報名教師資格證考試
證券從業(yè)資格考試報名時間是7月2日-15日。
1、證券從業(yè)資格考試報名時間是7月2日-15日。
2、自2015年7月起年滿18周歲、具有高中以上文化程度和完全民事行為能力的人員,都可報名參加入門資格考試。入門資格考試合格的,均可參加專業(yè)資格考試和管理資質測試。
3、報名采取網(wǎng)上報名方式??忌卿浿袊C券業(yè)協(xié)會網(wǎng)站,按照要求報名。報名費每單科人民幣70元,繳付方式、收據(jù)、準考證打印等有關事項請仔細閱讀協(xié)會網(wǎng)站報名須知。
證券從業(yè)資格考試介紹:
1、證券從業(yè)人員資格考試是由中國證券業(yè)協(xié)會負責組織的全國統(tǒng)一考試,證券資格是進入證券行業(yè)的必備證書,是進入銀行或非銀行金融機構、上市公司、投資公司、大型企業(yè)集團、財經(jīng)媒體、政府經(jīng)濟部門的重要參考。
2、自2015年7月起年滿18周歲、具有高中以上文化程度和完全民事行為能力的人員,都可報名參加入門資格考試。入門資格考試合格的,均可參加專業(yè)資格考試和管理資質測試。
3、證券資格是進入證券行業(yè)的必備證書,是進入銀行及非銀行金融機構、上市公司、會計公司、投資公司、大型企業(yè)集團、財經(jīng)媒體、政府經(jīng)濟部門的重要參考,是個人財商水平的一個體現(xiàn),是個人進行投資獲利的知識工具。
同學你好,很高興為您解答!
? ? 報名按照時間優(yōu)先、繳費優(yōu)先的原則,并且只接受個人網(wǎng)上預約報名。
? ? 1、每位考生每個考試日限報二個科目。
? ? 2、同一考試日只能選擇一個考點報考。
? ? 3、同一時段多科目同時開考的場次,考生只能報考其中一個科目。
? ? 4、考生自報名成功之時起至該次預約式考試報名截止日一周前(具體日期詳見考試預約窗口)可選擇退考(退考流程參見《證券業(yè)從業(yè)人員資格預約式考試規(guī)則》)。退考的考生須間隔一次預約式考試之后才可以再次預約同科目考試,但考生已報名成功的其他科目考試以及報考全國統(tǒng)考不受影響。
? ? 5、單場報名名額已滿后,如有考生選擇退考,在報名有效期內將會再次開放該場次報名,接受考生報名。
? ? 6、已參加預約式考試的考生,須間隔一次預約式考試之后才可以再次預約同科目考試,但不影響報考全國統(tǒng)考。
? ? 希望高頓網(wǎng)校的回答能幫助您解決問題,更多財會問題歡迎提交給高頓企業(yè)知道。
高頓祝您生活愉快!
1.今日中小學教師資格考試官網(wǎng)已經(jīng)發(fā)布2016下半年筆試成績查詢時間推遲到12月16日的通知,詳見下文:
2.參加教師資格全國統(tǒng)考的省份都可以在這個官網(wǎng)上查詢相關信息。
3.自己地市的教育局教育廳官網(wǎng)也會發(fā)布的,無論是筆試還是面試一般都可以在青海省教育廳官網(wǎng)和中小學教師資格考試網(wǎng)查詢到相關公告的。
教師資格證面試環(huán)節(jié)是:結構化+試講+答辯。教師資格面試流程
一、結構化
1.面試考官通過面試測評系統(tǒng)從試題庫中隨機抽取2道規(guī)定問題,告知考生問題并要求考生開始回答。在評分表上填寫面試開始時間。時間5分鐘左右。(考務工作人員開始錄音、攝像。)
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關評分記錄。
3.考生回答完畢或回答問題超時,面試考官提請考生開始試講(演示)。
二、試講
1.考生開始試講(演示)。時間10分鐘。
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關評分記錄。
3.考生試講(演示)超時,面試考官提請考生結束試講(演示),開始答辯(陳述)。
三、答辯
1.面試考官根據(jù)考生試講(演示)情況,提問2道問題并要求考生回答。時間5分鐘左右。
2.面試考官根據(jù)考生表現(xiàn),做好相關評分記錄。
3.考生答辯(陳述)超時,面試考官提請考生結束面試。在評分表上(評語欄內)填寫結束時間。(考務工作人員結束錄音、攝像,按照規(guī)定格式保存。)考生將教案(活動演示方案)呈交面試考官,及時離開面試室。
期貨基礎知識和期貨法律法規(guī)科目報名條件為:
年滿18周歲;具有完全民事行為能力;具有高中以上文化程度;中國證監(jiān)會規(guī)定的其他條件。
期貨簡介:
所謂期貨,一般指期貨合約,就是指由期貨交易所統(tǒng)一制定的、規(guī)定在將來某一特定的時間和地點交割一定數(shù)量和質量標的物的標準化合約。
這個標的物,又叫基礎資產,對期貨合約所對應的現(xiàn)貨,可以是某種商品,如銅或原油,也可以是某個金融工具,如外匯、債券,還可以是某個金融指標,如三個月同業(yè)拆借利率或股票指數(shù)。
期貨合約的買方,如果將合約持有到期,那么他有義務買入期貨合約對應的標的物;而期貨合約的賣方,如果將合約持有到期,那么他有義務賣出期貨合約對應的標的物(有些期貨合約在到期時不是進行實物交割而是結算差價。
例如股指期貨到期就是按照現(xiàn)貨指數(shù)的某個平均來對在手的期貨合約進行最后結算)。當然期貨合約的交易者還可以選擇在合約到期前進行反向買賣來沖銷這種義務。
廣義的期貨概念還包括了交易所交易的期權合約。大多數(shù)期貨交易所同時上市期貨與期權品種。
職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)和基本能力
教育教學知識與能力:教育基礎、中學教學、中學生學習心理、中學德育、中學課程、中學生發(fā)展心理、中學生心理輔導、中學班級管理與教師心理
教育知識與能力面試:面試通過結構化面試、情景模擬等方式進行。主要考核申請人的職業(yè)認知、心理素質、儀表儀態(tài)、言語表達、思維品質等教師基本素養(yǎng)和教學設計、教學實施、教學評價等教學基本技能。
1.體積單位之間的進率
2.小括號
3.扇形統(tǒng)計圖
4.認識時分秒
5.體積單位間的進率
6.1-5的認識
7.長方形的周長(1.你之前是不是從事教育事業(yè)?2.你認為教師這個行業(yè)對你有什么吸引)
8.小數(shù)的進位加法與退位減法
9.周長的認識(答辯講的幾年級的試題)
10.體積和體積單位(常用的體積單位有哪些它們之間的進率是多少?請你重復立方的讀法。
4立方分米的長方體如何得到的。)
11.小數(shù)大小的比較(小數(shù)大小的具體比較方法是什么?)
