材簡析】

《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福?！锻甑乃嫛芬蕴S的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動地展現(xiàn)了一個個快樂場面。

【設計理念】

在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達。因此，教學中應放手讓學生朗讀，讓他們讀個夠，讀個透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗感悟文本，體會詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達自己的感受。

【教學建議】

1、重視朗讀訓練：

《我想》節(jié)奏齊整，韻律感很強，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學中，在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量?！锻甑乃嫛穭t應重在讀出每個活動場景的趣味性。

2、鼓勵大膽想象，如：

《我想》一詩，學生通過想象一個個心愿的畫面，感受童年的異想天開，《童年的水墨畫》通過想象體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的瑰麗多彩。

3、借鑒詩歌寫法：

學生自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達方法，詩化自己的表達方式，及時抒于筆端。

【教學目標】

1、借助拼音讀準生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水墨畫”等詞語。

2、有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?br>
3、背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點，嘗試寫一首兒童詩。

【教學重點】

引導學生獨立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學生讀兒童詩的興趣。

【教學難點】

比較兩首兒童詩表達方式上的區(qū)別，領悟兒童詩的寫法。

【教學過程】

一、學習《我想》

1、創(chuàng)設情境，激趣導入：

⑴此時，如果有一位神仙站在你面前，能幫你實現(xiàn)一個愿望，那你最大的愿望是什么呢？

（這是一個讓人感興趣的話題，尤其是孩子們，這一環(huán)節(jié)能令他們暢所欲言，一吐為快。孩子的愿望是那么多，又那么美好，教師從中更真切地了解學生的內(nèi)心世界，拉近師生間的距離。）

⑵是啊，美好的愿望有那么多，要是都能一一實現(xiàn)那該多好?。∵@不，有一個孩子就把自己的愿望寫進了詩里，他的愿望是什么呢？趕緊去讀讀吧。

（生帶著問題自由朗讀詩歌。）

2、初獨詩歌，明白大意：

指名分小節(jié)讀詩（注意“丫”、“汲”的讀音）。

自由讀詩，讀通順，讀流利，并想一想，孩子的愿望是什么？

交流作者在每一個小節(jié)里所表達的美好心愿。

（師隨機板書。）

3、精讀詩歌，進入情境：

⑴那么多愿望中，哪一個最令你神往？說說理由。

⑵誦讀最神往的愿望，品讀這一節(jié)詩句，想象畫面。

（讀通詩句，讀好詩句，調(diào)動多種感官體驗詩歌描繪的意境，學生大膽想象：把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上會是怎樣的情景、怎樣的感覺；把眼睛裝在風箏上，還會看到什么，把自己種在土地上，還會變成什么……）

⑶想象“我”是在怎樣的情景下產(chǎn)生這些愿望？

有感情地朗讀。

4、賞析詩歌，領悟?qū)懛ǎ?br>
⑴生自由朗讀全詩，體會這首詩在表達上有什么特點？

⑵生交流自己的發(fā)現(xiàn)：

每一小節(jié)都以“我想……”作為開頭，表達自己的夢想。

每一小節(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠——”“長呀，——”這樣的語句。教師引導學生小結(jié)：

⑶生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。

⑷全體齊讀。

二、學習《童年的水墨畫》

1、自由讀詩：

生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。

2、理解大意：

⑴指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標題后加上動詞，概括主要內(nèi)容。

⑵生個別回答，教師隨機板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。

⑶分組讀詩，生概括全詩大意。

⑷學生質(zhì)疑，釋疑。

3、賞析詩句：

⑴畫出文中精彩的語句，反復誦讀、體會。

⑵欣賞交流佳句，如：

“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的天真有趣。

⑶感情朗讀。

4、鑒賞寫法：

⑴默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達方式上有什么區(qū)別？

⑵交流感悟。

⑶小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢想”這一主題，語言比較跳躍。

第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

⑷模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢想與童年趣事。

⑸生動筆習作，教師巡視。

⑹交流作品，師生互動點評。

三、總結(jié)延伸

童年，有太多值得我們記憶、收藏的場景，請大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。

【練習設計】

1、我的夢想是……

2、仿照課文嘗試寫首詩歌。

【補充資料】

愛之歌

黑塞

〖德國〗

我是一頭鹿，你就是那小鹿，

小鳥是你，我就是那樹，

太陽是你，我就是那白雪，

白天是你，我就是那夢。

夜晚，從我入睡的嘴飛出，

一只黃金鳥，飛向你，

歌聲嘹亮，翅膀斑斕，

它對你唱一支愛之歌，

它唱著我給你的歌。

如下：

工具／原料：華為mate30、EMUI11.0、相機1.2。

1、點擊打開手機拍照。

2、選擇開啟進入錄像模式。

3、然后點擊打開界面中的美顏。

4、然后滑動界面調(diào)節(jié)設置美顏。

5、設置好后點擊開啟錄視頻即可。