12.三角形的分類(學習本堂課的知識基礎是什么?這節(jié)課是為什么做的基礎。如果你有足
夠的時間你會怎么樣讓學生分類呢?)
13.小數(shù)的不進位加法和不退位減法
14.觀察物體(1.你是什么專業(yè)的?2.哪個地方畢業(yè)的?3.你的重點是如果突破的,4.教具
與學具是怎么使用的)
15.乘法的認識
16.長方體的體積(你認為過程重要還是知識點重要)
17.負數(shù)
18.數(shù)字與信息
19.圓錐的體積
20.根據(jù)作息時間表解決實際問題
21.小數(shù)的意義
22.平移
23.圖形的放大與縮小
24.長方體的表面積
25.秒的認識
26.直角的認識
27.前后左右的位置
28.乘法的初步認識
29.正方體與長方體的表面積(1、長方體的表面積怎么計算?2、怎么進行分組討論的?)
音樂教學設計是音樂教學實施前有計劃的教學準備和安排活動,是進行音樂教學活動的基礎。
二、音樂教學內容設計
音樂教學內容是音樂教學活動的依據(jù),通常情況下,它以教材的方式承載,具體包括學生使用的音樂教科書、教師使用的音樂教學參考書以及相匹配的音樂教學多媒體光盤和音帶、像帶等。
教材是一本,并不是有了教材就OK了,還需要對教材進行劃分、選擇,課時估算。
在多數(shù)情況下,各學段、各學期、各學時的音樂教材內容即是相應學段、學期和學時的音樂教學內容,但有時根據(jù)音樂教學的特殊需要,音樂教學內容也會脫離音樂教材而由音樂教師自行選擇和組合。
三、分析教學內容的元素
1、唱歌課:
我們看到一首歌曲,應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業(yè)知識,了解歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者相關介紹,劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
2、欣賞課:
我們要看到,作者介紹、作品創(chuàng)作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
3、唱歌課:
我們看到一首歌曲,應該看到歌曲的調號、拍子、速度、段落、歌詞內容、歌曲表達情緒、音樂專業(yè)知識,了解歌曲創(chuàng)作背景、詞曲作者相關介紹,劃分歌曲段落、分析歌曲曲式、風格等。
4、欣賞課:
我們要看到,作者介紹、作品創(chuàng)作背景、所表達意境、演奏樂器、段落、速度、主旋律等。
四、分析音樂教學內容的角度
1、音樂作品內容、形式、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景以及作曲家介紹等方面。
該部分內容主要來源于教材,屬于音樂教學中非?;A的重要內容,也是之后對教材進行深入了解的前提。
2、不要僅限于音樂作品內容、形式、表現(xiàn)手法和創(chuàng)作背景以及作曲家介紹等方面,更要注重音樂作品的人文內涵、情感意蘊、藝術特色和社會價值。
凡屬的音樂作品,凡能夠選入教學內容、作為教材的音樂作品,都具有一定的社會價值和較高的藝術價值,因此,對作品這些方面的分析有著重要的教育價值和教學意義。例如曾打動了無數(shù)青少年學生心靈的歌曲《我多想唱》,如果僅僅著眼于表現(xiàn)手法和作品結構上的分析,就不會對中學生產生那樣大的吸引力和震撼力。
3、不要僅僅是閱讀和參考有關音樂資料,更應注重對音樂作品的聆聽和唱、奏,以獲得本人直接的體驗,這一點非常重要。
音樂教師在對音樂教學內容進行分析時,往往依據(jù)音樂教學資料、音樂教學參考書等間接信息比較多,缺乏自身對音樂作品的直接體驗,因而也就形成不了對音樂的感悟。試想,一個自己都沒有走進音樂的教師,怎能企望學生理解音樂?
音樂課堂上,最為脫離音樂教育本質的教學現(xiàn)象就是教師照本宣科地講解音樂和學生不假思索地聽講,原因就是雙方均無對音樂的直接體驗,因此師生也都沒有真正地走進音樂。良好的音樂教學效益來自師生之間和諧的音樂審美交流,而形成這種和諧交流的前提則是教師自身對音樂的切身感受。音樂教師上課之前如果缺乏這種對音樂的感受、感動、感悟,將不可能運用音樂的情感力量來感動學生。所以,對音樂教學內容的分析,教師自身的反復聆聽與多次體驗相當重要。
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